學(xué)校創(chuàng)新有特色 小荷初露小尖角

孫旭霞 朱宏亮

實施創(chuàng)新教育是一個艱難的探索過程，需要在長期的實踐中探索與總結(jié)。兩年來，我校領(lǐng)導(dǎo)開拓創(chuàng)新，努力做到辦學(xué)理念的創(chuàng)新、育人環(huán)境的創(chuàng)新；全體教師大膽嘗試，實現(xiàn)了教師教法的創(chuàng)新、學(xué)生學(xué)法的創(chuàng)新，使我校的素質(zhì)教育有了全面的實施，學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力有了較大的發(fā)展。

一、學(xué)校辦學(xué)理念有創(chuàng)新

辦學(xué)理念的創(chuàng)新首先是思維上的創(chuàng)新。課題研究中，我們一方面研究學(xué)習當前的教育新理念，篩選適合我們校情的具有前瞻性的辦學(xué)思想，另一方面將辦學(xué)新理念、新思想創(chuàng)新為與教育方針緊密吻合的十六字辦學(xué)方略。即：修德為先、啟智為要、強體為本、成才為上。德、智、體渾然一體，構(gòu)成辦學(xué)主體行為。“德”，要修；“智”，要啟；“體”，要強，三者缺一不可，而“成才”是目的。鑒于此，我們就把辦學(xué)理念大膽創(chuàng)新，集中為八個字：修德、啟智、強體、成才。其次是運行中創(chuàng)新。我們主要采用教職工的“天天思”、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“周周講”、全體師生的“常常唱”的辦法來強化師生的理念行為。

二、學(xué)校創(chuàng)校特色有“尖角”

學(xué)校圍繞辦學(xué)特色理念，以知識性、教育性、民族性、藝術(shù)性與趣味性相統(tǒng)一的原則，創(chuàng)新了讀書活動的形式，探索出寫字教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合的模式，開發(fā)出適合七、八、九三個年級的校本課程；創(chuàng)編了《幼芽詩集》《小鬼成長記》等上百本學(xué)生特色集，匯編了《教學(xué)論文薈萃》《教學(xué)案例集錦》《教師詩配畫》等十余本教師特色集；學(xué)校打破傳統(tǒng)的獎勵模式，制定出臺了“教師學(xué)術(shù)制”“學(xué)生星級+稱號制”“家長稱號制”評價方案，探索設(shè)計了“智慧星”“小舞星”“誦讀小白靈”等四十幾種特色獎卡。學(xué)校的辦學(xué)特色已吸引了社會關(guān)注的目光，先后迎來市縣二十多所學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的參觀；學(xué)校先后被命名為“市級語言文字規(guī)范化示范?！薄皯c陽市衛(wèi)生文明單位”“慶陽市文明交通示范單位”等光榮稱號。

三、學(xué)生創(chuàng)新能力有提高

雖然好奇心是創(chuàng)新的首要成分，自信心也是創(chuàng)新不可或缺的因素。不少研究成果和經(jīng)驗表明，一個人將來創(chuàng)造力的水平如何，在很大程度上取決于學(xué)生階段創(chuàng)造力發(fā)展的狀況，而學(xué)生求學(xué)過程尤為關(guān)鍵的是四種與信念直接相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)校在創(chuàng)新辦學(xué)思想的統(tǒng)領(lǐng)下，以弘揚學(xué)生主體精神為主旨，提出了“動腦創(chuàng)思、動口創(chuàng)說、動手創(chuàng)作、動筆創(chuàng)寫”的“四創(chuàng)”方針，創(chuàng)辦了手抄報、詩畫報、書法報，創(chuàng)作了樹葉拼圖、科幻畫、科技小制作，創(chuàng)設(shè)了泥捏、石畫、瓶畫藝術(shù)小組，培養(yǎng)了學(xué)生的智力創(chuàng)新能力；努力實踐四種“求學(xué)信念”，逐漸培養(yǎng)出學(xué)生“我會”“我愿”“我能”“我敢”的創(chuàng)新意識和精神，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。短短的五年中，我校學(xué)生在省、市各級科技類比賽、學(xué)科競賽中多次獲獎；在省、市組織開展的經(jīng)典誦讀活動中屢得佳績。在今年的初三畢業(yè)會考中，我校王××同學(xué)取得了文化課成績?nèi)h總分第一名的好成績，保持了連續(xù)兩年全縣第一在我校脫穎而出的記錄。有5名學(xué)生總分進入全縣前十名。各類學(xué)科競賽中，我校有14名同學(xué)獲市級獎，8名同學(xué)獲省級獎，路××同學(xué)獲省級物理競賽一等獎。

四、教師教學(xué)素質(zhì)有飛躍

科研強師興校是我校的主打品牌，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校教師雖然向往上進，也崇尚創(chuàng)新，羨慕別人的成果，但對科研創(chuàng)新又充滿神秘感，對教育創(chuàng)新懷有沖突感，常規(guī)中不用心去思考如何教會學(xué)生學(xué)習，也不考慮怎樣全面提高學(xué)生素質(zhì)，在新課改中完全是“穿新鞋、走老路”。在課題組的研究策劃下，學(xué)校借助外力、挖掘內(nèi)力，全面改革純講座的方式，采取參與式、互動式等自主的、互動的方式，利用外派參觀學(xué)習，內(nèi)辦創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新反思講座，印發(fā)創(chuàng)新學(xué)習資料，真正使每一位教師在經(jīng)歷諸如“課堂教學(xué)創(chuàng)新周”“學(xué)術(shù)沙龍”“創(chuàng)新教學(xué)比武”等研討活動中體驗，在體驗中提高，大大地提高了青年教師的自身素質(zhì)。目前有3位教師被評為全國“德育科研工作先進實驗教師”。有8名教師成為省、市、縣“青年教學(xué)能手”“學(xué)科帶頭人”等，全校有85%以上的教師在省、市、縣各類論文、案例評比中，課件、教具制作中獲獎。同時，我課題組成員分別對語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)及學(xué)校創(chuàng)新教育做了創(chuàng)新研究，撰寫的論文《中小學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新能力教育現(xiàn)狀透視》《創(chuàng)新英語課堂教學(xué)需“四”變》《書“香”出了鳳中的名——鳳城初中創(chuàng)新教育側(cè)記》分別在國家、省級刊物上得到了發(fā)表。

現(xiàn)在有關(guān)學(xué)生創(chuàng)新能力的保護與培養(yǎng)問題的研究，已經(jīng)進入較為深入的系統(tǒng)研究時期，反思兩年來的研究歷程，還有值得思考的問題：第一，如何運用這些理論，開發(fā)出提高學(xué)生創(chuàng)造性的教育教學(xué)實踐，形成具有可操作性的比較完善的系統(tǒng)資料。第二，如何使這些即將形成的成果能夠深刻體現(xiàn)設(shè)想中的創(chuàng)新教育思想，真正落實到日常具體教學(xué)過程中。

鳳中的創(chuàng)新教育只是“小荷才露尖尖角”，雛型才顯，還很不完善。但是，我們將一如既往地深入開展系列課題研究，相信學(xué)校辦學(xué)理念的延伸、辦學(xué)特色的凸顯會越來越清晰，會越來越顯示出它的生命力。

（作者單位 孫旭霞：甘肅省慶城縣鳳城初中 朱宏亮：甘肅省慶城縣慶華小學(xué)）

編輯 段麗君