淺談高中冬季冰雪課教學的開展與實施

王宇　陸劍鋒

摘要：黑龍江省地處寒冷地帶，每年長達近五個月的結冰期，擁有豐富的冰雪資源，因此在冬季開展冰雪課教學有著優(yōu)越的自然條件。冬季冰雪課教學作為黑龍江省學校體育的重要組成部分，是實現(xiàn)學校體育目的任務的重要手段和途徑，是我省開展全民健身運動的戰(zhàn)略重點和基礎，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀人才發(fā)揮著重要作用。

關鍵詞：高中；冬季；冰雪教學；開展；實施；活動

中圖分類號：G633.96文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2014）04-0081-02

1研究目的

作為北方特色活動，省、市有關教育部門，每年都倡導和組織“百萬青少年上冰雪”活動。但近幾年，冬季冰雪課教學在開展過程中存在諸多不利因素，一些中小學忽略、甚至取消上冰課，忽視了冰雪運動對學生身體、性格的培養(yǎng)，使“百萬青少年上冰雪”活動變得有名無實。這一現(xiàn)象在高中尤為突出。這種結果不但直接影響了學生的身心發(fā)展，還對冰雪運動的發(fā)展起到了阻礙的作用，同時也與我省要成為冰雪強省的目標很不相稱。針對這一情況，我們開展課題研究，深入剖析我省高中冰雪課的教學現(xiàn)狀及成因；在思想上，用鼓勵的形式增強學生的體育運動信心，在行動上，積極在教學內(nèi)容、教學方法、評價標準上尋找解決辦法。

2研究方法

2.1文獻資料法

通過中國期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng)和圖書館搜集、查閱了有關教育學、教育心理學、運動心理學、運動訓練學等大量的文獻資料，并對這些資料進行歸納、演繹、整理和分析，為本文的研究奠定了一定的理論基礎。

2.2問卷調(diào)查法

請有關專家與學者對問卷進行了總體評價，進行了信、效度檢驗。采用現(xiàn)場發(fā)放問卷，當面回收的方式，對13名高中體育教師、168名學生發(fā)放問卷181份，剔除無效問卷，有效問卷176份，有效率97.2%。

2.3專家訪談法

與哈爾濱市普通高中學校領導、市教育局領導、省市教研員交流，探尋他們對影響哈爾濱市普通高中學校冬季冰雪課開展的主要因素和發(fā)展對策的看法、建議和意見。

2.4邏輯分析法

運用分析、歸納、對比、推理、演繹等多種邏輯學方法，科學地分析哈爾濱市高中冰雪課的教學現(xiàn)狀及成因，探索構建適合學校發(fā)展的冬季體育校本課程。

2.5實驗法

根據(jù)研究目的的需要，本研究采用教學實驗。通過對學生實驗調(diào)查、觀察記錄和測評等方法，獲取研究所需數(shù)據(jù)。

3結果與分析

3.1深入剖析高中冰雪課的教學現(xiàn)狀及成因

3.1.1近些年來，教育行政部門和學校全面貫徹教育方針，學校體育工作取得了顯著成績。但是，由于全社會的教育觀、健康觀和生活方式與人民生活水平的提高和全面建設小康社會的要求不相適應，在高考指揮棒的引領下，受到片面追求升學率的影響，學校體育工作還沒有被擺到應有的位置上。

3.1.2隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育投入的不斷加大，學校體育場館設施的不斷完善，體育課程內(nèi)容越來越豐富；受天氣變暖影響，冰期縮短，有些學?？紤]經(jīng)濟效益，澆筑冰場學校的數(shù)量逐年減少，學校開展冰雪運動的熱情連年降溫，青少年上冰雪的景象日益消退。

3.1.3傳統(tǒng)的冬季體育課程教學是按照運動項目劃分教學內(nèi)容和安排教學時數(shù)的。在開設的冰雪運動課中，教學內(nèi)容單一，特別是傳統(tǒng)的冬季體育教學強調(diào)運動技術的系統(tǒng)性，強調(diào)運動技術的掌握和學習，這樣對學生的體育素質要求較高，加上冬季教學環(huán)境艱苦等客觀因素，制約了學生體育學習的積極性。

3.2冰雪課教學是中學體育教學中的一個重要組成部分

《普通高中體育與健康課程標準》倡導：重視在冬季課教學中讓學生充分地“動起來”而不是“凍起來”，通過積極、主動地參與體育活動以形成運動愛好和專長，提高健康水平，建立良好的生活模式，同時學會鼓勵同伴也參與到體育活動中去[1]。學校應自主選擇適當?shù)倪\動項目或方法進行練習，培養(yǎng)和保持學生參與體育活動的興趣愛好，創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學氛圍，采用多樣化的教學方式，使學生學會自主學習、探究學習和合作學習，讓學生體驗經(jīng)過自主學習、探究學習和合作學習獲得成功的喜悅，以提高學生的運動興趣和學習能力[2]。我們通過課題實驗，理清了加強中學冰雪課教學的重要性和必要性，并尋找方法力求盡快改變高中冰雪課教學的不正常狀況。

4結論與建議

4.1雪地足球

《課程標準》在運動技能目標方面提出：“在運動技能的教學中，應盡量多地給學生運動技能的練習時間，減少不必要的、無效的講解時間。要考慮如何運用運動技能的教學使學生實現(xiàn)其他方面的目標。學校應關注課程資源的利用和開發(fā)，特別要因地制宜、因時制宜、因校制宜、因人制宜地利用和開發(fā)課程資源，將一些新興的或有地方特色的運動項目引入體育課堂教學?！边@為雪地足球在北方開展提供了理論指導，因此把雪地足球項目列為高中冬季體育教學內(nèi)容，既可以提高學生參與冬季活動的興趣及抗寒能力，又能培養(yǎng)學生團結向上的精神和建立良好的人際關系。

教學建議與注意事項：在雪地足球運動課堂教學中，一是教師要考慮如何營造民主、平等、輕松、友好的課堂教學氛圍，選擇學生感興趣的學習內(nèi)容，采用豐富多樣的教學方法和組織形式，提高和保持學生學習和練習的興趣。二是根據(jù)學生的情況在教學中要注意因材施教，避免“吃不了”和“吃不飽”的現(xiàn)象發(fā)生，使每個學生都能在原有的基礎上得到更好的發(fā)展，體驗雪地足球運動學習和成功的喜悅，樹立參加冬季運動的自尊心和自信心。三是學習雪地足球運動技能的目的是為了將所學的運動技能運用于日常的體育鍛煉或比賽中，豐富學生的課余生活，而通過在日常的體育鍛煉或比賽中不斷地運用和實踐運動技能，反過來又會進一步提高足球運動的技能水平，這對提高和保持學生體育運動的興趣，使學生形成堅持體育鍛煉的習慣和終身體育的意識具有深遠的影響。

4.2冰上保齡球

冰上保齡球，是把室內(nèi)保齡球運動演變?yōu)楸嫔蠞L球撞瓶的一種冰上運動。保齡球需要在平滑的場地上進行，而冰場恰恰符合這項運動的要求。在冰上打保齡球，既可以體會室內(nèi)保齡球運動的樂趣，又可以提高抗寒能力。

教學建議與注意事項：一是冰上保齡球一般較重，要提示學生注意安全，進投球區(qū)時，不宜穿較滑的鞋上場地，而且只使用固定規(guī)格的保齡球。等到瓶完全放置完之后再投球。二是比賽沒有開始前不要進入投球區(qū)，也不可以隨意進入指定的投球區(qū)，以免撞傷或絆倒。三是準備好投球姿勢的學生先投球，同時在準備好投球動作的情況下，由右邊的人先投球。四是在投球區(qū)，投球的預備姿勢不能太長。投球動作結束后，馬上離開投球區(qū)。五是不可投出高球和影響正在投球人的注意力。在教學時可以運用體育群體教學模式，培養(yǎng)學生合作學習的意識。

4.3冰壺

冰壺運動是一項技巧與智慧，個人與集體相結合的運動項目，同時它又具有較強的競技性、趣味性和娛樂性，它集娛樂、智力和對抗于一身，具有很高的健身性、觀賞性，是一項可以作為終身鍛煉的體育項目。該項運動必須在規(guī)定時間，通過互相協(xié)作共同完成比賽，除了需要具備良好的戰(zhàn)略戰(zhàn)術外，還需要具備團結合作的精神與良好的心理素質。

教學建議與注意事項：一是由于冰壺運動對場地、器材、裝備要求過高，不利于推廣，在學校開展時可以根據(jù)實際情況，降低場地標準，自制冰壺，提高學生對冰壺運動的認識，培養(yǎng)興趣，為普及推廣冰壺運動打下堅實基礎。由于冰壺自身重量較大，在學習實踐中要強調(diào)安全問題。二是在教學時可以采用練習法、觀察法、游戲競賽法等多種教學方式。在教師指導下，學生分成若干個學習小組，通過組內(nèi)學生之間的互相合作、互相觀察、互相研究、互相學習，最后進行比賽。

4.4單腿犁

單腿犁是一項冰上運動，對發(fā)展上肢力量，身體協(xié)調(diào)性，鍛煉體質、陶冶情操、磨煉意志等都具有重要意義[3]。其特點是技巧性強，不容易學會，具有一定的挑戰(zhàn)性，但掌握技術后，其速度是“雙腿爬犁”無法比擬的，不亞于平地騎自行車的速度，而且轉彎非常靈活便捷。單腿犁是一個速度與靈活性并重的項目，游戲的方法可以是直道比速度，整圈比速度耐力，也可以繞障礙滑，既比速度又要有很好的靈活性。

教學建議與注意事項：一是單腿犁的刀和速滑鞋的刀養(yǎng)護的方法相同，一定要用磨石、砂輪打平，不然人蹲在上面會不停地左右摔跟頭。二是玩單腿犁最忌諱冰上有大裂縫，不注意時單腿犁的“腿”容易掉進去卡住，人會因為慣性而甩出去。三是使用冰镩子（相當于滑雪手杖）支撐要保證自己及他人安全。四是在練習中失去重心時順勢摔倒，不要過于掙扎，以免摔傷。五是初學者要保證充足的練習空間。在教學中，經(jīng)常犯的錯誤是雙腳站在單腿犁上不能保持平衡，身體總向后仰。在單腿犁上，兩腳之間距離過大，導致身體重心偏離。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中體育與健康課程標準[S].北京：人民教育出版社，2007.

[2]朱慕菊.走進新課程——與課程實施者對話[M].北京：北京師范大學出版社，2002.

[3]閆紹惠.體育教學案例分析與研究[M].哈爾濱：黑龍江少年兒童出版社，2011.