淺談如何走進(jìn)學(xué)生心靈

吳青青

摘 要：“教師是人類靈魂的工程師”，教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)，這些贊譽(yù)不但擴(kuò)大了教師的職業(yè)涵義，而且向教師提出了更高的要求：要求我們不但要教育出博學(xué)多才的棟梁和塑造學(xué)生高尚的道德情操，還要培養(yǎng)出具有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力的人才和塑造出健康、堅(jiān)強(qiáng)、美好的人格品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：師愛 尊重 理解 責(zé)任

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（c）-0209-01

從6歲步入教室到22歲畢業(yè)于大學(xué)，每個(gè)人的一生幾乎都有超過1/5甚至1/4的時(shí)間在學(xué)校和家之間奔走，而學(xué)生時(shí)代的我們接觸最多的莫過于老師了?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)，這些贊譽(yù)不但擴(kuò)大了教師的職業(yè)涵義，而且向教師提出了更高的要求：要求我們不但要教育出博學(xué)多才的棟梁和塑造學(xué)生高尚的道德情操，還要培養(yǎng)出具有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力的人才和塑造出健康、堅(jiān)強(qiáng)、美好的人格品質(zhì)。針對(duì)于這樣復(fù)雜的教師職業(yè)內(nèi)涵，我來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感悟。

1 心靈大門的鑰匙—— 師愛

一名教師往往要面對(duì)幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，他們大都是少不更事的孩童，有時(shí)會(huì)制造點(diǎn)驚喜，有時(shí)會(huì)給你一種意想不到的感動(dòng)，有時(shí)表現(xiàn)得十分懂事，有時(shí)卻又頑皮得讓人哭笑不得，大多數(shù)時(shí)間他們是很可愛的，但是卻始終問題不斷，無論是什么樣的問題，解決的方法卻只有一個(gè)，那就是—— 愛。

沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。無論是高中生還是初中生，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是他們的愿望其實(shí)很簡(jiǎn)單：大部分學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)注和疼愛，希望與班級(jí)其他同學(xué)之間保持良好、和睦的同學(xué)關(guān)系，他們渴望得到老師和其他同學(xué)的認(rèn)可。對(duì)于他們來說，心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。其實(shí)這樣的要求并不高，有時(shí)是一句不經(jīng)意的問候，有時(shí)是一個(gè)關(guān)切的眼神，有時(shí)是一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作，有時(shí)是一個(gè)贊賞的微笑，而這樣的要求不需要多長(zhǎng)的時(shí)間去滿足，也不會(huì)花費(fèi)我們多大的功夫。但是對(duì)于他們來講，這就足夠。雖然只是十幾歲的孩子，但是他們能夠清晰地感受到來自老師的愛，只有當(dāng)這份愛直達(dá)他們的內(nèi)心深處時(shí)，他們才會(huì)敞開心扉，而老師也會(huì)取得學(xué)生對(duì)自己的愛戴。

2 感化心靈的捷徑—— 理解、尊重

總有些家長(zhǎng)會(huì)這樣問我：“我們家孩子最近的表現(xiàn)怎么樣？”面對(duì)這樣的問題，我從不輕易以“不錯(cuò)、很好、不太好……”之類的話作為回答，不是我不知道這個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，而是我不會(huì)急于對(duì)一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)作出好或壞的評(píng)價(jià)。在我心中，每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

一個(gè)班級(jí)中，總有些調(diào)皮、搗蛋或者學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生，某種情況下，他們不是自愿變成現(xiàn)在的樣子的，而是因?yàn)榧彝キh(huán)境、社會(huì)環(huán)境或者自然條件等因素造成。

比如有的學(xué)生，因?yàn)楦改鸽x異，跟著父親或母親一方生活，而父親或母親又由于工作或新組建家庭等原因疏于照顧和管束，使得他們產(chǎn)生叛逆心理，在家里得不到來自父母雙方完整的愛，若是在學(xué)校又得不到老師和同學(xué)的認(rèn)同，就會(huì)開始自暴自棄，認(rèn)為是由于自己的原因，而得不到父母、老師和同學(xué)的關(guān)愛，如果再受到社會(huì)上不良少年的影響，必定會(huì)走上一條不歸之路。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們要及時(shí)了解他們家庭環(huán)境的變化，經(jīng)常與之談心，因?yàn)楦腥朔胃恼勗?，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷，并選擇一種適合他們放松的方式，讓他們易于敞開心扉，向他們表示理解并給予希望，并在問題剛一出現(xiàn)時(shí)，立即進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以防問題進(jìn)一步惡化，導(dǎo)致不可收拾的后果。

再比如有的學(xué)生，因?yàn)樽匀粭l件使得他們的智力低于正常人，他們想學(xué)好，也的確努力了，但始終趕不上其他同學(xué)。對(duì)于這樣的學(xué)生，如果我們按照一般學(xué)生的要求來要求他們，久而久之，就會(huì)造成他們的自卑心理，甚至更為嚴(yán)重的后果。

還有一部分學(xué)生，因?yàn)榧彝キh(huán)境等因素影響，沒有形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，而導(dǎo)致父母和老師的批評(píng)，同學(xué)們的嘲笑，從而致使他們的心靈收到傷害，但同時(shí)又及其渴望別人的目光，因此就采取搗亂、違紀(jì)等方式引起父母、老師、同學(xué)們的注意。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們不僅要尊重他們，還要教會(huì)他們?nèi)绾蔚玫酱蠹业淖鹬?，并進(jìn)一步得到大家的認(rèn)可。

我們面對(duì)的是祖國(guó)未來的花朵，他們或者在溫室中長(zhǎng)大，或者在痛苦中掙扎，無論他們出現(xiàn)什么樣的問題，我們都要做到：永遠(yuǎn)向?qū)W生投去欣賞的目光，永遠(yuǎn)用對(duì)學(xué)生保持寬容的心態(tài)，永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生表示溫柔的理解，永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生持有應(yīng)有的尊重。

3 贏得尊重的方法—— 摒棄成見

記得有這么一句話：出錯(cuò)犯規(guī)，這是孩子成長(zhǎng)的“代價(jià)”，也是孩子的“權(quán)利”。犯錯(cuò)了沒有關(guān)系，關(guān)鍵在于能否從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，并成功的站起來。作為教師，我們要教會(huì)學(xué)生從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，在犯錯(cuò)中成長(zhǎng)，而不是一味的緊盯著他們的錯(cuò)誤。作為教師，我們要摒棄成見，用愛的教育，用尊重和鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，而不是大聲批評(píng)和指責(zé)。作為教師，我們要多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，努力走進(jìn)學(xué)生心靈，不拋棄，不放棄，用愛去感化，用心去關(guān)懷，積極尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他們走出犯錯(cuò)的陰影，享受陽光的童年和充滿老師和學(xué)生愛的學(xué)生時(shí)代。

4 促進(jìn)成長(zhǎng)的策略—— 賦予責(zé)任

無規(guī)矩不成方圓。有效管理一個(gè)班級(jí)的策略就是制定一個(gè)符合班級(jí)實(shí)情的規(guī)章制度。一個(gè)班級(jí)往往是由幾十個(gè)學(xué)生組成，他們依賴著這一大家庭的負(fù)責(zé)人—— 班主任，而只有制定了嚴(yán)格而有針對(duì)性的規(guī)章制度，班級(jí)才能向著積極的方向發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是這個(gè)大家庭的主人，因此每個(gè)人都應(yīng)被賦予一份責(zé)任，一份維持制度有序進(jìn)行的責(zé)任，一份監(jiān)督自己和其他人履行制度的責(zé)任，一份面對(duì)過失勇于承擔(dān)的責(zé)任。

思想影響行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣培養(yǎng)性格，性格決定命運(yùn)。一個(gè)十幾歲的孩子，正是塑造其思想、行為、習(xí)慣和性格的絕佳時(shí)期，因此，用嚴(yán)格的制度決定思想，用正確的思想影響行為，用標(biāo)準(zhǔn)的行為養(yǎng)成習(xí)慣，用良好的習(xí)慣培養(yǎng)性格，讓積極的性格決定命運(yùn)，這是尤為必要的。但是我們畢竟是成年人，我們的經(jīng)歷和成長(zhǎng)環(huán)境是現(xiàn)在的孩子所沒有、甚至是永遠(yuǎn)不會(huì)經(jīng)歷的，這就意味著針對(duì)于一個(gè)班級(jí)的有效的管理制度就不能由一個(gè)班主任自己制定，而是應(yīng)該發(fā)揚(yáng)班級(jí)小主人的精神，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并制定相關(guān)規(guī)定。這樣既賦予了學(xué)生班級(jí)是我家的歸屬感，也賦予了學(xué)生遵守規(guī)定的責(zé)任感。

教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于師愛；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于理解和尊重；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于摒棄成見；教育是方舟，方舟的前行在于賦予責(zé)任。然而只有充滿愛的教育，才能體現(xiàn)教育的真正價(jià)值。因此，讓我們奉獻(xiàn)教師如母親般的愛，走進(jìn)學(xué)生稚嫩的心靈。