創(chuàng)新源于生活 教學(xué)回歸本土

劉璐

Iphone，ipad， 是當(dāng)下最時(shí)尚的溝通工具；《喬布斯傳》是當(dāng)下最暢銷的讀物。在這本書里，出現(xiàn)最多的字眼，大概就是“喬布斯”和“創(chuàng)新”。喬布斯，蘋果老板，偉大的商業(yè)奇才，幾乎已成為創(chuàng)新的代名詞。

“創(chuàng)新來(lái)自于人們?cè)谧呃壤锱既挥龅?，或者晚?0點(diǎn)半想到了一個(gè)新主意而互相打電話，或者因?yàn)樗麄円庾R(shí)到了有辦法可以解決一個(gè)總在困擾我們的問(wèn)題?！边@是偉大的創(chuàng)新者喬布斯的經(jīng)典語(yǔ)錄之一。我很喜歡這句話。

或許，一個(gè)普通人、一名普通教師，其工作績(jī)效遠(yuǎn)不能跟喬布斯相比。但創(chuàng)新的思維是相通的。在這次大賽的準(zhǔn)備、研討、實(shí)戰(zhàn)等各階段，我都與同事們一起，進(jìn)行初中思想品德教學(xué)課的創(chuàng)新——無(wú)論在內(nèi)容，還是在形式上。

傳統(tǒng)與時(shí)尚結(jié)合，經(jīng)驗(yàn)與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代同步。我把多年政治教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與最時(shí)尚最流行的微博結(jié)合起來(lái)，與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代同步，寓教于樂(lè)。

這是我對(duì)參加這次大賽的基本評(píng)價(jià)。可以說(shuō)，這堂課的每一個(gè)亮點(diǎn)，都是思維與創(chuàng)新的結(jié)晶。

一、創(chuàng)新是問(wèn)題的關(guān)鍵

第一屆大渡口區(qū)初中教師技能大賽的第一堂比賽課是思想品德。比賽內(nèi)容由抽簽決定。3名老師比賽七年級(jí)內(nèi)容，4名老師比賽八年級(jí)的內(nèi)容。同一年級(jí)老師的授課內(nèi)容完全一樣。我抽到八年級(jí)的教材——《自我負(fù)責(zé)》。

近幾年來(lái)，我一直上九年級(jí)的思想品德課，很久沒(méi)接觸八年級(jí)的教材和學(xué)生了，真不知道如何上好這堂課。如何讓這堂課出彩？如何才能與眾不同？不能舊瓶裝老酒，甚至也不能新瓶裝老酒，如何創(chuàng)新？

創(chuàng)新！創(chuàng)新！顯然，這才是問(wèn)題的關(guān)鍵。對(duì)我而言，這確實(shí)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

連續(xù)多日，我冥思苦想，毫無(wú)結(jié)果。在網(wǎng)上搜尋了半天，也依然打不開(kāi)思路。就在我快絕望的時(shí)候，就像喬布斯說(shuō)的那樣，腦子里靈光一閃：前兩年直屬學(xué)校教師技能大賽上巴蜀中學(xué)涂家文老師《財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)》的精彩設(shè)計(jì)思路！他當(dāng)時(shí)采用福爾摩斯偵探破案這條主線索，并因地取材，運(yùn)用奉節(jié)本地學(xué)生熟悉的人和事，拉近故事距離，牢牢抓住了學(xué)生的心，非常成功地完成了教學(xué)任務(wù)。

我一直喜歡這堂課的設(shè)計(jì)思路，那么自然，又那么順理成章地帶著所有人進(jìn)入教學(xué)情境，然后一層一層揭開(kāi)謎底，直到最后人們恍然大悟。

二、最流行的微博成了我的教學(xué)工具

這只是一道啟發(fā)我思維的靈光。我要原創(chuàng)一堂與眾不同的課，就用我們身邊的案例，質(zhì)樸而真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

有了這個(gè)想法，我還要設(shè)想一個(gè)好看好聽(tīng)的故事：一個(gè)八年級(jí)的學(xué)生小明，他以前不負(fù)責(zé)任，后來(lái)被某些人或事觸動(dòng)，慢慢改變，不但對(duì)自己負(fù)責(zé)，也開(kāi)始對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，最后成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任感的人！學(xué)生在關(guān)注他的變化的同時(shí)，也受到教育和啟迪，跟他一起成長(zhǎng)。

有了創(chuàng)新的思路，有了創(chuàng)作的故事，我還要一個(gè)“創(chuàng)新”的呈現(xiàn)形式。

微博！微博！又是創(chuàng)新的靈光。微博，是最流行最時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)工具，開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代，甚至“刷新”了人們的生活。我自己不就在玩微博嗎？我干嘛不以微博作為主線索，將所有的故事放在微博中，利用這一流行元素來(lái)完成自己的教學(xué)內(nèi)容呢？創(chuàng)新不就是從生活中得到啟示的嗎？

三、內(nèi)容和形式，閃爍創(chuàng)新的亮點(diǎn)

內(nèi)容與呈現(xiàn)形式的總體思路定下來(lái)了，余下的便水到渠成：注冊(cè)一個(gè)新浪微博，發(fā)帖，轉(zhuǎn)發(fā)，回復(fù)，評(píng)論，超級(jí)鏈接……我們的創(chuàng)新，在微博世界，創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的課堂。

為了讓課堂活起來(lái)，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)試責(zé)任心的小游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)小明微博上留下的網(wǎng)址，讓學(xué)生來(lái)點(diǎn)擊打開(kāi)測(cè)試自己的責(zé)任心。

這還不夠，既然是談“責(zé)任”的一堂課，我們還要將虛擬世界與現(xiàn)實(shí)鏈接起來(lái)。創(chuàng)新要源于生活，形式的創(chuàng)新，還需要升華！我將環(huán)保教育納入我的創(chuàng)新中。大渡口伏牛溪河幾組污染照片令人震撼，我將其發(fā)在了“小明”的微博上并呼吁大家：保護(hù)我們的環(huán)境，做一個(gè)有責(zé)任心的人。

四、創(chuàng)新源于生活，教學(xué)回歸本土

創(chuàng)新源于生活，又要讓教學(xué)回歸本土。本組老師提供了重慶市準(zhǔn)備治理次級(jí)污染河流中有大渡口的跳蹬河和伏牛溪的信息，我馬上聯(lián)想到我們要上課的學(xué)校就在伏牛溪旁邊，這條河是學(xué)生熟悉的，若能因地取材，回歸本土，把它引入課堂應(yīng)該能引起學(xué)生的關(guān)注和共鳴，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。

于是，教研組的老師拿著相機(jī)去伏牛溪拍攝了幾組讓人震撼的污染嚴(yán)重的照片。并且把它以小明的語(yǔ)氣發(fā)在微博上。小明自己又跟帖呼吁大家：保護(hù)我們的環(huán)境，做一個(gè)有責(zé)任感的人。

微博不是一塊自說(shuō)自話的黑板報(bào)，它需要互動(dòng)。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)討論，模擬微博回復(fù)的形式，讓學(xué)生親臨其境來(lái)感受微博這種新穎的互動(dòng)交流平臺(tái)。

這堂課的設(shè)計(jì)頗費(fèi)心思，我上課那天正好是9月20日，我們擬出的標(biāo)題是“11.9·20 微博話責(zé)任”（9月20日是公民道德宣傳日）。所以，最后的微博話題里就圍繞公民的道德讓學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)活動(dòng)，主要是幫主人公小明完成一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)。同學(xué)們?cè)谕瓿苫顒?dòng)設(shè)計(jì)的同時(shí)，既履行了自己的責(zé)任，又體現(xiàn)了自己的道德意識(shí)，很自然地完成了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。

這堂課的設(shè)計(jì)思路很清晰，取材也簡(jiǎn)單，就是學(xué)生身邊的人和事。但最大的亮點(diǎn)還在于“創(chuàng)新”——從內(nèi)容到表現(xiàn)形式，直至主題的升華，都閃爍著思維的創(chuàng)新亮點(diǎn)，但又讓人覺(jué)得自然樸實(shí)。所有評(píng)委和聽(tīng)課的老師都被這堂課新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)所吸引，給予高度評(píng)價(jià)。

（作者單位 重慶市第三十七中學(xué)）

編輯 代敏麗