“活力課堂，高效教學(xué)”的實(shí)踐探索

廖鐵珊

根據(jù)初中物理課改新課標(biāo)的“三維”教學(xué)目標(biāo)打造充滿活力的課堂氣氛是提高初中物理課堂教學(xué)效率的一個(gè)行之有效的途徑。要設(shè)法在課堂教學(xué)中做到“活力課堂，高效教學(xué)”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)“輕負(fù)、高效”的目標(biāo)要求，除遵循一般的教學(xué)原則，合理安排教學(xué)內(nèi)容外，還要從其他方面多下工夫。

一、創(chuàng)設(shè)趣味場景，引領(lǐng)學(xué)生參與到“活力課堂”的學(xué)習(xí)中去

在初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)于新課的導(dǎo)入，教師要結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)以及興趣愛好等方面做好最充分的課前準(zhǔn)備工作——?jiǎng)?chuàng)設(shè)場景。盡一切辦法創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興奮點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力使他們高度興奮地投入到新課知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，也讓學(xué)生從一開始上課就成為“活力課堂”的主人，參與到“活力課堂”的學(xué)習(xí)中去。

如學(xué)生在初接觸電學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)《電荷》這節(jié)新課時(shí)，教師可以結(jié)合物理課本“捋塑料細(xì)繩束，越捋散開得越厲害”的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)演示的過程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后通過設(shè)置問題、思考討論，引入到《電荷》這節(jié)新課的學(xué)習(xí)中去。當(dāng)然同樣一節(jié)新課的導(dǎo)入，根據(jù)日常中的一些生活實(shí)際現(xiàn)象也可以創(chuàng)設(shè)不同的情景，結(jié)合自己的教法對(duì)《電荷》這節(jié)新課的情景導(dǎo)入設(shè)計(jì)，就會(huì)顯得很有創(chuàng)意：用摩擦過毛皮的橡膠棒靠近細(xì)細(xì)的水流，發(fā)現(xiàn)水流被吸引過來，跟著橡膠棒移動(dòng)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)，新穎、有趣，既能激發(fā)學(xué)生對(duì)《電學(xué)》知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，又符合新課標(biāo)的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

二、教師的激情引領(lǐng)、師生的積極互動(dòng)，是“活力課堂，高效教學(xué)”開展的有力抓手

課堂上師生互動(dòng)主要通過師生間交流、學(xué)生間交流的形式體現(xiàn)。師生間、學(xué)生間的對(duì)話應(yīng)該是思想火花的碰撞、心靈的交流、情景的交融，教師在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并給予指導(dǎo)，學(xué)生在互動(dòng)中對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行改進(jìn)或創(chuàng)新并形成規(guī)律。這樣的課堂才會(huì)有活力、教學(xué)才會(huì)達(dá)到高效。

首先，漸進(jìn)式的課堂設(shè)計(jì)，能促進(jìn)師生積極互動(dòng)。教師在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)的內(nèi)容要環(huán)環(huán)相扣、層層深入、創(chuàng)設(shè)懸念。其次，課堂上老師的激情引領(lǐng)，也會(huì)促進(jìn)師生的互動(dòng)。教師的講課是否能吸引學(xué)生，并積極參與教學(xué)活動(dòng)中去，真正成為活力課堂的主人，與教師講課時(shí)的情感因素密切相關(guān)。再次，精心設(shè)計(jì)教學(xué)語言，推進(jìn)師生積極互動(dòng)。一個(gè)表演出色的演員，可以博得觀眾熱烈的喝彩；而在三尺講臺(tái)上，一個(gè)充滿活力、語言感染力強(qiáng)、語言風(fēng)趣幽默、講解生動(dòng)的教師，講課時(shí)同樣也能抓住學(xué)生的注意力、增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生競賽活動(dòng)，推進(jìn)“活力課堂，高效教學(xué)”的開展

在物理課堂教學(xué)中，教師在備課環(huán)節(jié)時(shí)，對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些“讓學(xué)生試手”的知識(shí)競賽或游戲活動(dòng)，這不但可以及時(shí)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握新知識(shí)的情況，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理新知識(shí)、參與物理課堂活動(dòng)的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，讓學(xué)生從競賽活動(dòng)中獲得自信和成功感，也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱忱，從而實(shí)現(xiàn)“活力課堂，高效教學(xué)”的開展。

如一位老師講授《壓強(qiáng)》知識(shí)，學(xué)習(xí)完增大、減少壓強(qiáng)的方法時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲比賽活動(dòng)：請(qǐng)各小組（共四小組）各派一位同學(xué)上臺(tái)比賽，根據(jù)老師提出的問題：要增大你對(duì)地面的壓強(qiáng)，可以采取什么方法？各位參賽學(xué)生馬上展示各自的答案：有的學(xué)生立即抱起桌上的一堆書本，有的學(xué)生當(dāng)即單腳站立，甚至有位大個(gè)子學(xué)生抱起前排的另一位學(xué)生并抬起一條腿來單腳站立……當(dāng)即全班學(xué)生嘩然，課堂氣氛達(dá)到了高潮。這個(gè)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開展相當(dāng)成功，既活躍了課堂的氣氛，又讓學(xué)生在輕松、愉快的競賽活動(dòng)中鞏固了對(duì)新知識(shí)的理解。因此，在教學(xué)中適當(dāng)設(shè)計(jì)一些競賽活動(dòng)，可以使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

四、多媒體的合理運(yùn)用，進(jìn)一步促進(jìn)物理課堂教學(xué)的高效

初中物理新課標(biāo)倡導(dǎo)教師開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅靠課本開展物理教學(xué)活動(dòng)的做法。教師要緊跟時(shí)代步伐，重視網(wǎng)絡(luò)課程資源在物理教學(xué)中的應(yīng)用和作用，全力促進(jìn)課堂教學(xué)的高效。

合理運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，可以進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的高效。課件中設(shè)計(jì)合理、精練的文字，這對(duì)大容量的實(shí)驗(yàn)探究課及習(xí)題講評(píng)課起到很好的輔助作用，既爭取了時(shí)間，也讓學(xué)生直觀地領(lǐng)悟到某些語言難以表達(dá)和理解的概念和現(xiàn)象。課件中適當(dāng)插入一些配音和flash動(dòng)畫，既能吸引學(xué)生的注意力，又能很好地輔助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

責(zé)任編輯 羅峰