談?wù)勎业男聰?shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

李晰鐘

和其他課相比，數(shù)學(xué)課是一門比較枯燥無味的學(xué)科，至少我剛參加數(shù)學(xué)教育工作的那三四年里，我是這么以為的，也是深有體會(huì)的。學(xué)生害怕學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)不懂?dāng)?shù)學(xué)，老師也不知道怎樣教數(shù)學(xué)，學(xué)生才會(huì)懂、才會(huì)喜歡。

后來，我通過不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，在摸索中逐漸形成具有自己特色的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。如果一定要給它取個(gè)名字的話，我就叫它“競賽式數(shù)學(xué)課堂”。

所謂“競賽式數(shù)學(xué)課堂”，顧名思義，就是讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，分組討論，分組展示學(xué)習(xí)成果，我作為數(shù)學(xué)教師的作用就是組織，引導(dǎo)和評價(jià)。

一、分組方法

一般一個(gè)班有50個(gè)左右的學(xué)生，可以根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)成績優(yōu)良中差的比例分成6個(gè)小組，但是我喜歡分成三大組，這主要是根據(jù)黑板的面積來分的，將教室講臺上的黑板三等分，剛好適合所有的數(shù)學(xué)題進(jìn)行展示。組與組之間互相競爭比賽。

二、競賽方法

我根據(jù)數(shù)學(xué)教材上的問題，向?qū)W生提出任務(wù)，有時(shí)三組做同一題，有時(shí)三組做不同的題，先留時(shí)間給學(xué)生準(zhǔn)備、討論、打草稿，然后由各組選代表在黑板上展示，由于條件有限，一次只能有三個(gè)學(xué)生上去板書，有時(shí)我也會(huì)每組點(diǎn)一個(gè)學(xué)生上去，點(diǎn)名的目的是鼓勵(lì)那些膽小的，或者是成績一般的學(xué)生。

三、評價(jià)方法

當(dāng)三組學(xué)生代表在黑板上展示結(jié)束之后，我會(huì)進(jìn)行講解評價(jià)，指出他（她）們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并根據(jù)題目難易程度進(jìn)行打分，5分，8分，10分或15分不等；有時(shí)也會(huì)讓學(xué)生自己上來講解，分值加倍，每題分?jǐn)?shù)累加起來，一個(gè)星期算一次比賽，分出一二三名，下周一三組又從零開始。

四、獎(jiǎng)懲方法

第一名獲得一顆星星，第二名不獎(jiǎng)不罰，第三名也就是最后一名將要在下周一集體大掃除一次；哪一組最先獲得五星星，將得到一次赦免權(quán)，也就是不小心拿到倒數(shù)第一名時(shí)可以使用赦免權(quán)不用大掃除，直接由第二名大掃除。然后星期一所有分?jǐn)?shù)歸零，又重新開始。

通過這樣的新課堂教學(xué)方式，極大地提高了學(xué)生的積極性，這樣的課堂模式也得到了學(xué)生的大力支持和歡迎，上課時(shí)睡覺的沒了，搞小動(dòng)作的少了，枯燥無味的數(shù)學(xué)課頓時(shí)變有生氣了，整堂課都在備賽、競賽、參賽、充滿了歡呼與掌聲。

從此，學(xué)生喜歡上了數(shù)學(xué)課，喜歡上了學(xué)數(shù)學(xué)；我也喜歡上了數(shù)學(xué)課堂，喜歡上做一名數(shù)學(xué)教師。

（作者單位 貴州省六盤水市盤縣老廠鎮(zhèn)老廠中學(xué)）

編輯 段麗君