高校思想政治教育人性化探索

梁珊+閆利超

【摘 要】高校思想政治教育人性化是指高校在實(shí)施思想政治教育的過(guò)程中，要從人性化的角度出發(fā)，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、相信學(xué)生，充分滿足大學(xué)生的需要，充分開(kāi)發(fā)和發(fā)揮他們的潛能，從而促進(jìn)其人格的完善和全面發(fā)展，使他們自覺(jué)樹(shù)立起科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】人性化 尊重學(xué)生 全面發(fā)展

一、高校思想政治教育人性化的內(nèi)涵

1.思想政治教育人性化要注重激發(fā)人的潛能。

激發(fā)人的潛能，就是要承認(rèn)并尊重人的個(gè)性差異，欣賞人、相信人、依靠人，充分挖掘每個(gè)人的潛能，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，最大限度地激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教育者要用欣賞和相信的眼光發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立信心，發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性和個(gè)性潛能，實(shí)現(xiàn)真正的自我。

2.思想政治教育人性化要適宜地滿足人的需要。

人是平等的、有價(jià)值的存在，都有滿足從生存到發(fā)展、從物質(zhì)到精神的各個(gè)層次、各個(gè)方面的需要。在高校，要滿足大學(xué)生生存、安全的需要，更要注重滿足他們歸屬與愛(ài)、尊重及自我實(shí)現(xiàn)的需要。因此，人性化的思想教育要體現(xiàn)人文關(guān)懷，要有人情味，要喚起大學(xué)生情感的共鳴，調(diào)動(dòng)他們的積極性。這樣的教育才是有生命力的，才是有效果的。

3.思想政治教育人性化的目的在于引導(dǎo)完滿人性的建構(gòu)與發(fā)展。

人性化的思想政治教育應(yīng)該通過(guò)文化與情感的傳遞、內(nèi)化、融合和創(chuàng)新使個(gè)體社會(huì)化，使個(gè)體擁有社會(huì)要求的知識(shí)、能力、道德品質(zhì)、行為規(guī)范等，這是一種實(shí)然的存在，也只有這樣，才能培養(yǎng)出相對(duì)完整意義上的人性豐滿的人，才能讓我們的大學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)自我和完善自我，把自己塑造成為具有優(yōu)秀個(gè)性特征和良好素質(zhì)的社會(huì)主體，從容地適應(yīng)社會(huì)，面對(duì)生活，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值

二、當(dāng)前高校思想政治教育中人性化的缺失

1.重視社會(huì)需要，輕視個(gè)體認(rèn)同。

在我國(guó)，思想政治教育具有特殊的社會(huì)功能，而教育者往往只重視其政治作用，總是把有關(guān)政策和文件規(guī)定等外在因素作為設(shè)定的思想政治教育目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展模式的標(biāo)準(zhǔn)，作為思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)，屈從于社會(huì)的政治目的和任務(wù)，忽視甚至舍棄學(xué)生個(gè)體的利益與精神欲求。其立足點(diǎn)沒(méi)有落在對(duì)人性的完善、對(duì)人格的發(fā)展和對(duì)人的尊重與關(guān)心上，很大程度上得不到大學(xué)生的認(rèn)同，有些甚至受到大學(xué)生的反感，嚴(yán)重影響了高校當(dāng)前思想政治教育的質(zhì)量。

2.重視理論灌輸，輕視情感關(guān)懷。

高校思想政治教育是一個(gè)內(nèi)容豐富，系統(tǒng)完整的體系，而對(duì)大學(xué)生精神情感的培養(yǎng)卻較少關(guān)注，沒(méi)有可遵循的規(guī)范，更沒(méi)有系統(tǒng)的制度性措施。思想政治教育一個(gè)主要的目的就是培養(yǎng)受教育者精神情感方面的品質(zhì)，讓健康向上的品質(zhì)外化為自覺(jué)的行為，而當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育卻在很大程度上忽視了大學(xué)生情感心理的需求和培養(yǎng)，僅僅通過(guò)簡(jiǎn)單的理論灌輸來(lái)完成思想政治教育任務(wù)，導(dǎo)致無(wú)法收到應(yīng)有的教育效果。

3.重視施教主體，輕視受教主體。

教育者與受教學(xué)生是互為主客體的關(guān)系，他們之間相互依賴，相互影響。長(zhǎng)期以來(lái)，高校教育中一直存在重視施教主體，輕視受教主體的現(xiàn)象。在這種模式下，教育者被賦予了很大的權(quán)威，教育方法近似于說(shuō)教，而將同樣富有主體意識(shí)的大學(xué)生置于絕對(duì)客體化的地位，導(dǎo)致大學(xué)生成了消極被動(dòng)地接受社會(huì)規(guī)范和政治目標(biāo)的工具，嚴(yán)重忽視了他們自我教育的主體性。

三、高校思想政治教育人性化的具體要求

1.要關(guān)心和尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。

尊重學(xué)生，就是要平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和合法權(quán)利，就是教育者在對(duì)學(xué)生施加教育、影響的過(guò)程中，要意識(shí)到教育主體和教育對(duì)象的社會(huì)地位、人格尊嚴(yán)以及權(quán)利等都是平等的。關(guān)心學(xué)生，就是要對(duì)學(xué)生要滿腔熱情、誠(chéng)懇寬厚，就是要了解學(xué)生的困難，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)懷他們，體諒他們，讓他們感到溫暖。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、成長(zhǎng)過(guò)程，尤其是針對(duì)學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)、生活有可能或已出現(xiàn)的問(wèn)題，抱著治病救人、懲前毖后的態(tài)度，幫助其糾正。

2.要理解學(xué)生。

理解學(xué)生，就是要理解每個(gè)學(xué)生的具體處境和條件，身處其境的為學(xué)生著想，承認(rèn)他們不同的性格、愛(ài)好和興趣，承認(rèn)他們思想上的差異。人所處的環(huán)境、經(jīng)歷、教育的不同，使得人與人之間存在差異，人的差異正是客觀規(guī)律的反映。因此，在高校學(xué)生思想政治工作的實(shí)踐中貫徹人性化的管理，就要尊重大學(xué)生的個(gè)體差異，并在差別中把握人的特征，就要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境發(fā)生的新變化，及時(shí)調(diào)整思想政治教育的思路，不斷開(kāi)辟新途徑、創(chuàng)造新方法，使大學(xué)生思想政治工作更加貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。始終以學(xué)生個(gè)體為中心，充分尊重他們的獨(dú)立人格，以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)造。

3.著眼于大學(xué)生的全面發(fā)展。

堅(jiān)持思想政治教育人性化，就是要以大學(xué)生的全面發(fā)展為著眼點(diǎn)開(kāi)展思想政治教育，這是思想政治教育必須深入貫徹“以人為本”原則的最初出發(fā)點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)，同時(shí)也是高校學(xué)生思想政治教育的最終目標(biāo)。要促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，就要通過(guò)思想政治工作不斷提高大學(xué)生的素質(zhì)，提高和發(fā)揮大學(xué)生駕馭自然和社會(huì)的能力。因此，思想政治工作從形式上來(lái)說(shuō)，是做大學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，使大學(xué)生掌握正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，不斷提高認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，最根本的是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為他們的全面發(fā)展提供精神支持。endprint