淺談技校發(fā)展的途徑

王穎

摘 要：當(dāng)前，技校在發(fā)展過(guò)程中面臨諸多的問(wèn)題，諸如生源數(shù)量的下降、就業(yè)安置渠道不暢、辦學(xué)規(guī)模的下降和辦學(xué)質(zhì)量的下滑等，直接導(dǎo)致了技校生存的尷尬境地，主要探析了從學(xué)校內(nèi)部解決學(xué)校生存的問(wèn)題的途徑。

關(guān)鍵詞：就業(yè)門路；教學(xué)質(zhì)量；靈活辦學(xué)

當(dāng)前，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和深入，職業(yè)院校的招生面臨著諸多的困難，作為職業(yè)院校的最底層——技工學(xué)校的生存更加困難，尤其是煤炭類技校。

一、存在的問(wèn)題

當(dāng)前技校面臨的問(wèn)題來(lái)自兩個(gè)方面，一個(gè)是外部環(huán)境的問(wèn)題，另一個(gè)是學(xué)校自身的問(wèn)題。

1.外部環(huán)境的問(wèn)題

（1）生源人數(shù)的下降，學(xué)生的數(shù)量逐年下降。（2）高校的擴(kuò)招，由于各種因素的影響，作為家長(zhǎng)都希望孩子上一個(gè)理想的學(xué)校。上大學(xué)是每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生夢(mèng)寐以求的愿望，高校的無(wú)計(jì)劃擴(kuò)招給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)了希望，也給每一個(gè)學(xué)子提供了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，技?？隙ú皇抢硐氲膶W(xué)校。（3）煤炭行業(yè)自身的特點(diǎn)。眾所周知，煤炭行業(yè)是一個(gè)高危行業(yè)，無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子都不希望到煤礦去發(fā)展。

2.學(xué)校的內(nèi)部因素

（1）學(xué)校的專業(yè)設(shè)置單一。煤炭類技校多數(shù)都是企業(yè)辦學(xué)，承擔(dān)著為企業(yè)輸送技術(shù)工人的角色，所開(kāi)設(shè)的專業(yè)基本上全是煤礦所需要的專業(yè)，學(xué)生的去向也基本上是煤礦。專業(yè)的單一性、服務(wù)的局限性使學(xué)校在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不利的地位。（2）就業(yè)渠道比較狹窄，就業(yè)安置比較單一。由于我校是煤炭類技校，作為集團(tuán)公司的二級(jí)企業(yè)，主要是為本企業(yè)服務(wù)，和外界交流和溝通較少，導(dǎo)致我校在集團(tuán)公司外沒(méi)有有效地安排學(xué)生就業(yè)，造就了我校在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中存在“先天性”的不足，抵抗風(fēng)險(xiǎn)的能力比較差。（3）學(xué)生的綜合素質(zhì)較差。學(xué)生的文化知識(shí)基礎(chǔ)較低，教學(xué)質(zhì)量難以提高，導(dǎo)致畢業(yè)生理論能力不強(qiáng)，動(dòng)手能力較差，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。

二、采取的措施

要想改變學(xué)校的生存狀況，必須立足于現(xiàn)實(shí)，從實(shí)際情況出發(fā)，著手解決內(nèi)部問(wèn)題，發(fā)揮職工的潛力，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的質(zhì)量，盡快建立畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道。

1.拓展就業(yè)門路，改變思想，更新觀念

一方面我們要依靠集團(tuán)公司這棵大樹(shù)，爭(zhēng)取集團(tuán)公司的支持，使技校畢業(yè)生享受相應(yīng)的待遇，保證煤礦專業(yè)的學(xué)生能夠按照有關(guān)的計(jì)劃就業(yè)，只有待遇有差別，才可能增強(qiáng)上技校的積極性。另一方面，我們要找米下鍋。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和煤礦行業(yè)吸引力的下降，單靠集團(tuán)公司學(xué)校很難發(fā)展，學(xué)校在安排學(xué)生就業(yè)方面必須要走出集團(tuán)公司，走向外部市場(chǎng)。學(xué)校要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)集團(tuán)公司外部單位進(jìn)行考察和調(diào)研，積極穩(wěn)妥地安排部分學(xué)生到集團(tuán)公司外的單位就業(yè)。

2.提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的保證。只有抓住教學(xué)質(zhì)量不放松，學(xué)校才可能持續(xù)發(fā)展。高素質(zhì)的畢業(yè)生是學(xué)校的名片，也是學(xué)校的招牌。因此，無(wú)論在什么情況下，教學(xué)質(zhì)量的提高都是學(xué)校永恒的主題，是學(xué)校工作的中心目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)采取各種各樣的措施促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（1）充分重視教師的主導(dǎo)作用

教師是學(xué)校賴以發(fā)展的主要力量，也是教學(xué)質(zhì)量得以提高的保證。學(xué)校應(yīng)充分重視教師的作用。首先，創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)探求知識(shí)、鉆研業(yè)務(wù)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的氛圍；其次，要盡可能給教師創(chuàng)造良好的工作條件，建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中積極探求適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、適應(yīng)學(xué)生接受并且適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。

（2）建立良好的機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)質(zhì)量的高低最終要靠學(xué)生表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)。學(xué)校要利用各種活動(dòng)使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)關(guān)，從學(xué)生入學(xué)、專業(yè)的分配、先進(jìn)的評(píng)比、就業(yè)的推薦等方面建立良好的機(jī)制，真正建立“學(xué)與不學(xué)不一樣”制度，在學(xué)校內(nèi)樹(shù)立“比學(xué)趕先”的學(xué)風(fēng)。

3.建立靈活辦學(xué)的模式

突破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，除了傳統(tǒng)學(xué)歷教育外，辦一些時(shí)間短、靈活性強(qiáng)的非學(xué)歷教育，根據(jù)學(xué)校的一些專業(yè)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，在充分調(diào)研市場(chǎng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)一些“時(shí)間短、效果好、見(jiàn)效快”的專業(yè)，讓學(xué)員（生）在最短的時(shí)間內(nèi)掌握一門技術(shù)，適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的需要。對(duì)于學(xué)歷教育，學(xué)校應(yīng)該嘗試學(xué)分制，按照專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，確定有關(guān)課程的學(xué)分，只要是學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的學(xué)分就允許學(xué)生畢業(yè)和推薦就業(yè)。

盡管在前進(jìn)的道路上面臨諸多的難題，只要我們牢牢抓住對(duì)學(xué)生“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象”，同心同德，創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定、和諧、積極上進(jìn)的氣氛，營(yíng)造一種“有難同擔(dān)、有福同享”的氛圍，學(xué)校面臨的困難和問(wèn)題都是暫時(shí)的。

（作者單位 新汶礦業(yè)集團(tuán)高級(jí)技工學(xué)校教務(wù)處）

編輯 趙飛飛