在物理教學(xué)中滲透“綠色”教育

吳輝鵬

所謂“綠色”教育，是指環(huán)境保護(hù)教育，當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異。物理技術(shù)在生產(chǎn)、生活、科學(xué)研究中得到廣泛應(yīng)用，對(duì)人類社會(huì)作出了巨大的貢獻(xiàn)，由于物理技術(shù)的廣泛應(yīng)用，同時(shí)也帶來的副作用——環(huán)境污染，例如霧霾、電子垃圾、噪聲、光反射等，這些污染的危害很大，但還有許多人并未注意到，更不知道如何防范，為引起重視，環(huán)境保護(hù)到了刻不容緩的地步。物理學(xué)是研究聲、光、電、熱、力的一門十分有趣的科學(xué)，很多物理現(xiàn)象都與環(huán)保方面息息相關(guān)，如節(jié)能減排、噪聲的危害、光污染的危害，等等。環(huán)境保護(hù)并不是環(huán)境工作者的專利，應(yīng)是每個(gè)人的自覺行為。因此，作為一個(gè)教師在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生受到必要的環(huán)保教育。

一、在電學(xué)中滲透“綠色”教育

現(xiàn)在廣東的電力供應(yīng)仍很緊張，有時(shí)還要拉閘限電。我們要提倡生活中需要節(jié)約用電，節(jié)約用電也相當(dāng)于節(jié)約煤炭和水。在課堂教學(xué)中向?qū)W生講清楚節(jié)約能源也是愛護(hù)環(huán)境的一種體現(xiàn)。在講到電路的構(gòu)成要素之一電源知識(shí)時(shí)，可向?qū)W生滲透節(jié)約用電的措施。如家里的照明燈、電扇、電視機(jī)、空調(diào)等家用電器在無人的情況下要及時(shí)關(guān)掉電源，不要總在待機(jī)狀態(tài)；空調(diào)溫度的設(shè)定要合理，一般不要低于26度，人體覺得舒適就可以了；洗衣機(jī)要根據(jù)所洗衣服的量和實(shí)際需要設(shè)定程序；電冰箱一般選擇放置空氣流通、不受陽光直射的地方。另外，要經(jīng)常注意開關(guān)、插座和電線的完好情況，增加用電設(shè)備要及時(shí)更新線路和開關(guān)設(shè)備，以免發(fā)熱絕緣老化發(fā)生漏電，浪費(fèi)電力。以上的做法很多學(xué)生平時(shí)沒注意到，通過課堂的滲透，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電，節(jié)約能源意識(shí)，還要發(fā)揮他們的影響力，向家人、親戚宣傳節(jié)約用電方法，起到一舉多得的作用。

二、在熱機(jī)教學(xué)中滲透“綠色”教育

當(dāng)今社會(huì)消耗的主要能源——化石能源：煤、石油、天然氣。在物理的熱機(jī)教學(xué)中，讓學(xué)生知道絕大多數(shù)熱機(jī)是消耗化石能源，消耗石油的量很大，按照這樣的速度，再過50年地球上的石油就枯竭了。目前熱機(jī)的效率很低，汽油機(jī)的效率約是15%到20%，柴油機(jī)的效率約為25%到30%，而飛機(jī)上的噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)的效率也只能達(dá)到60%到70%。大部分能量被廢氣帶走，各種熱機(jī)排出大量的廢氣、各種燃料燃燒時(shí)排放到大氣中的煙塵、及排放的SO2和CO2還會(huì)形成酸雨，酸雨改變了農(nóng)田的酸堿度，腐蝕了古建筑。數(shù)量龐大的汽車行駛時(shí)，排放的廢氣污染是不可忽視的。我國有一些城市出現(xiàn)霧霾，跟汽車排放的廢氣對(duì)城市嚴(yán)重污染的緊密相關(guān)。那如何減少消耗化石能源？如何讓燃料盡可能完全燃燒？如何提高熱機(jī)的效率？在課堂上把這些問題拋給學(xué)生討論。在收集學(xué)生發(fā)表的意見后，老師再引導(dǎo)歸納，列舉節(jié)能減排方法或開發(fā)新能源。比如可通過改善燃燒環(huán)境，調(diào)節(jié)油、氣比例等來實(shí)現(xiàn)。為了減小摩擦需要經(jīng)常保養(yǎng)機(jī)器，適當(dāng)調(diào)節(jié)各零部件間間隙，并注意保持潤滑等。又如我們可以開發(fā)新型燃料的汽車，電動(dòng)汽車，太陽能汽車等。最后總結(jié)：在能量在轉(zhuǎn)化過程中，能量的可利用程度是逐漸降低的，例如各種形式的能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化過程中，總有部分內(nèi)能以熱量形式散耗到環(huán)境中，成為不可利用的能量，也就是可重復(fù)利用的能量減少了。讓學(xué)生從根本上了解到節(jié)能的重要性，在行動(dòng)上也做到節(jié)能，這樣我們就有效地達(dá)成了教育目標(biāo)。

三、在聲現(xiàn)象中滲透“綠色”教育

從物理角度看，噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)工作、休息和在某些場合“不需要的聲音”，都統(tǒng)稱為噪聲。如各種機(jī)器轟鳴聲，人的嘈雜聲及各種突發(fā)的聲響等，均稱為噪聲。噪聲來源主要有，交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲、社會(huì)生活噪聲。還有次聲波，它頻率底于20Hz，廣泛存在自然界中，如火山爆發(fā)、地震海嘯、臺(tái)風(fēng)、雷電、大氣湍流、流星、極光和電離層擾動(dòng)等。另外人類也能制造產(chǎn)生次聲波，如火箭發(fā)射、飛機(jī)飛行、火車汽車的奔馳、核爆炸等。目前有相當(dāng)部分的人在噪音、次聲波超標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境中生活和工作。噪聲污染已嚴(yán)重地威脅著人們的生活，如城市居民所患的神經(jīng)性疾病中，相當(dāng)部分是由于噪聲造成的。次聲波對(duì)人類的危害，雖然人耳一般聽不到，然而次聲波的作用卻不可忽視，因?yàn)楦邚?qiáng)度的次聲波會(huì)令人精神恍惚，影響人的健康，在教學(xué)中結(jié)合這些知識(shí)，向?qū)W生提出物理問題，并歸納減弱噪聲的途徑：（1）在聲源處減弱；（2）在傳播過程中減弱；（3）在人耳處減弱。通過噪聲危害及減弱噪聲的途徑，從而使有學(xué)生減弱噪聲意識(shí)的。

四、在光現(xiàn)象中滲透“綠色”教育

光污染就是的對(duì)人超量光輻射，光照到物體表面有漫反射或鏡面反射，物體表面光滑就發(fā)生鏡面反射，如城市建筑物的玻璃幕墻、釉面磚墻、磨光大理石等裝飾反射的太陽光是鏡面反射，光線集中向一個(gè)方向。還有電焊時(shí)的電弧產(chǎn)生的強(qiáng)光，較強(qiáng)的紅外線、紫外線。這些對(duì)人超量輻射，對(duì)生產(chǎn)、生活和身體健康造成不良影響，例如會(huì)使人產(chǎn)生頭暈、目眩、失眠心悸、神經(jīng)衰弱，嚴(yán)重者可導(dǎo)致白內(nèi)障、神經(jīng)疾病和心血管疾病皮膚的傷害。減少光污染已刻不容緩，可提出一些問題讓學(xué)生思考：你身邊有哪些光污染現(xiàn)象？你打算提出何種方案減少污染？？在教學(xué)中結(jié)合這些知識(shí)，向?qū)W生提出物理問題，并歸納減光污染幾個(gè)方面：（1）加強(qiáng)城市規(guī)劃和管理，改善工廠照明條件等，以減少光污染的來源。（2）對(duì)有紅外線和紫外線污染的場所采取必要的安全防護(hù)措施。（3）采用個(gè)人防護(hù)措施，主要是戴防護(hù)眼鏡和防護(hù)面罩。光污染的防護(hù)鏡有反射型防護(hù)鏡、吸收型防護(hù)鏡、反射-吸收型防護(hù)鏡、爆炸型防護(hù)鏡、光化學(xué)反應(yīng)型防護(hù)鏡、光電型防護(hù)鏡、變色微晶玻璃型防護(hù)鏡等類型。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到光污染的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

時(shí)下我們的生活所污染環(huán)境日益嚴(yán)重，對(duì)人們的生活和健康帶來了很多不利影響。在物理教學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生滲透“綠色”教育，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，也加強(qiáng)了環(huán)保節(jié)能的意識(shí)。所以，加強(qiáng)環(huán)保節(jié)能意識(shí)教育顯得特別的重要。

責(zé)任編輯 羅峰