淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

柴印琪

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用促進了教學(xué)手段、內(nèi)容的重大變革，加快了教育信息化的進程，在課堂上充分地有選擇性地應(yīng)用它，會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性，確實改變過去傳統(tǒng)性的“填鴨式”“滿灌式”的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 美術(shù) 興趣 應(yīng)用

中圖分類號：G633.955 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0245-01

在世界教育改革風(fēng)浪中信息技術(shù)與基礎(chǔ)課程的整合已成為最重要的議題，我國高度重視信息技術(shù)與課程的整合，在新課程中，明確了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)和內(nèi)容。教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出：大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

那么，信息技術(shù)與基礎(chǔ)課程整合的內(nèi)涵到底是什么呢？很多人認為這個“概念”就是教師講課在計算機房上，并且通過制作“一定的課件”，講授要講的內(nèi)容，其實這種觀點是不正確的。因為通過計算機教學(xué)是信息技術(shù)與基礎(chǔ)課程結(jié)合中的一部分，信息技術(shù)與課程整合是在計算機輔助教學(xué)基礎(chǔ)之上發(fā)展起來的，不但理念提升，而且范疇擴大，引用臺灣學(xué)徐新逸教授的一段話來說：“信息科技可以是一個工具，一位助手，卻不能取代老師的地位而成為教學(xué)的全部，只要老師能抓住課程內(nèi)容的重點以最適當(dāng)最有效地方式傳達出，其實最簡單最常見的word、powerpoint就可以做出有效的教材，達到所需要的學(xué)習(xí)效果。戲法人人會變，各有巧妙不同，同樣的教材，不同背景和特質(zhì)的教師與學(xué)生，從不同的角度切入與互助，就可以賦予教學(xué)與學(xué)習(xí)不同的生命力，產(chǎn)生不同的效果。這也是教育可稱為一門創(chuàng)造性藝術(shù)的迷人之處?！?/p>

現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)整合勢在必行，就象奧地利一位教育家說過：“教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法喚起學(xué)生求知欲望，否則教學(xué)只不過是打冷鐵”。這也就是提到了提高學(xué)生興趣是至關(guān)重要的。

1 認識現(xiàn)代信息技術(shù)的功能特點，發(fā)揮其優(yōu)勢提高教學(xué)效率

現(xiàn)代信息技術(shù)中包括多媒體的使用，多媒體引入課堂能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

多媒體技術(shù)使得知識內(nèi)容可以通過文本、圖形、圖像、動畫、聲音、影像等各種單一形式或者是幾種形式的組合來表現(xiàn)，從而使得知識內(nèi)容豐富多彩。多媒體技術(shù)的運用，能夠刺激多種感覺器官，有利于學(xué)生的記憶，增加學(xué)生進行聯(lián)想的線索。

1.1 錄音機的使用

錄音機是現(xiàn)代教學(xué)中的媒體。它是進行美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的得力助手。音樂能作用于學(xué)生的聽覺，給學(xué)生美的享受，陶冶他們情操，我針對不同課題不同年齡的學(xué)生，選擇不同樂曲。如低年級手工課放些兒歌，讓他們在輕快愉快的音樂中尋找更好的答案；中高年級水墨畫放悠揚的樂器演奏帶，在抒情的氛圍中潛心揣摩筆墨韻味，創(chuàng)造出一幅幅優(yōu)美的水墨畫作品。在美術(shù)課堂教學(xué)中，合理巧妙地運用電教媒體，更可把各種媒體有機結(jié)合，充分發(fā)揮出媒體特長，突破教學(xué)中的難關(guān)，化整為零、化繁為易，給學(xué)生一個輕松積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，他們的創(chuàng)造力、想象力、動手能力才會有更快的飛躍。

1.2 借助網(wǎng)絡(luò)有助于提高了美術(shù)教學(xué)

網(wǎng)上的學(xué)生能使教師與學(xué)生教學(xué)相長，交流增強，新穎活潑的教學(xué)方式很大程度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進了學(xué)生和教師的交流，從一定程度上講，改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方式，給學(xué)生更大的思維空間，將單純的知識熟記，知識再現(xiàn)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)換為理解型的思維教學(xué)，一般美術(shù)課作業(yè)評價是通過展評、選評的方式集體進行的，評價對象比較集中。在美術(shù)課的評價延伸環(huán)節(jié)中，運用多媒體展示，充分利用網(wǎng)絡(luò)來搜集學(xué)生作品，讓每個學(xué)生的作品在網(wǎng)上呈現(xiàn)出來，利用人機交互，每個學(xué)生都可以打開任何一個同學(xué)的作業(yè)進行評價，也可以和任何一個同學(xué)進行交流，這種評價方式是開放式的，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。實踐中可以看到學(xué)生的評價積極性遠遠高于一般課堂，人人都有機會面對自己有感觸的作業(yè)發(fā)表自己的觀點。從美術(shù)評價的角度說，這培養(yǎng)了學(xué)生對美的一種思維，提高了對美的認識，從而使學(xué)生得以建構(gòu)較完善的審美心理結(jié)構(gòu)。從教育發(fā)展觀的角度說，這是美術(shù)教育改革的需要。在美術(shù)教學(xué)中，評價的目的在于幫助學(xué)生學(xué)會自我反思和自我評價，讓學(xué)生在評議中體驗成功的喜悅，極大地挖掘了學(xué)生內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。但作為教師，要注意聆聽觀看學(xué)生的相互評價，多作鼓勵性的有針對性的評價，以人為本，尊重和保護學(xué)生的藝術(shù)個性，真正理解“與時俱進”在我們教學(xué)工作中的內(nèi)涵。

2 科學(xué)有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)美術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化

手段是為目的服務(wù)的，在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，應(yīng)主扣實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)這一中心，應(yīng)恰當(dāng)選用，規(guī)范操作。

（1）信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，應(yīng)用現(xiàn)代住處技術(shù)的目的就是提高教學(xué)效率，提高學(xué)習(xí)效果，所以應(yīng)以學(xué)生理解和掌握知識為目的。

（2）信息技術(shù)的應(yīng)用不能用“電腦”來代替“人腦”，“技術(shù)”取代“文化”，我們不能用電腦把美術(shù)知識“一股腦”全“倒”給學(xué)生。

（3）電腦提供的信息量大，速度快，不同的學(xué)生，他們的素質(zhì)不一樣，基礎(chǔ)薄的學(xué)生很難以接受。如果長期使用多媒體教學(xué)，學(xué)生也會喪失新鮮感，所以應(yīng)適當(dāng)應(yīng)用。

（4）根據(jù)美術(shù)課的不同內(nèi)容，采用不同的方式去設(shè)計，使用什么方法、手段，達到更好的效果，不能講任何課都使用多媒體的錯誤觀念。要真正理解信息技術(shù)與基礎(chǔ)課程的含義。

現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，促進了教學(xué)手段，內(nèi)容的重大變革，加快了教育信息化進程，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)積極推廣現(xiàn)代信息技術(shù)，也應(yīng)發(fā)揮它的強大優(yōu)勢，科學(xué)有效地應(yīng)用它。在課堂上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴大知識面，充分發(fā)揮他們的想象力，聯(lián)想力，提高他們其他方面的能力，為學(xué)好其他學(xué)科打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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