加強(qiáng)地理技能培養(yǎng),提高地理高考復(fù)習(xí)水平

堯光明

摘 要：高考地理的復(fù)習(xí)具有特殊性，教師必須以中學(xué)地理教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材內(nèi)容為依據(jù)，分析試題的知識點分布比例，提出適合學(xué)生的教學(xué)方案，使學(xué)生能夠加強(qiáng)地理技能的培養(yǎng)，提高對基本地理知識的掌握程度。教師也應(yīng)不斷地進(jìn)行創(chuàng)新研究，通過實踐探索出更好的復(fù)習(xí)方案，使得高考地理科目的復(fù)習(xí)具有有效性和針對性，提高復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：地理技能；高考復(fù)習(xí)；高效學(xué)習(xí)

高考地理要依據(jù)大綱要求，合理設(shè)計出有效的復(fù)習(xí)方案，培養(yǎng)學(xué)生基本的地理技能，提高對地理知識的掌握程度。根據(jù)近幾年的高考地理情況，分析教案知識的學(xué)習(xí)分配比例，強(qiáng)調(diào)要求培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)水平，因此，教師要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)地理技能培養(yǎng)，提高地理高考復(fù)習(xí)水平。

一、針對教研內(nèi)容，注重地理技能培養(yǎng)

教材內(nèi)容規(guī)定學(xué)生必須掌握的地理知識和地理技能，教師應(yīng)該有所針對性地創(chuàng)新教學(xué)方案，學(xué)生是課堂的主體，教師要充當(dāng)好引導(dǎo)者的角色，指導(dǎo)學(xué)生運用好課本知識進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，正確處理好教材，注重對地理基礎(chǔ)知識的掌握。

1.掌握熟練的地理基本技能

例如，熟練運用和閱讀地圖，能夠掌握國家的基本地理位置，通過分析地理事物總結(jié)現(xiàn)象形成的原因等，學(xué)生在熟悉掌握的同時能和實際相聯(lián)系，才能提高對地理知識的學(xué)習(xí)熱情，教師在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時要對知識內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地概括，使學(xué)生能在腦海中構(gòu)建一個完整的知識體系，正確掌握所學(xué)知識。

2.注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

教師要在教學(xué)模式上多做改革創(chuàng)新，例如，對教學(xué)模式的創(chuàng)新可以體現(xiàn)在地理的知識整合上，一種有效的方法是教師可以按一定規(guī)律性排列復(fù)習(xí)內(nèi)容，穿插不同的知識點，指引學(xué)生靈活地總結(jié)。通過教學(xué)課堂的創(chuàng)新化，使學(xué)生具備創(chuàng)新精神及靈活的思維能力。

二、注重實際，提高復(fù)習(xí)效率

教師要不斷對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，在進(jìn)行復(fù)習(xí)階段的同時，要采取各種手段和途徑探究復(fù)習(xí)，制定出能提高學(xué)生對知識掌握能力的有效教學(xué)方案。高考對于學(xué)生來說是人生的一個關(guān)鍵，做好考前復(fù)習(xí)是學(xué)生取得高考勝利的重要步驟。通過研究人員調(diào)查分析，參加高考的考生中約70％的學(xué)生都面臨著復(fù)習(xí)困境，例如：復(fù)習(xí)時間短、內(nèi)容繁雜不能有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，對如何復(fù)習(xí)感到迷茫等，這都讓學(xué)生感覺到困惑而無從下手。地理科目作為一個重要的復(fù)習(xí)科目，需要用高效的復(fù)習(xí)手段進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生在進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時，教師要起到指引者的重要角色，考慮到地理學(xué)科的特點，進(jìn)行創(chuàng)新性復(fù)習(xí)。

1.注重學(xué)生的實際情況，指引學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)

教師要多觀察，關(guān)注學(xué)生遺漏的知識點，進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，例如：學(xué)生常出錯的問題就有關(guān)于陸地和海洋表層海水溫度曲線判斷和應(yīng)用的問題，實際上，畫出海洋、陸地上一月和七月的等溫線模式圖，即一月陸地上等溫線均向南凸出，海洋上向北就能較為清晰地了解知識點，但對知識點不要求面面俱到。

2.結(jié)合學(xué)科特點，提高學(xué)生復(fù)習(xí)水平

掌握好地理學(xué)科的特點，結(jié)合實際的課堂教育結(jié)合實踐性的復(fù)習(xí)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，訓(xùn)練他們進(jìn)行知識的整合與概括，將獲得的知識進(jìn)一步鞏固和加深理解，同時也能挖掘他們的潛能，培養(yǎng)邏輯思維能力。除了考查學(xué)生對知識的掌握情況，高考也是對學(xué)生心理素質(zhì)的一場考驗，教師要對學(xué)生進(jìn)行正確指引，在進(jìn)行針對性地有效復(fù)習(xí)的同時要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

三、改善枯燥的復(fù)習(xí)氛圍，提高地理高考復(fù)習(xí)水平

面臨著高考復(fù)習(xí)，學(xué)生的壓力大，如果教學(xué)氛圍沉重，會降低學(xué)生對知識吸收和融合的能力。反之，教師創(chuàng)新化教學(xué)模式，例如：進(jìn)行情景應(yīng)用復(fù)習(xí)、多媒體應(yīng)用教學(xué)等，使學(xué)生在輕松積極的復(fù)習(xí)氛圍中提高對知識復(fù)習(xí)的熱情，改善了枯燥的復(fù)習(xí)氛圍，很大程度上能提高地理高考的復(fù)習(xí)水平。

提高興趣的有效途徑之一就是課堂教學(xué)中要充分利用情境。情境教學(xué)要利用各種教學(xué)資源，淘汰傳統(tǒng)機(jī)械的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方案。比如：地殼的運動可以通過計算機(jī)進(jìn)行模擬，在模擬實踐中提高學(xué)生提高問題意識，將系統(tǒng)的地理知識融入教學(xué)情景之中，讓學(xué)生進(jìn)行自主體驗，在積極輕松的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生自我構(gòu)建的能力，使他們最大限度地在課堂中吸收復(fù)習(xí)。

在具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)中，學(xué)生會逐漸進(jìn)行自主探索和體驗，在參與中提高問題意識和培養(yǎng)良好習(xí)慣，逐步提高創(chuàng)造性思維能力和邏輯思維能力，對知識能有自己的整合系統(tǒng)。課堂的教學(xué)只有多維互動，才能培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)新的能力，學(xué)生要進(jìn)行高效地復(fù)習(xí)，教師要建立良好民主的課堂教學(xué)環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性和潛能，形成良好的思維能力。

地理高考的教學(xué)要求學(xué)生正確掌握基本的地理知識和技能，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)改革，改善枯燥的氛圍，通過交流和合作，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課堂上能夠自己整合知識，歸納知識體系，學(xué)生能夠通過自主體驗，也能實現(xiàn)教學(xué)的實踐化，在積極和諧的教學(xué)課堂上，學(xué)生能夠加強(qiáng)地理技能的培養(yǎng)，提高地理高考復(fù)習(xí)水平。

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（作者單位 重慶市涪陵第十七中學(xué)校）

編輯 代敏麗