優(yōu)秀，從心態(tài)開始

江慶毅

以學(xué)生為主體，如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，是2011版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的一個(gè)熱點(diǎn)。實(shí)踐證明，發(fā)揮情感的積極作用，打好“心理戰(zhàn)”，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣和信心的培養(yǎng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，使他們能主動(dòng)接受教育，這樣，學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)能力，取得優(yōu)秀的成績(jī)（或者進(jìn)步）絕不是什么難事。

一、承認(rèn)差異，正確對(duì)待分?jǐn)?shù)

例子一：孩子一回家就高興地對(duì)家長(zhǎng)說：“我數(shù)學(xué)考了75分，比上次進(jìn)步了10分！”可是家長(zhǎng)卻馬上問鄰家的、同班的誰誰考了多少，聽到孩子說人家考了90分、100分，臉上就不滿意了：“人家能考100分，你怎么就考不了？”孩子原本高興的神情一下子消失得無影無蹤，換成了一臉的委屈與沮喪。

例子二：孩子一回家就得意地說：“我期中考語文92，數(shù)學(xué)99，英語95，級(jí)里第五名?！眲e人家一聽了，連連稱贊孩子真棒，家長(zhǎng)倒也高興，可還是白了孩子一眼，說：“看把你美的，還有好幾個(gè)比你考得好呢，你考個(gè)第一再說吧?！币苍S家長(zhǎng)在內(nèi)心應(yīng)該是比較滿意的，這樣說是為了讓孩子記住還要進(jìn)步。

在上面的例子中，兩位家長(zhǎng)雖然說話的口氣和用意不大一樣，但卻不約而同的表達(dá)了同一個(gè)意思——100分才是好樣的，考第一名才是令人滿意的。

其實(shí)，“分?jǐn)?shù)”和“學(xué)習(xí)能力”并不完全對(duì)等，分?jǐn)?shù)可以反映學(xué)習(xí)能力，但分?jǐn)?shù)不等于學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，受制于很多因素，不同的學(xué)習(xí)條件會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)成績(jī)；相同的學(xué)習(xí)條件也會(huì)因孩子的學(xué)習(xí)方法，個(gè)人的理解、反應(yīng)、接受能力、學(xué)習(xí)狀態(tài)等不同而產(chǎn)生不同的成績(jī)。我們要承認(rèn)個(gè)體差異，客觀地看待分?jǐn)?shù)，只要孩子自己已盡了最大的努力，在同一條件下自己跟自己比，有進(jìn)步了那就行，所謂“一分耕耘，一分收獲”。

因此，面對(duì)學(xué)生的成績(jī)單，不要過分的看重多少分，而應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，遠(yuǎn)比單純的追求多少分要好得多。當(dāng)學(xué)生拿著成績(jī)單的時(shí)候，特別是學(xué)生考砸了的時(shí)候，家長(zhǎng)老師們不應(yīng)緊盯著分?jǐn)?shù)，而應(yīng)分析學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，給予他們最需要的理解和撫慰。不管學(xué)生考得是否理想，都應(yīng)該和他們一起改正錯(cuò)處，分析錯(cuò)誤的原因，細(xì)細(xì)聆聽學(xué)生自己的感受、想法。并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，指出哪些是可以立刻改進(jìn)的，哪些是需要長(zhǎng)時(shí)間慢慢改進(jìn)的，鼓勵(lì)他們，讓他們相信自己將來終會(huì)把錯(cuò)誤一一改正，降低犯錯(cuò)的幾率（特別是低級(jí)錯(cuò)誤）。那種一股腦將錯(cuò)誤的責(zé)任推給學(xué)生獨(dú)自承擔(dān)，期望學(xué)生一下子全改過來的做法，是不現(xiàn)實(shí)的。教育不簡(jiǎn)單，更非朝夕可成功。

二、科學(xué)評(píng)價(jià)，點(diǎn)評(píng)有度

學(xué)生特別是小學(xué)生由于年齡小、心智尚未完全發(fā)育成熟，因而自我調(diào)節(jié)、控制能力尚低，學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒、心境與家長(zhǎng)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有著密切的聯(lián)系。家長(zhǎng)教師正確的評(píng)價(jià)是促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。在日常教育中，我們經(jīng)?？吹皆S多學(xué)生積極思考問題、認(rèn)真學(xué)習(xí)，當(dāng)他們的某個(gè)思路、某個(gè)答案被家長(zhǎng)老師肯定后，從學(xué)生的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)他們也會(huì)反復(fù)鉆研、探討。有時(shí)候，父母、教師豎一次大拇指、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句不經(jīng)意的贊賞，就會(huì)舒緩學(xué)生的心理壓力，收到意想不到的效果?？梢姡议L(zhǎng)教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，如告訴他們“你并不差，只要你自己不泄氣，不斷努力，一定會(huì)取得成功”。對(duì)每個(gè)問題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定，不可隨便說“錯(cuò)”。但應(yīng)注意的是，當(dāng)學(xué)生確實(shí)出現(xiàn)不應(yīng)該的錯(cuò)誤、問題時(shí)，亦應(yīng)嚴(yán)肅批評(píng)，督促其改正。

三、成功是最好的激勵(lì)

學(xué)習(xí)成功所得到快樂的體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，所以家長(zhǎng)老師們要多讓學(xué)生獲得成功，感受成功所帶來的快樂的體驗(yàn)。要多使學(xué)生獲得成功，就必須設(shè)計(jì)好探索知識(shí)的臺(tái)階，包括設(shè)計(jì)好每一階段甚至是每一天、每一周的目標(biāo)、為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定的措施，等等。在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使不同智力水平的學(xué)生都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索、克服困難挫折后掌握知識(shí)的愉悅體驗(yàn)，從而得到心理上的滿足、自信，激勵(lì)他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生獲得過成功之后，再次遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，自信會(huì)得到增強(qiáng)，不會(huì)輕易就自暴自棄、泄氣自卑。這是一種極為珍貴的隱形的財(cái)富，會(huì)伴隨學(xué)生一直進(jìn)步。古人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成大江。”學(xué)習(xí)也是一樣的，就是要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地學(xué)，一點(diǎn)一點(diǎn)地成功，最后才會(huì)有大成功。

責(zé)任編輯 潘孟良endprint