低學(xué)段寫(xiě)字教學(xué)中要突出“書(shū)空”的重要位置

向世榮

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固漢字的重要手段，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著十分重要的作用。小學(xué)生寫(xiě)一手好字，是素質(zhì)教育的基本要求。因此，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。但實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平甚是糟糕，字寫(xiě)得很不像樣，涂涂改改猶如拉丁文，實(shí)難辨認(rèn)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本沒(méi)按筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，連基本的筆畫(huà)名稱(chēng)也不知道。自從我們學(xué)校開(kāi)展了“寫(xiě)字”課題研究以后，我一直在關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，在識(shí)字教學(xué)中，我認(rèn)為“書(shū)空”是一種比較好的教學(xué)方法。

“書(shū)空”出自成語(yǔ)“書(shū)空咄咄”，是用食指在空中虛劃字形，它是記憶字形的一種練習(xí),要求學(xué)生用右手的食指在空中或書(shū)桌上比畫(huà)字形，邊念邊寫(xiě)，同時(shí)掌握筆順。許多老年教師都非常熟悉“書(shū)空”這種寫(xiě)字的方法?，F(xiàn)在仍有不少老師還在用這種方法教學(xué)生識(shí)記生字。筆畫(huà)書(shū)空是輔助學(xué)生記牢字的寫(xiě)法及間架結(jié)構(gòu),教學(xué)中有著獨(dú)特的作用，它是識(shí)字和寫(xiě)字之間的橋梁，能使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的生字在頭腦中形成一個(gè)完整的輪廓。有效的書(shū)空練習(xí)，可以幫助學(xué)生加深字形記憶，規(guī)范書(shū)寫(xiě)筆順，強(qiáng)化運(yùn)筆印象，對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字能收到事半功倍的效果。

一、“書(shū)空”可以提高學(xué)生的識(shí)字興趣

許多小學(xué)生很討厭寫(xiě)字，覺(jué)得寫(xiě)字手很累?！皶?shū)空”其實(shí)并沒(méi)有把字寫(xiě)出來(lái)，不存在字跡清楚、間架勻稱(chēng)等寫(xiě)字技能要求的問(wèn)題,也不會(huì)覺(jué)得累?！皶?shū)空”歷來(lái)多被用于小學(xué)課堂，能幫助學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字?！皶?shū)空”是涉及觀察、思維、動(dòng)手、記憶以及審美能力訓(xùn)練和培養(yǎng)的教學(xué)方式，非常適合于小學(xué)低年級(jí)。例如，我在教學(xué)生寫(xiě)“中”時(shí)，先抬起右手，邊比劃邊念“豎，橫折，橫，豎”，學(xué)生跟著書(shū)空，不但加深了學(xué)生對(duì)字形的記憶，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維等能力，就像念“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”一樣朗朗上口、有趣。學(xué)生沒(méi)有了寫(xiě)字的壓力，但無(wú)形中也記住了這個(gè)字的寫(xiě)法，學(xué)生識(shí)字的興趣就大大提高了。

二、“書(shū)空”可牢記字形，鞏固學(xué)生所學(xué)的漢字

書(shū)空，對(duì)于幫助小學(xué)生記憶字形很有益處。我長(zhǎng)期從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，總覺(jué)得“書(shū)空”在寫(xiě)字教學(xué)中起了不可替代的作用。如，我展示寫(xiě)在田字卡上的“雷”字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“雷”字的間架結(jié)構(gòu)，即上下結(jié)構(gòu)。教師提問(wèn)“雷”字上頭“雨”字的筆畫(huà)和筆順，即：橫、豎、橫折、豎、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)。學(xué)生一邊書(shū)空，一邊說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)。接著，我問(wèn)學(xué)生“雷”字下底是什么字？學(xué)生很快回答是我們學(xué)過(guò)的“田”字。我強(qiáng)調(diào)“田”字不是“由”字，“豎”不要出頭。這樣學(xué)生很快就記住了“雷”字的寫(xiě)法。在書(shū)寫(xiě)時(shí)，我提醒學(xué)生要照著范字書(shū)寫(xiě)，注意字的筆畫(huà)、筆順和間架結(jié)構(gòu)。

三、“書(shū)空”可以培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

在教學(xué)中，我一直堅(jiān)持先“書(shū)空”，記住字的筆畫(huà)順序；再描紅，把字寫(xiě)正確；最后仿寫(xiě)，把字寫(xiě)漂亮。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字大有長(zhǎng)進(jìn)，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣大有改觀?，F(xiàn)在很多學(xué)生寫(xiě)字的習(xí)慣很差，我們觀看過(guò)電視播放的聽(tīng)寫(xiě)生字大賽，以及平常觀察到學(xué)生寫(xiě)字的習(xí)慣，不難發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中有的不按筆順書(shū)寫(xiě)，有的連最簡(jiǎn)單的字都寫(xiě)錯(cuò)，還有的寫(xiě)出的字太難看等等。這些都足以說(shuō)明現(xiàn)在的寫(xiě)字教學(xué)存在著相當(dāng)大的問(wèn)題?？萍嫉陌l(fā)展使寫(xiě)字一度時(shí)期處于淡化階段，很多人都在忽視寫(xiě)字，對(duì)于我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化沒(méi)有得到發(fā)揚(yáng)，致使當(dāng)今的學(xué)生書(shū)寫(xiě)相當(dāng)之差。針對(duì)現(xiàn)狀，我們應(yīng)從小學(xué)生抓起，對(duì)傳統(tǒng)的寫(xiě)字觀念不能放棄，把寫(xiě)字教學(xué)抓起來(lái)，傳統(tǒng)的“書(shū)空”更不能遺忘，一步一步地在小學(xué)的低學(xué)段興起。

寫(xiě)字教學(xué)是我們現(xiàn)代教育工作者面臨的一個(gè)新課題，我們要用新觀念，老方法來(lái)推動(dòng)寫(xiě)字教學(xué)的發(fā)展，讓學(xué)生不忘我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓我們中國(guó)少年兒童都熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，都能寫(xiě)一手漂亮的漢字，讓源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華書(shū)法文化繼往開(kāi)來(lái)，發(fā)揚(yáng)光大。

（作者單位 湖北省秭歸縣楊林橋鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 代敏麗