小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新淺析

殷玉巖

摘 要：信息技術(shù)的崛起不單單是一次新技術(shù)的革新，更是時(shí)代的風(fēng)向標(biāo)。信息技術(shù)不僅僅是科技，也是一種指尖上的資源。在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)工作中，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熱愛(ài)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學(xué)創(chuàng)新 發(fā)展

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）10-0178-01

當(dāng)今世界處于第三次信息革命階段，在這個(gè)新的工業(yè)革命期間，信息技術(shù)不僅僅是一個(gè)名詞，也是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵所在。我們的生活中處處都有信息技術(shù)，在小學(xué)的信息教育中傳統(tǒng)的信息教育已經(jīng)滿足不了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的要求。在這個(gè)信息技術(shù)飛速更新?lián)Q代的背景下，小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)模式也應(yīng)該得到飛速的創(chuàng)新與發(fā)展。

1 信息技術(shù)的利與弊

說(shuō)到信息技術(shù)教學(xué)，首先要認(rèn)清楚信息技術(shù)的利弊。對(duì)于整個(gè)社會(huì)而言，信息技術(shù)的大力發(fā)展無(wú)疑是整個(gè)國(guó)家良好發(fā)展的表現(xiàn)。但對(duì)于小學(xué)生而言，卻是一把雙刃劍。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上聊天不再是90后、80后的專利。還在上小學(xué)的00后也漸漸成為中國(guó)網(wǎng)絡(luò)大軍的一分子。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以開闊自己的眼界，更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。然而我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中也看到過(guò)未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)，耽誤學(xué)習(xí)甚至是走上違法犯罪道路的現(xiàn)象。所以信息技術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教育他們理性上網(wǎng)，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)。

2 信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新

2.1 教學(xué)計(jì)劃多樣，學(xué)生積極配合

在傳統(tǒng)的信息教學(xué)中，教師往往機(jī)械地培養(yǎng)學(xué)生的打字能力，導(dǎo)致后期學(xué)生除了打字什么也不會(huì)。在新的教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍將會(huì)擴(kuò)大，從打字到簡(jiǎn)單的畫圖，再到復(fù)雜的圖片處理技術(shù)都可以放在教學(xué)計(jì)劃中。還可以定期舉辦一些電子黑板報(bào)的評(píng)選活動(dòng)，圖片處理技術(shù)大賽等?，F(xiàn)在大多數(shù)的小學(xué)生家里都有計(jì)算機(jī)，對(duì)于那些對(duì)計(jì)算機(jī)比較熟悉的學(xué)生也可因材施教，讓他們學(xué)習(xí)一些相對(duì)較難的操作。這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自主動(dòng)手能力，更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

2.2 動(dòng)手時(shí)間更多，學(xué)生理解更好

信息技術(shù)作為一種科學(xué)技術(shù)，其有著復(fù)雜的流程，一般的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的成年人有時(shí)候都很難搞懂，所以在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中主要以操作為主。摒棄那些晦澀難懂的專業(yè)信息技術(shù)名詞，轉(zhuǎn)而以邊操作邊講解的行為教學(xué)，能夠有效地避免課堂上沉悶無(wú)聲的氣氛。同時(shí)還要少講、精講，把動(dòng)手操作的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在相互交流相互學(xué)習(xí)的氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

2.3 學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生比學(xué)趕超更佳

在信息技術(shù)的課堂中，教師要充分的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。教學(xué)計(jì)劃是死的，但人是活的。既有創(chuàng)新，也有繼承傳統(tǒng)，如在信息技術(shù)的課堂上可以融入一些“信息技術(shù)征文大賽”、“信息技術(shù)演講比賽”等傳統(tǒng)教學(xué)項(xiàng)目。這能夠讓學(xué)生充分地展示自己在學(xué)習(xí)信息技術(shù)中所學(xué)到的成果，自己的感想，甚至訴說(shuō)自己對(duì)信息技術(shù)的喜愛(ài)。有比賽的地方就有獎(jiǎng)品，教師可以自己做一些小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)那些積極發(fā)言的學(xué)生，這樣更能激起學(xué)生參與的積極性。

2.4 健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，學(xué)生人人平等

在努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的同時(shí)，還要完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)生都是天真的，只要你覺(jué)得他們會(huì)做好，他們就真的能做得更好。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生不僅要采取精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，還要采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式。這樣就可以有效的帶動(dòng)整班學(xué)生向獲得獎(jiǎng)勵(lì)的人學(xué)習(xí)。對(duì)于積極主動(dòng)性差，或者成績(jī)不理想的學(xué)生要采用鼓勵(lì)的教學(xué)方法。這類學(xué)生同樣應(yīng)受到正視，對(duì)其中有所進(jìn)步的學(xué)生也要進(jìn)行一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以他作榜樣為那些成績(jī)不太理想的學(xué)生打氣加油。

3 信息技術(shù)與其他學(xué)科整合的三種模式

當(dāng)前，信息技術(shù)無(wú)處不在，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，購(gòu)物網(wǎng)站，新聞網(wǎng)站，這都和人們的日常生活息息相關(guān)。就像物理離不開人們的生活一樣，只有將信息技術(shù)與日常的學(xué)習(xí)生活相融合才符合當(dāng)今信息時(shí)代的要求。

3.1 信息技術(shù)與學(xué)習(xí)對(duì)象的整合

用信息技術(shù)可以解決其他學(xué)科上遇到的問(wèn)題。例如，一些危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，課堂上無(wú)法完成，但可以通過(guò)信息技術(shù)演示模擬出來(lái)；或者利用信息技術(shù)演示模擬幻燈片，配上相應(yīng)的圖片歌曲，為學(xué)生帶來(lái)生動(dòng)形象的一堂課，讓學(xué)生不再拘泥于枯燥無(wú)味的課本。

3.2 信息技術(shù)與教學(xué)工具的整合

教師可以利用信息技術(shù)與學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行交流。例如，教師布置的家庭作業(yè)可以采用網(wǎng)上交作業(yè)的形式。教師再以郵件的形式將作業(yè)發(fā)還給學(xué)生。這不僅鍛煉了學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的能力，還能夠讓學(xué)生掌握在互聯(lián)網(wǎng)上查找資料的能力。

3.3 信息技術(shù)與學(xué)習(xí)工具的整合

教師可以讓學(xué)生做一些社會(huì)性的調(diào)查報(bào)告，讓他們?cè)诰W(wǎng)上查找資料并由計(jì)算機(jī)制作成數(shù)據(jù)形式，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，也提高了學(xué)生查找資料，鑒別資料、歸納資料、篩選資料等綜合素質(zhì)，這樣在搜集資料的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W到很多書本上沒(méi)有的知識(shí)。

（河北省唐山市路南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，河北 唐山 063000）

參考文獻(xiàn)：

[1]趙麗.創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)手段提高學(xué)生信息學(xué)習(xí)能力[J].讀寫算，2013（9）.

[2]曾旭蓉.小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式研究[J].新課程（中），2011（3）.