職業(yè)學(xué)院網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革探討

孫曉羽

摘要：結(jié)合多年“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”課程的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本門課程的特點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多方面闡述如何提高本課程的教學(xué)效果，提高學(xué)生的上機(jī)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思想，使“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”課程滿足市場的需求，能夠讓學(xué)生學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)院；網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16723198（2014）07013001

1突出高職學(xué)院的實(shí)踐性教學(xué)特色

高職學(xué)院以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)；以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重；“學(xué)校與社會(huì)用人部門結(jié)合、師生與實(shí)際勞動(dòng)者結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。

2教材改革

選好教材、用好教材是搞好教學(xué)的重要保證。根據(jù)高等職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)，我們采用以工作過程為導(dǎo)向的新理念教材，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”形式來重點(diǎn)突出了教學(xué)的實(shí)用性和操作性。我們選用的《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》教材各部分都采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；介紹了網(wǎng)頁制作、站點(diǎn)管理與規(guī)劃、Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)與Fireworks網(wǎng)頁圖像處理，并將其三者融為一體，通過典型任務(wù)并且連貫的講述了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的總體思想以及詳細(xì)的設(shè)計(jì)步驟。對(duì)重點(diǎn)概念、重要的操作技能，力爭通過典型工作任務(wù)講深講透。

本教材每一章節(jié)都將教學(xué)重點(diǎn)列入綱要，結(jié)構(gòu)清晰、重點(diǎn)突出，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的概念都加以詳細(xì)的說明，各個(gè)典型任務(wù)充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和重要的操作技能，能讓學(xué)生深入消化理解掌握并達(dá)到舉一反三。本教材也適用于其他網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件的升級(jí)版教學(xué)。

3教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

高等職業(yè)學(xué)院的教學(xué)應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，針對(duì)學(xué)生的具體情況，我們采取相應(yīng)的教學(xué)方法，在教學(xué)方法上，應(yīng)注重理論知識(shí)簡潔凝練，要采用多樣化教學(xué)手段，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、實(shí)例教學(xué)以及精講多練、邊講邊練等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和實(shí)例教學(xué)法。在課前，教師要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作，通過網(wǎng)絡(luò)資源搜索和本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)實(shí)例和視頻，在開始上課時(shí)，給出本節(jié)課的基本任務(wù)和學(xué)習(xí)要點(diǎn)，接著給學(xué)生播放已經(jīng)設(shè)計(jì)好的實(shí)例或網(wǎng)上下載的視頻來演示本節(jié)課的主要內(nèi)容，播放視頻或?qū)嵗倪^程中，要求學(xué)生仔細(xì)觀察頁面的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并總結(jié)出實(shí)例要點(diǎn)和制作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，之后教師提示并給出學(xué)生的具體操作步驟。

例如在講到“表格”時(shí)，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容選用典型的實(shí)例，先對(duì)學(xué)生展示該實(shí)例使用表格的效果，然后再詳細(xì)講解表格的創(chuàng)建與基本屬性的設(shè)置，每講完一個(gè)屬性都要讓學(xué)生創(chuàng)建表格并設(shè)置一下其相關(guān)的屬性值，讓學(xué)生能夠?yàn)g覽到網(wǎng)頁的直觀效果，然后再讓學(xué)生舉一反三，獨(dú)立完成一個(gè)類似的表格設(shè)計(jì)，從而達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，案例教學(xué)法中案例的分析與完成，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)接受能力不同、水平參差不齊的狀況，不可能所有的學(xué)生在課堂上都能及時(shí)掌握教師所講的內(nèi)容，需要在課后對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固，教師可以給學(xué)生布置一些相關(guān)實(shí)例，可為學(xué)生聯(lián)系一些企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)任務(wù)，使學(xué)生能夠更好的鞏固學(xué)習(xí)、發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，制作出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容合理的網(wǎng)站。教師可以將課件及相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料放到教學(xué)郵箱里，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)和知識(shí)，教師還可以錄制教學(xué)過程視頻，放在學(xué)校網(wǎng)站上，學(xué)生可以隨時(shí)訪問下載并進(jìn)行學(xué)習(xí)，另外，教師還可以通過電子郵件或者QQ和學(xué)生交流，在課后也能隨時(shí)解答學(xué)生的疑問。

4課程考核方式改革

在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程的考核過程中，主要采用網(wǎng)站創(chuàng)建測(cè)評(píng)。該課程考核主要分為作業(yè)考核、期中測(cè)試和期末課程設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)幾個(gè)方面。作業(yè)要體現(xiàn)出每節(jié)課程的中心內(nèi)容和學(xué)生的創(chuàng)意思維，期中測(cè)試要對(duì)半學(xué)期所學(xué)的理論與實(shí)踐設(shè)計(jì)相結(jié)合，制作出符合內(nèi)容需要的合理頁面。最后在期末課程設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)中，要求學(xué)生結(jié)合網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的三大部分dreamweaver、flash、fireworks，開始著手收集資料，自己制作網(wǎng)站需要的相關(guān)圖片和動(dòng)畫，規(guī)劃網(wǎng)站的整體框架，總結(jié)網(wǎng)頁上體現(xiàn)的所有網(wǎng)頁元素，通過詳細(xì)設(shè)計(jì)分析，創(chuàng)建自己特色的個(gè)人網(wǎng)站。每位學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站，該網(wǎng)站首先必須是原創(chuàng)；其次，要有自己的特點(diǎn)，除了網(wǎng)站首頁設(shè)計(jì)外，還要具備相關(guān)的幾層鏈接來擴(kuò)展網(wǎng)站的內(nèi)容。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的網(wǎng)站建設(shè)及維護(hù)能力，我們還開設(shè)了相關(guān)的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程等。

總之，職業(yè)學(xué)院的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的改革已經(jīng)成為必然，它對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用，因此，本人對(duì)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母母铮e極探索，用于實(shí)踐，努力提高教學(xué)水平，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中，從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，對(duì)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和課程考核方式等方面進(jìn)行探索和改革，能使學(xué)生主動(dòng)探索，抓住學(xué)生的興趣所在，提高其上機(jī)操作技能，拓展其知識(shí)面。

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基金項(xiàng)目：本文系武漢科技大學(xué)城市學(xué)院校級(jí)教研課題“獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)雙語教學(xué)課程建設(shè)研究”（城院教字[2011]119號(hào)）的研究成果。

作者簡介：唐時(shí)?。?980-），男，湖南長沙人，武漢科技大學(xué)城市學(xué)院工商管理系主任，講師，全國信息化工程師、SCM高級(jí)講師，碩士，獲2012年度“用友杯”全國十大沙盤講師稱號(hào)，研究方向：工商管理理論及教學(xué)。