高三高效復(fù)習(xí)之我見

劉敬偉

高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的目的是：查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生所學(xué)的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，將其連成一個有機(jī)的整體，以利于學(xué)生更好的理解、掌握基礎(chǔ)知識；提高基本技能；歸納、總結(jié)解題方法；提高綜合分析、解決問題的能力。

一、突出 “新”字，選題要有針對性，分析問題要有高度

讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的優(yōu)美、奇異和魅力，才能有效地防止智力疲勞，保持解題的“好胃口”。我們要使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，課堂上要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情。

選題要適宜，有針對性。千萬不要以為“高考以能力立意”，就是要去鉆難題、偏題、怪題。選題要精、實(shí)、活，反對繁、難、怪，杜絕機(jī)械訓(xùn)練和體罰性作業(yè)，要做到“六個不選”：不符合考試說明的題不選；難題怪題不選；近期重復(fù)雷同的題目不選；表達(dá)不規(guī)范、不嚴(yán)密的題不選；沒有針對性、典型性的題不選；沒有啟發(fā)性的題不選。選題要注意知識的整合性。題目涉及的知識點(diǎn)要盡量覆蓋復(fù)習(xí)的內(nèi)容，具有一定的綜合性。要選擇能體現(xiàn)“通性通法”，即包含最基本的數(shù)學(xué)思想方法的題目，要重視一題多解，一題多變訓(xùn)練，將知識點(diǎn)編寫成題目，以題目代替知識點(diǎn)，使學(xué)生在做題的過程中回憶概念、定理、法則等。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師在講評時進(jìn)一步概括重點(diǎn)，明確這些概念、定理、法則的內(nèi)涵、注意點(diǎn)及適用范圍，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。

教師根據(jù)課時復(fù)習(xí)目標(biāo)，從知識、技能、思想方法等方面入手，緊扣考綱，精心選擇具有代表性的典型題例進(jìn)行分析，分析時注重先分析后綜合，必須暴露思維過程，加強(qiáng)學(xué)科建模能力培養(yǎng)；對易錯的題例組織學(xué)生說題、討論、評價，教師作必要的點(diǎn)撥講解，以加深對知識的理解，提高對知識的遷移和應(yīng)用能力。分析問題要有高度，要站在系統(tǒng)的高度用聯(lián)系的觀點(diǎn)把握知識，主動將有關(guān)知識進(jìn)行必要的拆分、加工重組，找出某個知識點(diǎn)會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。分析題目時，由原來的注重知識點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路和方法上轉(zhuǎn)變。

二、實(shí)事求是，重在落實(shí)

我們常聽到有些教師非常氣憤地說：與某試題相類似的題目我已講過多遍，你們怎么還是不會。其中除了學(xué)生的原因外，與我們的復(fù)習(xí)方法有什么關(guān)系，應(yīng)該思考。從某種程度上來說，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵在落實(shí)，教師在學(xué)生身上落實(shí)了多少，學(xué)生就考出多少。因此，要根據(jù)各自的實(shí)際情況，定好位。要了解班情，要吃透學(xué)生。我的做法是這樣的：匯總學(xué)生易錯知識點(diǎn)。全班動員，把每個人發(fā)現(xiàn)的易錯點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)及時記錄到一個錯題本上，然后制成單頁，用來矯正反饋。

要在較短時間內(nèi)達(dá)到此目的，教師通常在“練”字上下功夫。上課引導(dǎo)學(xué)生記重點(diǎn)筆記，下課讓學(xué)生找題訓(xùn)練，凡不懂之處不要等著老師去講，要主動找同學(xué)討論弄清楚，或請教老師。讓學(xué)生由“做題型”的勞動變?yōu)椤把芯啃汀钡膶W(xué)習(xí)。達(dá)標(biāo)檢測的達(dá)成度是檢測一節(jié)課成敗與否的重要指標(biāo)，可以幫助師生及時發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)教學(xué)過程中遺漏和不足。在練習(xí)設(shè)計中，要抓住基本知識和基本技能，突出重點(diǎn)，注意練習(xí)題目的變式和系列化，避免大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)，檢測題要突出重點(diǎn)和補(bǔ)救性，必須將以前的錯題再現(xiàn)與澄清，力圖發(fā)現(xiàn)新問題。難度不要太大，題量要控制在15分鐘左右。注意對練習(xí)結(jié)果的評價、反饋，對其中暴露的缺陷和不足及時矯正、補(bǔ)償。

三、統(tǒng)顧全面，注重細(xì)節(jié)

學(xué)生考試失分，非知識性錯誤就占80%左右，有的學(xué)生漠視自己考試中出現(xiàn)的錯誤，將他們簡單的歸結(jié)為粗心大意。雖有思維能力、運(yùn)算能力、實(shí)踐能力等一些能力因素影響著他們的發(fā)揮，還有細(xì)節(jié)決定成敗。

學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中注意解題的規(guī)范性，在考試中盡量少失分，學(xué)生解題格式要非常規(guī)范。俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分。”學(xué)生因書寫不規(guī)范而扣分這是常有的事。所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明結(jié)構(gòu)完整。這樣不但給學(xué)生展示了規(guī)范的解題過程，而且提高了學(xué)生的邏輯推理能力感受到了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。加強(qiáng)訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”， 對比各自思路的分析和解法，從而揭示最簡或最佳的解法，并強(qiáng)化格式規(guī)范化。

注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)和心理調(diào)節(jié)。專題課難度大，題量多，可能給學(xué)生帶來很多心理困擾。教師應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問題及時給予有針對性的輔導(dǎo)、咨詢，幫助他們解決心理問題，以平常心對待高考，提高學(xué)生面對高考的心理抗壓能力。

責(zé)任編輯 羅峰endprint