高職大學(xué)生黨員立足“設(shè)崗定責(zé)”鍛煉的后續(xù)教育模式探索

焦江福+賴(lài)玉琇

[摘要]在大學(xué)生黨員中開(kāi)展“設(shè)崗定責(zé)”活動(dòng)是江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院貫徹落實(shí)中組部等部門(mén)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見(jiàn)》，以改革創(chuàng)新的精神加強(qiáng)大學(xué)生后續(xù)教育管理，保障大學(xué)生黨員質(zhì)量的有效舉措。

[關(guān)鍵詞]高職院校；學(xué)生黨員；設(shè)崗定責(zé)；后續(xù)教育；長(zhǎng)效機(jī)制

“設(shè)崗定責(zé)”是指結(jié)合學(xué)生黨員自身特點(diǎn)和校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)需要而“量身訂做”的工作崗位。近年來(lái)，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)積極組織學(xué)生黨員“設(shè)崗定責(zé)”鍛煉， 增強(qiáng)了大學(xué)生黨員意識(shí)， 提高了大學(xué)生黨員的工作能力， 發(fā)揮了大學(xué)生黨員在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的先鋒模范作用，探索出了一條立足“設(shè)崗定責(zé)”鍛煉模式的高職大學(xué)生黨員后續(xù)教育新模式。

一、“設(shè)崗定責(zé)”提出的現(xiàn)實(shí)意義

一是貫徹落實(shí)十八大精神，建設(shè)高素質(zhì)大學(xué)生黨員隊(duì)伍的需要。“設(shè)崗定責(zé)”作為一種新型學(xué)生黨員教育管理模式， 正是在學(xué)生黨建工作中貫徹十八大精神， 加強(qiáng)黨員后續(xù)教育管理的積極實(shí)踐。首先， 它謀求大學(xué)生思想政治教育工作手段與方法的不斷發(fā)展與創(chuàng)新， 特別是在以往各種有效教育形式的基礎(chǔ)上， 更加強(qiáng)調(diào)立足崗位，服務(wù)校園， 增長(zhǎng)才干。其次， 它堅(jiān)持以學(xué)生為本， 在崗位設(shè)置上充分尊重學(xué)生需求，尊重學(xué)生工作實(shí)際， 更加突出學(xué)生的主體地位。第三， 在學(xué)生黨員的教育管理上， 著力造就高素質(zhì)干部隊(duì)伍和人才隊(duì)伍， 促進(jìn)學(xué)生黨員后續(xù)教育管理長(zhǎng)效機(jī)制的全面持續(xù)可協(xié)調(diào)發(fā)展。

二是學(xué)生黨員自身成長(zhǎng)成才的需要。學(xué)生黨員是大學(xué)生中政治思想素質(zhì)較高、學(xué)習(xí)工作能力較突出、群眾基礎(chǔ)較好的先進(jìn)群體， 總體上能較好發(fā)揮表率示范作用。但由于人才培養(yǎng)模式的差距，與本科大學(xué)生黨員相比，高職大學(xué)生黨員身上普遍存在“兩短”現(xiàn)象， 即入黨前接受培養(yǎng)考察的時(shí)間短和入黨后在校接受教育的時(shí)間短?！皟啥獭爆F(xiàn)象的存在必然導(dǎo)致部分高職大學(xué)生黨員出現(xiàn)入黨動(dòng)機(jī)不夠端正， “入黨前干一干、入黨后站一站”等現(xiàn)象的發(fā)生。因此， 加強(qiáng)黨員后續(xù)教育管理， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員在提高黨性修養(yǎng)和“設(shè)崗定責(zé)”鍛煉過(guò)程中的自主性、自覺(jué)性， 增強(qiáng)高職大學(xué)生黨員意識(shí)和增長(zhǎng)真才實(shí)干， 不僅關(guān)系到我們培養(yǎng)大學(xué)生黨員的質(zhì)量和效果， 而且關(guān)系到我們培養(yǎng)的人才能否符合黨的事業(yè)發(fā)展的需要。

二“設(shè)崗定責(zé)”的具體做法與效果

一是按需設(shè)崗、明確職責(zé)， 分級(jí)管理、加強(qiáng)監(jiān)督。在崗位設(shè)置上， 充分考慮學(xué)生黨員和學(xué)生工作實(shí)際， 以既有利于培養(yǎng)學(xué)生黨員的責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神， 又有利于發(fā)揮學(xué)生黨員骨干力量、促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為原則， 按需靈活安排。在工作組織上， 工作原則全校統(tǒng)一， 學(xué)校學(xué)工黨總支、黨委學(xué)工部負(fù)責(zé)活動(dòng)的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等。具體組織實(shí)施由各院系黨總支負(fù)責(zé)， 如成立機(jī)構(gòu)、分類(lèi)指導(dǎo)； 建章立制、明確職責(zé)； 加強(qiáng)培訓(xùn)、督促考核等。各學(xué)生黨支部、黨小組則在所屬院系黨總支的直接領(lǐng)導(dǎo)下， 按需設(shè)崗、嚴(yán)格管理、對(duì)照職責(zé)、按崗考核。

二是學(xué)生黨員與基層黨組織齊受益， 思政工作與校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)雙增效。其一， 黨員意識(shí)明顯增強(qiáng)， 能力逐步提高。增強(qiáng)黨員意識(shí)就是要求黨員不僅從組織上入黨， 更要從思想上入黨。在“設(shè)崗定責(zé)”工作中， 每一個(gè)學(xué)生黨員都有對(duì)應(yīng)的至少一個(gè)“設(shè)崗定責(zé)”崗位，每學(xué)期黨組織都有對(duì)學(xué)生黨員的“設(shè)崗定責(zé)”考核記錄，并作為考核優(yōu)秀學(xué)生黨員、院系基層黨組織年度考核的重要內(nèi)容， 這一舉措不僅增強(qiáng)了學(xué)生黨員的責(zé)任意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)，提高了大學(xué)生政治思想素質(zhì)， 對(duì)增強(qiáng)學(xué)生黨員自身的學(xué)習(xí)意識(shí)和先鋒模范意識(shí)起到了重要的推動(dòng)、保障作用； 在管理上， 各院系黨組織用寫(xiě)思想?yún)R報(bào)、“設(shè)崗定責(zé)”述職交流等多種形式進(jìn)行工作小結(jié)， 并在支部會(huì)、小組會(huì)等場(chǎng)合進(jìn)行交流， 增強(qiáng)了學(xué)生黨員的宗旨意識(shí)和組織紀(jì)律觀念。其二， 學(xué)生黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力得到加強(qiáng)。學(xué)生黨員普遍感到， 支部會(huì)一改以往主要討論組織發(fā)展、組織接收等單調(diào)程式化的會(huì)議局面， 已成為學(xué)生黨員用理論指導(dǎo)實(shí)踐， 堅(jiān)定理想信念， 提高服務(wù)本領(lǐng)和水平的重要學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。院系黨組織通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員“設(shè)崗定責(zé)”情況的督促檢查和管理考核， 使得工作有目標(biāo)、落實(shí)有抓手， 豐富了基層黨組織建設(shè)的形式和內(nèi)容， 加強(qiáng)了院系基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。其三， 思想政治教育落到實(shí)處， 校風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。“設(shè)崗定責(zé)”崗位的設(shè)置在尊重學(xué)生需求的同時(shí)， 更結(jié)合了學(xué)校學(xué)生工作和校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際，如學(xué)生社區(qū)管理聯(lián)系人負(fù)責(zé)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、反映和應(yīng)對(duì)學(xué)生宿舍中的突發(fā)事件； 朋輩心理健康聯(lián)系人負(fù)責(zé)對(duì)身邊需要重點(diǎn)危機(jī)干預(yù)的學(xué)生進(jìn)行陪伴跟蹤； 班級(jí)、寢室聯(lián)系人負(fù)責(zé)協(xié)助輔導(dǎo)員、班主任做好日常管理等， 最大限度地發(fā)揮了學(xué)生黨員的主觀能動(dòng)性， 優(yōu)化了校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

三、“設(shè)崗定責(zé)”工作的經(jīng)驗(yàn)與啟示

一要統(tǒng)一思想， 提高認(rèn)識(shí)。要在學(xué)生黨員和廣大學(xué)生中更加深入廣泛宣傳“設(shè)崗定責(zé)”活動(dòng)的重要意義， 使每個(gè)學(xué)生黨員不僅有崗位， 還要在“設(shè)崗定責(zé)”鍛煉中自覺(jué)接受廣大群眾的監(jiān)督和幫助， 在立足崗位發(fā)揮積極作用的同時(shí)， 進(jìn)一步提高黨員意識(shí)， 加強(qiáng)黨性鍛煉， 使黨員的表率示范作用更加顯著。

二要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)， 扎實(shí)推進(jìn)。高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍、黨員隊(duì)伍是做好該項(xiàng)工作的組織保障， 各相關(guān)職能部門(mén)、各院系黨總支要進(jìn)一步明確工作范圍和內(nèi)容， 密切工作的溝通和協(xié)調(diào)， 加強(qiáng)工作的指導(dǎo)和考核， 充分發(fā)揮全體學(xué)生黨員自我教育、自我提高、服務(wù)群眾、服務(wù)校園的重要作用。

三要完善制度， 科學(xué)管理。“設(shè)崗定責(zé)”崗作為一個(gè)黨員后續(xù)教育管理的長(zhǎng)效機(jī)制， 其崗位職責(zé)、管理辦法、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核結(jié)果的運(yùn)用等還需要在實(shí)踐推進(jìn)的過(guò)程中不斷總結(jié)完善。如在崗位的設(shè)置上如何克服局限性， 在崗位職責(zé)和管理考核上如何進(jìn)一步明確工作內(nèi)容， 合理安排工作量， 方便量化考核， 使不同崗位的考核結(jié)果具有可比性等， 確?！霸O(shè)崗定責(zé)”崗的實(shí)效性，等等。

[參考文獻(xiàn)]

[1]中組部、中宣部、教育部黨組《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見(jiàn)》（教黨[2013]22號(hào)），2013.7.2

本文系2013年度江西省高校黨建研究課題《構(gòu)建高職院校學(xué)生黨員后續(xù)教育長(zhǎng)效機(jī)制研究》（課題編號(hào)：JXGXDJKT.YB-201324）的成果之一。