網絡時代背景下職業(yè)院校英語教學的創(chuàng)新

楊怡華

摘要：現(xiàn)今社會，網絡技術飛速發(fā)展，在社會中的應用十分普遍，尤其是在教育事業(yè)中。國家越來越重視英語的教學，在現(xiàn)今經濟全球化的環(huán)境中，英語對于國家的發(fā)展有著重要的戰(zhàn)略地位。但是現(xiàn)今的很多院校在英語教學方面存在很大的問題，尤其是在職業(yè)院校中，教師教學方式不當，導致學生的學習效率很低，無法提高成績。因此，職業(yè)院校必須要改變英語教學模式，在現(xiàn)今網絡時代的背景下，要充分地利用網絡技術來提高教師的教學效率?；诖?，主要研究在網絡時代背景下，職業(yè)院校的英語教學模式的改革創(chuàng)新，并且提出了相關的建議。

關鍵詞：網絡時代；職業(yè)院校；英語教學；問題；建議

中圖分類號：H319文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2014）04-0173-02

在計算機網絡技術飛速發(fā)展的時代，職業(yè)院校教師必須能夠利用網絡資源進行教學。網絡多媒體的教學方式可以有效地提高學生的學習積極性，能夠促進學生自主學習，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。并且利用網絡多媒體技術進行教學，使教師的教學方式趨于多樣化，可以提高教師的教學效率，使教師能夠正確地引導學生，促進學生的全面發(fā)展[1]。培養(yǎng)社會需要的英語人才，就必須要提高學生的英語綜合運用能力，充分運用網絡技術提升學生的英語學習能力，是當前職業(yè)院校教師面前的重要課題。

1當前我國職業(yè)院校英語教學存在的問題

1.1傳統(tǒng)的英語教學模式存在的問題

1.1.1課堂教學重理論，輕實踐

傳統(tǒng)的英語教學模式中，職業(yè)院校的教師僅僅是注重學生理論教學，對于學生英語的口語交際能力沒有進行相應的培育，最終導致學生的英語實際應用能力十分差，教師在課堂之上僅僅是講授課文內容，學生在下面記筆記，這樣在很大程度上導致了學生的學習興趣缺失，使學生對英語產生厭倦的情緒，最終使學生的學習成績無法提高，教師的教學效率不高。

1.1.2職業(yè)院校學生基礎差，教師教學方式單一

職業(yè)院校的學生英語基礎普遍較弱，英語的學習能力也很差。而且教師在教學過程中，沒有考慮到學生的能力水平的差異，對所有學生都是一樣的教學模式和方法，導致一些英語底子較差的學生無法很好地掌握知識點，對英語學習逐漸失去興趣。課堂上學生被動地聽課，教師也沒有為學生提供可以交流互動的機會，使學生應用能力差，無法在實踐中提升自身的英語成績，無法更好地對英語的知識點進行了解[2]。

1.1.3對于英語的評價模式單一

職業(yè)學校的英語教學評價十分單一，無法很好地對學生的英語學習進行全面高效的評價，并且職業(yè)院校與大多數(shù)高校的考核方式一樣，都是以筆試的方式對學生的學習效果進行相應的評價考核，這種考核方式在很大程度上會引發(fā)學生的抵觸情緒，會給學生帶來很大的壓力，十分不利于學生的英語綜合素質的提高，只會導致學生逐漸地對英語失去信心，從而影響學生的發(fā)展。另外，學校沒有對學生的英語的實踐應用能力進行相應的考核，無法對學生進行全面的檢測。

1.2網絡背景下的英語教學存在的問題

隨著網絡多媒體技術的發(fā)展，部分職業(yè)院校的教師都利用網絡來進行英語教學，在逐漸地轉變自身的英語教學模式，希望能夠增強學生的學習效率，促進學生的全面發(fā)展，但是卻依然存在一些問題。

1.2.1網絡學習英語的體系不夠健全

在現(xiàn)今我國職業(yè)院校的網絡英語教學主要是借鑒國外的一些理論模式，沒有自身的特色，沒有根據自身的實際情況進行相應的設計，使得網絡教學無法適應我國職業(yè)院校的英語教學情況。也沒有對于網絡教學進行相應的研究，使我國的網絡英語教學體系存在很大的缺陷。

1.2.2沒有網絡英語教學理論的支持

現(xiàn)今我國的信息技術發(fā)展十分迅速，在生活中的各個方面都有著廣泛的應用，但是在教學領域中的應用時間還比較短，無法對學生的英語教學起到良好的指導作用[3]。我國現(xiàn)階段正處于對網絡教學的研究中，在其中存在很大的問題，這些問題主要表現(xiàn)在信息技術的英語教學應用與課程的整合不夠完善，在網絡中的教學應用與課本的內容相差過大，網絡教學的相關指導的策略不夠完善。另外，對于網絡教學平臺的開發(fā)不夠完善，因此無法對學生進行高效率的教學。

1.2.3教師的素質培養(yǎng)不夠深入

由于網絡多媒體技術在教學中的應用，在改變學生的學習方式的同時，也改變了教師的教學方式。因此，對于教師的素質必須要進行相應的培養(yǎng)，使教師的素質能夠全面提高，能夠使教師很好地對學生進行相應的培養(yǎng)，使教師能夠更好地利用多媒體技術來進行教學，促進學生對英語知識的學習[4]。教師必須要能夠對多媒體網絡技術有一個全面的了解，將課堂的內容與網絡教學進行相應的融合，使學生能夠提高學習興趣和學習效率。

2網絡時代背景下英語教學問題的解決措施

為了能夠利用網絡多媒體技術更好地為學生服務，各大職業(yè)院校必須要重視英語的教學問題，利用網絡多媒體教學技術，來提高教師的教學效率以及學生的學習效率，促進學生的全面發(fā)展。

2.1教師要充分地利用多媒體網絡設備

作為教師，必須要充分激發(fā)學生的學習興趣。在課堂教學中，教師可以利用網絡多媒體設備進行教學。根據課堂的內容，結合網絡技術，進行相應的設計，以視頻或是圖片的形式為學生展示教學的內容。在教學設計中設置相應的問題，激起學生的興趣，讓學生樂學、愛學，師與生、生與生之間還可以進行相應的互動交流，以增強學生的積極性，使學生在實踐交流中學習英語，提高英語的應用能力，促進學生的全面發(fā)展[5]。教師利用多媒體教學方式促進自身教學方式的改革，使教學方式變得更加多樣化，變得更加豐富，提高教師的教學效率。

2.2設計研發(fā)新型的英語教學應用系統(tǒng)

利用多媒體技術教學可以很有效地提高學生的學習興趣，使學生能夠更加直觀地進行學習，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。并且利用網絡技術可以很有效地將教學中的各種資源進行整合，尤其是一些多媒體的仿真技術可以設計出形象生動的畫面，將教學的內容充分地利用影像的方式展現(xiàn)給學生，增強學生的感官刺激，提高學生的興趣[6]。

2.3教師提升自身的素質

隨著信息技術在教育事業(yè)中的廣泛應用，教師必須要做到終身學習，不斷進步，不斷地提高自身的教學水平和綜合素質。教師必須要改變自身傳統(tǒng)的教學模式，更新教學理念，為學生設計一些適合其發(fā)展的教學方式，充分跟上時代發(fā)展的腳步，充分地利用網絡技術來提升學生的學習興趣，提高教師的教學效率。而且教師必須要提升自身的業(yè)務素質，對學生負責，要時常與學生交流溝通，了解學生的情況，并且根據不同的學生制定相應的教學指導策略，能夠對每一個學生進行學習指導，激發(fā)他們的學習積極性，使學生能夠充分地發(fā)揮自己的能力，從心底里喜歡英語[7]。另外，學生在與教師的溝通中，可以使其對教師產生濃厚的興趣，學生只有對教師產生興趣，才能夠真正地去學習英語，才能真正地學好英語，從而提高學習的效率。

3結語

信息技術早已應用到教育事業(yè)中，傳統(tǒng)的英語教學模式已經不適合現(xiàn)代的教學形式。因此，職業(yè)院校必須要對英語的教學方式進行相應的改革，充分地利用先進的網絡多媒體設備技術，結合教學的內容進行英語教學，教師必須要更新自身的教學觀念，針對職業(yè)院校的學生進行教學方式的改變，結合實際，實事求是，只有這樣才能夠更好地引導學生的發(fā)展，培養(yǎng)社會需要實際應用能力強的英語人才。

參考文獻：

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