高中物理力學(xué)教學(xué)生活化探討

陸繼虎

摘 要：力學(xué)，作為高中物理的重要支線部分，學(xué)好物理，即要掌握力學(xué)的運(yùn)用。如何才能更好地理解力學(xué)，打好物理基礎(chǔ)，就需要學(xué)生和老師共同努力。因此在教學(xué)中，教師要進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)使知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，從而使知識(shí)運(yùn)用于生活。對(duì)于一些物理規(guī)律及現(xiàn)象，教師要利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行還原，從而使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有更加透徹的理解，這種能夠使課堂實(shí)現(xiàn)生活化的方法，能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)達(dá)到更加靈活的運(yùn)用。對(duì)高中物理力學(xué)教學(xué)生活化進(jìn)行了研究與探討。

關(guān)鍵詞：物理力學(xué)；生活化；運(yùn)動(dòng)規(guī)律

力學(xué)，不僅是物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，更是生活中不可缺少的運(yùn)用知識(shí)。在實(shí)際生活中，許多東西都需要力學(xué)知識(shí)。例如吊燈的安裝、線路的安裝等等。所以在教學(xué)中，能夠使生活與知識(shí)聯(lián)系到一起，這樣就能激起學(xué)生們的求知欲望，只有興趣得到激發(fā)，學(xué)生才會(huì)更高效地學(xué)習(xí)。并且這種教學(xué)方法，能夠使多種問題從不同的角度得到展現(xiàn)，在這種實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)形式中，許多學(xué)生以往的錯(cuò)誤觀念可以得到更正，從而使知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生們的大腦中扎下更深根。

一、物理教學(xué)生活化的原因

物理是一項(xiàng)非常抽象的學(xué)科，所以對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說，是具有極大困難的，因?yàn)檫@些理論都是非常不容易理解與消化的。初中的時(shí)候，大家都剛接觸物理，對(duì)于新的事物，大家都會(huì)抱有極濃的興趣，但隨著時(shí)間的推移，到了高中時(shí)，這種興趣也會(huì)隨之減退，并且物理也進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)較難理解的時(shí)期。并且老師都會(huì)用灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，這就會(huì)使課堂變得索然無(wú)味，進(jìn)而就更加減退了學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣。所以，對(duì)于這種教學(xué)現(xiàn)狀，就要進(jìn)行改革與發(fā)展。把生活現(xiàn)象在教學(xué)中舉例，可以增加上課的樂趣，還能夠使一些概念通過自然現(xiàn)象表達(dá)的更透徹，更易理解。讓學(xué)生在周邊的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，即帶著物理的眼光看世界。

二、生活化的具體做法

1.對(duì)教學(xué)環(huán)境生活化

使教學(xué)環(huán)境生活化就是使老師在教學(xué)時(shí)，選擇一些針對(duì)性較強(qiáng)的現(xiàn)象來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳輸，這樣就能使教學(xué)環(huán)境豐富化，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，使他們充滿學(xué)習(xí)的欲望。一些自然中的物理現(xiàn)象在生活中得以重現(xiàn)，再與書面上的知識(shí)相結(jié)合，這樣就使知識(shí)生活化，賦予了學(xué)生物理學(xué)習(xí)時(shí)的樂趣，這樣才能使物理的教學(xué)回歸到了學(xué)生所期盼的境界。

2.問題情境的建立

傳統(tǒng)的教學(xué)，老師注重的是概念的傳輸，而不注重具體的運(yùn)用，這就直接造成了學(xué)生死記硬背概念，而不會(huì)靈活運(yùn)用的情況。而教學(xué)生活化則是注重對(duì)環(huán)境的設(shè)立，營(yíng)造出濃重的學(xué)習(xí)氛圍，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，只有他們的學(xué)習(xí)興趣得到提高，這才會(huì)使效率得到提高。對(duì)于課堂的知識(shí)，老師要以學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象導(dǎo)入，這樣就會(huì)使同學(xué)們自然地接受知識(shí)的轉(zhuǎn)達(dá)，濃厚的求知欲也由此產(chǎn)生，使他們迫切地想弄懂這些熟識(shí)的生活現(xiàn)象中蘊(yùn)藏的原理與根源。

3.教學(xué)的語(yǔ)言得到生活化

在教學(xué)中，語(yǔ)速要得到注意，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性要得到注意，同時(shí)，更要注意把生活性的語(yǔ)言在融入課堂中。例如在研究分子運(yùn)動(dòng)時(shí)，“近朱者赤，近墨者黑”則會(huì)直接表現(xiàn)出分子擴(kuò)散的特點(diǎn)。這樣的語(yǔ)言與生活相結(jié)合的模式，就會(huì)大大地引起學(xué)生的興趣，從而就能使他們更好地掌握概念的含義，這樣就使學(xué)習(xí)效率得到了大大的提高。

4.實(shí)踐活動(dòng)的推廣

一般都是只有親手做的時(shí)候印象才會(huì)非常深刻，所以，對(duì)于知識(shí)的掌握更是這樣。只有通過實(shí)踐活動(dòng)，自己動(dòng)手做了，才會(huì)更容易記住實(shí)驗(yàn)所表現(xiàn)出的原理，以及具體的基礎(chǔ)知識(shí)。也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己收集一些材料，自發(fā)研制實(shí)驗(yàn)的過程，例如在學(xué)習(xí)了電流之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在自己臥室運(yùn)用小彩燈裝飾一下，不僅可以使自己的小空間更有氛圍，還可以對(duì)所學(xué)過的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)。

5.用物理的眼光看世界

聯(lián)系生活現(xiàn)象聯(lián)想一下所體現(xiàn)的物理知識(shí)，例如，從高樓墜下的物體為什么會(huì)越來(lái)越快，以至最后還會(huì)在地上砸出一個(gè)坑。這就是物理學(xué)中的自由落體運(yùn)動(dòng)，物體離地面的高度越大，他的下落速度也會(huì)隨之越來(lái)越大。又比如飛機(jī)為什么有兩個(gè)機(jī)翼，這就是物理現(xiàn)象中的平衡力，只有兩個(gè)機(jī)翼才能確保飛行時(shí)所受的力達(dá)到平衡，這樣就保證飛行時(shí)的安全性。這樣，在生活時(shí)，就會(huì)注意到各種物理知識(shí)，從而就會(huì)使知識(shí)得到加強(qiáng)與鞏固。

物理來(lái)源于我們的生活，自然界的許多運(yùn)動(dòng)規(guī)律都體現(xiàn)了物理知識(shí)，我們要勤于對(duì)生活的現(xiàn)象做出物理性的總結(jié)與歸納。對(duì)于各種物理現(xiàn)象，我們更應(yīng)該體會(huì)到，只有源于生活，才會(huì)高于生活，用于發(fā)展。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要自主地思考一些現(xiàn)象，在研究他們，若是無(wú)法參透，可以直接詢問老師。足可見生活化教學(xué)對(duì)于物理學(xué)習(xí)的重要性，所以，對(duì)于它的發(fā)展，仍需要有我們的積極推廣與宣傳。

參考文獻(xiàn)：

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［2］康響秦.如何構(gòu)建高中物理生活化教學(xué).教育教學(xué)論壇，2012（11）.

［3］李岳淺.談高中物理生活化教學(xué).都市家教，2010（12）.

（作者單位 云南宣威市第四中學(xué)）

編輯 段麗君