從學(xué)生成才的角度實(shí)施小學(xué)體育有效教學(xué)

周德梅

摘 要：體育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施已經(jīng)好多年了，從學(xué)生成才的角度進(jìn)行體育教學(xué)，是我們不懈的追求。在新課程改革下，提高體育教學(xué)的有效性，以適應(yīng)育人的需要。

關(guān)鍵詞：趣味性；靈活多樣；主體性；成才

一、提高趣味性

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)注意技術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，加強(qiáng)情感教學(xué)。在體育教學(xué)中情感教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有很大的幫助作用，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中自覺(jué)地學(xué)習(xí)體育技術(shù)。筆者在教學(xué)中注意趣味性教學(xué)，讓他們對(duì)一到二項(xiàng)體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，并培養(yǎng)成為他們的愛(ài)好。

（1）優(yōu)美的技術(shù)示范不可少。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，雖然給學(xué)生探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性地學(xué)習(xí)，但是，老師的示范還是非常有必要的，這是一種直觀性的教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更具有直接的指導(dǎo)意義。小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿性，對(duì)新鮮的事物好奇，喜歡觀察。老師要了解小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，多以直觀教學(xué)為主。示范是教師運(yùn)用直觀教學(xué)的重要方法，特別是第一次給學(xué)生示范，就要做準(zhǔn)確、優(yōu)美，讓學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)形成直觀的動(dòng)作概念。當(dāng)學(xué)生看到老師的示范是那么優(yōu)美流暢，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

（2）靈活多樣的練習(xí)手段很重要。傳統(tǒng)教學(xué)方法比較單一，全是教師教，學(xué)生練，教學(xué)方法沒(méi)有很大的變動(dòng)，學(xué)生在這種方法下感覺(jué)很枯燥，學(xué)習(xí)的興趣不能提高。因此，為了提高他們的學(xué)習(xí)興趣，要運(yùn)用多樣的教學(xué)手段，只有在不同的教學(xué)方法下，他們的興趣才能保持較長(zhǎng)的時(shí)間。例如，我在教學(xué)中采用游戲法、競(jìng)爭(zhēng)法，還運(yùn)用其他器材一物多用來(lái)輔助教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，興趣自然提高。

二、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育課堂是一個(gè)民主的課堂，有學(xué)生的參與，也有教師的指導(dǎo)，課堂不應(yīng)該是強(qiáng)制的，而是輕松的，成為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的樂(lè)園。在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師不能把自己當(dāng)一個(gè)強(qiáng)權(quán)者，而是學(xué)生的朋友。老師與學(xué)生處于平等的地位，成為課堂的雙邊人物，兩者之間是互動(dòng)的。老師甚至可以當(dāng)作學(xué)生的朋友，一起參與活動(dòng)。學(xué)生與教師之間的距離拉近了，感情加深了，在學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有任何的隔閡，學(xué)習(xí)在一個(gè)民主、平等、充滿信任的環(huán)境中進(jìn)行的。學(xué)生學(xué)習(xí)是自覺(jué)的，都樂(lè)于表現(xiàn)自己。例如，在低年級(jí)的跳繩教學(xué)中，學(xué)生第一次接觸跳繩，有的學(xué)生甚至還是第一次見(jiàn)到跳繩，也有的學(xué)生還沒(méi)有跳過(guò)繩，學(xué)生初次學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)很不自然。這時(shí)候，老師做示范后，讓學(xué)生用自己的方法做出來(lái)，無(wú)論什么方法都可以，可以連續(xù)的，也可以是單個(gè)的跳，甚至是一只手搖繩的跳，讓學(xué)生在跳繩中初次感受到快樂(lè)。接下來(lái)，老師把學(xué)生的跳法進(jìn)行分類，挑出幾種最好的跳法，讓大家交流。分析為什么這樣跳最好，然后再分類教學(xué)，在幾節(jié)課中反復(fù)練習(xí)。例如，有單腳跳、雙腳跳、單腳連續(xù)交換跳等各種方法。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，只要他們積極參與，態(tài)度端正，都會(huì)表?yè)P(yáng)他們。對(duì)于還沒(méi)有掌握技巧，喪失信心的學(xué)生，我進(jìn)行鼓勵(lì)，不要讓其放棄。等學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)之后，我再教他們更有難度、更有挑戰(zhàn)性的跳法。例如，雙飛、交叉跳、雙人跳等動(dòng)作。跳繩的動(dòng)作花樣很多，讓學(xué)生掌握跳繩是一種有趣的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)有動(dòng)力學(xué)習(xí)。

三、以學(xué)生為中心、發(fā)揮他們的主體性

（1）通過(guò)指導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，參與意識(shí)高，主體性強(qiáng)，則會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，但是，并不是每個(gè)學(xué)生一開(kāi)始就有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，而是需要老師在不斷地指導(dǎo)中逐步形成的。學(xué)生學(xué)習(xí)方法也不是與生俱有的，也是從老師那里學(xué)到的，引導(dǎo)他們有效地學(xué)習(xí)，花最少的精力學(xué)最多的知識(shí)。因此，在每節(jié)課中有一個(gè)共同的目的，稱之為大目標(biāo)，再把目標(biāo)細(xì)化到每個(gè)學(xué)生身上，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生目標(biāo)要高一些，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生給他們定低一點(diǎn)的目標(biāo)，保證每一個(gè)學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上都有所收獲，都有所進(jìn)步。

（2）嚴(yán)格要求學(xué)生。體育課堂是在室外，學(xué)生有身體的參與，組織起來(lái)更有一定的難度，因此，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的基本保障，在不影響教學(xué)的情況下的民主是提倡的，但是學(xué)生一定要服從教師的指揮，在教師的指導(dǎo)下有效學(xué)習(xí)。

總之，小學(xué)體育有效性是新課程改革的要求，要讓學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，積極思考問(wèn)題。老師在教學(xué)方法上要?jiǎng)?chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李巧珍.讓體育課成為學(xué)生的快樂(lè)樂(lè)園[J].學(xué)生之友，2011（4）.

[2]王全江.情境教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)教育技術(shù)

裝備，2010（22）.

[3]張小平.淺談?wù)n改后小學(xué)體育教學(xué)的一些教學(xué)方法[J].小學(xué)教

學(xué)參考，2006（27）.

（江蘇省鹽城市城南新區(qū)伍佑小學(xué)）