探討中職工美色彩設(shè)計(jì)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

周淑苗

摘 要：色彩的基礎(chǔ)理論對(duì)我們中職的美術(shù)專業(yè)的教學(xué)非常重要，但教學(xué)難度很大。本文以多例電腦輔助的色彩教學(xué)實(shí)例闡述了運(yùn)用電腦多媒體設(shè)備快速提高色彩教學(xué)效率的具體方法和作用。

關(guān)鍵詞：色彩 多媒體 設(shè)計(jì) 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（c）-0240-01

在中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，色彩教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)任務(wù)，也是非常關(guān)鍵的教學(xué)性工作。之所以關(guān)鍵，之所以艱巨是因?yàn)樵搶I(yè)的教學(xué)涉及到色彩的多樣性，如一些基礎(chǔ)理論、相關(guān)的色彩研究方法以及生活和學(xué)習(xí)中的各類設(shè)計(jì)色彩的組合規(guī)律，并且這些組合規(guī)律都需要系統(tǒng)的分析與教學(xué)。對(duì)于那些剛剛接觸美術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生們來講，沒有過多的接觸一些色彩的寫生經(jīng)歷。所以這樣的學(xué)生對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)以及掌握情況比較淺薄，在學(xué)生的腦海中形成的色彩想象力不是十分豐富，在思維空間中難以形成清晰的輪廓，空間想象力比較缺乏，所以這樣的學(xué)生只是有單調(diào)的理論，沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。所以在學(xué)習(xí)過程中因?yàn)闆]有辦法理解色彩的精華，而不能學(xué)以致用，一旦到實(shí)踐的過程中就會(huì)無法實(shí)施理論知識(shí)導(dǎo)致實(shí)踐效果不佳。面對(duì)這樣的形式一種最好的解決辦法就是將電腦多媒體輔助教學(xué)引進(jìn)課堂。有了多媒體輔助教學(xué)這一工具就能更好地更有效地解決這樣的難題。多媒體信息技術(shù)可以展示出更精確的色彩清晰度。讓學(xué)生通過電腦屏幕上的色彩在思維中進(jìn)行感悟，并且主動(dòng)的接受色彩的理論知識(shí)。學(xué)生通過自己的感悟過程將理論知識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)，將其系統(tǒng)地轉(zhuǎn)化。下面我們就一起來感受一下，多媒體教室中的色彩教學(xué)。

1 巧妙地處理同一圖片的多種色調(diào)

在色彩教學(xué)過程中，單幅彩色圖片已經(jīng)難以引起學(xué)生的興趣，如果將多幅不同色調(diào)的同一圖片進(jìn)行融合就會(huì)讓學(xué)生走進(jìn)自己的想象空間，讓學(xué)生積極思考。具體我們可以以實(shí)際為例進(jìn)行分析。例如，應(yīng)用軟件：Photoshop7.0。方法：在電腦的軟件中點(diǎn)擊所要使用的圖片，并且將圖片進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整到色彩的平衡狀態(tài)，也可以用CTRL+B進(jìn)入色彩平衡對(duì)話框來進(jìn)行轉(zhuǎn)移調(diào)整色系直到生成想要的那種色彩就可以了。然后進(jìn)行保存。在教學(xué)的過程中，學(xué)生們也可以直接在屏幕上展示那些已經(jīng)處理的圖片，將完整的圖片以及圖片的整個(gè)處理過程展示給學(xué)生們，讓學(xué)生們更系統(tǒng)的觀看整個(gè)調(diào)整過程，只有這樣才能讓學(xué)生全面了解。運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來處理色彩打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式起到的效果截然不同。從以上的處理過程來看我們知道多媒體信息輔助教學(xué)可以使多種色調(diào)形象通過一個(gè)圖片進(jìn)行展示，讓學(xué)生從多種角度感受到不同色調(diào)帶來的變化，從心里上看到色調(diào)的改變。其意境截然不同。有了多媒體信息技術(shù)的幫助，學(xué)生從多個(gè)角度看到了色調(diào)以及配色的過程并且在實(shí)際操作中學(xué)生更能感受到很多不一樣的色調(diào)敏感度。其中有色系中的低明度的沉重，中明度以及高明度等。用計(jì)算機(jī)信息輔助讓學(xué)生也看到了不同的色系感覺以及差異，學(xué)生可以明確區(qū)分不同的色系以及這些色系帶來的感覺。學(xué)生通過圖片更好的掌握色度的特點(diǎn)并且能更好的進(jìn)行運(yùn)用。

2 靈活運(yùn)用電腦中的色彩進(jìn)行觀察和剖析

教學(xué)過程中學(xué)生會(huì)對(duì)個(gè)別顏色進(jìn)行分析，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式針對(duì)色彩分析的時(shí)候不能足夠的明了，所以在分析過程中學(xué)生不能全面的吃透。運(yùn)用多媒體電腦軟件中的色彩替換以及復(fù)制功能就能讓色彩更加明了，讓學(xué)生在比較直觀的形式下看出不同進(jìn)而做出差異性的比較。我們以一個(gè)簡(jiǎn)單的小例子來分析。我們采用：MICROSOFTWORD和POWERPOINT等軟件來分析，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來分析色彩的精確度，并且在分析過程中，學(xué)生通過多媒體的展示，感受到了相同的背景下色調(diào)的微妙變化。教師讓學(xué)生認(rèn)真觀察并且在觀察中看出明暗度的微妙變化以及其中的不同，通過直白的觀察看到這些視覺的改變，也通過變化感受到多色調(diào)帶來的明暗度以及層次性，同時(shí)也進(jìn)行了一系列的對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步明了兩種色彩的重合與重組包括并列，這樣的搭配與實(shí)踐操作讓學(xué)生全面了解。同時(shí)教師為了讓學(xué)生了解不同的視覺效果教師還在電腦中事先準(zhǔn)備了一些形狀顏色不同的圖形，并且將這些圖形進(jìn)行全面的結(jié)合，讓學(xué)生用自己的視覺將這些顏色以及圖形進(jìn)行重新定位，重新拼色。由于一些色度的不同使很多色調(diào)看起來有很明顯的突起感覺，所以很多形狀相同而顏色不同的圖形給人以不同的視覺效果。這樣教師的全面展示通過多媒體傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生看到了視覺下得微妙變化，加之理論的有效結(jié)合使很多色彩原理變的更加明顯，學(xué)生看懂了色彩的微妙變化，這樣的輔助教學(xué)勝過教師的千言萬語，也打破了教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，同時(shí)對(duì)于學(xué)生來講還有一個(gè)很好的訓(xùn)練度。

3 運(yùn)用電腦，不斷練習(xí)

在教學(xué)過程中學(xué)生經(jīng)常做一些關(guān)于色彩的練習(xí)，這些練習(xí)單一的靠學(xué)生動(dòng)手動(dòng)筆，耗費(fèi)很大的時(shí)間與精力，最后產(chǎn)生的效果非常不理想，稍有疏忽就會(huì)重新來做，而且教師還不能第一時(shí)間了解學(xué)生的實(shí)際情況，不能給予正確的指導(dǎo)也不能糾正其中的問題所在。如果課堂能讓教師采用巧妙地方式來讓學(xué)生掌握色彩的運(yùn)用方法和配色技巧，這種方式應(yīng)該就是運(yùn)用電腦來實(shí)際操作，運(yùn)用電腦的操作可以節(jié)省很大的人力，同時(shí)可以在相同的時(shí)間內(nèi)獲得更大的練習(xí)，產(chǎn)生的效果也非常好。我們以具體的實(shí)際例子來進(jìn)行驗(yàn)證。在電腦中我們同樣應(yīng)用的軟件是MICROSOFTWORD和POWERPOINT。具體的操作方式就是在計(jì)算的操作中選擇圖形的一項(xiàng)，同時(shí)將圖形點(diǎn)擊以后開始繪圖，讓學(xué)生制作成簡(jiǎn)單的模板，教師們隨意的設(shè)計(jì)一個(gè)暖色或者冷色系，讓學(xué)生通過不同種形式進(jìn)行搭配，在搭配過程中可以隨意些，也可以讓學(xué)生定向選擇，只要能在教師所需要的時(shí)間內(nèi)完成即可，同時(shí)學(xué)生還要掌握一定的操作技術(shù)，教師要根據(jù)學(xué)生在電腦上的實(shí)際操作，進(jìn)行全面的指導(dǎo)與修改長時(shí)間的練習(xí)讓學(xué)生可以快速掌握操作技能。由此可見，這樣的電腦輔助不僅使教師以最快的速度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握情況，還能讓學(xué)生更好的操作所學(xué)習(xí)的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生以及教師都產(chǎn)生了事半功倍的效果。

綜上所述，對(duì)于我們中職工美專業(yè)的學(xué)生而言最重要的就是色彩的調(diào)配以及色彩的運(yùn)用和掌握能力，在教學(xué)中教師單一地采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式是很難讓學(xué)生明了美工的專業(yè)技能，也不能讓學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)踐操作，所以教師采用多媒體信息技術(shù)來輔助教學(xué)，在教學(xué)中讓學(xué)生看到真正的色彩以及色彩的對(duì)比度。多媒體信息技術(shù)的輔助教學(xué)使色彩教學(xué)有了更進(jìn)一步的提高，對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)水平有了新的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1] 魯曉穎，鄭國勛.多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科教文匯（下旬刊），2010（9）：39，44.

[2] 陳婕.運(yùn)用多媒體提高美術(shù)教學(xué)的有效性[J].廣西教育，2010（35）：64-65.

[3] 李紅玲.多媒體輔助課堂教學(xué)的再思考[J].中小學(xué)電教（下），2010（7）：29.