創(chuàng)新課堂教學(xué)思維，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

李玉江

摘 要：本文重點(diǎn)闡述了創(chuàng)新課堂思維提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，并針對明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生興趣、選擇教學(xué)方法、營造和諧課堂氛圍等方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述，希望通過本文的闡述，大家能對此問題有一個(gè)系統(tǒng)的了解。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 思維 數(shù)學(xué) 效率

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（c）-0007-01

追尋質(zhì)量以及效率是每一位教師孜孜以求的教學(xué)觀念，最為現(xiàn)有初中教學(xué)來說，在接受全方面課改的同時(shí)，如何加強(qiáng)教師的教學(xué)水平，如何提升教學(xué)過程當(dāng)中的教學(xué)效率，已然成為現(xiàn)有初中教學(xué)當(dāng)中所探討的主流問題，基于此背景，筆者根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)為楔入點(diǎn)，詳細(xì)的分析這一問題。

1 明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

要想在有限的時(shí)間里，出色地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師就一定要明確每一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂，主宰著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。一方面教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)、導(dǎo)向，在教學(xué)過程中起著指示方向、引導(dǎo)軌跡、規(guī)定結(jié)果的重要作用；另一方面教學(xué)目標(biāo)又是教學(xué)的終點(diǎn)，是標(biāo)準(zhǔn)。教師只有了解透了教材，才能明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，在有限的時(shí)間內(nèi)有的放矢地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

2 精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法之一。那要如何設(shè)計(jì)導(dǎo)入呢？著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘、難懂的印象，原因之一便是脫離了實(shí)際?！币虼耍處熞朴趶膶W(xué)生熟悉的實(shí)際生活中導(dǎo)入新課，讓學(xué)生看到生活中的數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。需要我們注意的是，數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，既要挖掘其生活中的應(yīng)用價(jià)值，又要注重?cái)?shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)。例如，在設(shè)計(jì)“圖形的旋轉(zhuǎn)”這一課的導(dǎo)入時(shí)，教師可以向?qū)W生展示生活中的鐘表、電風(fēng)扇葉片、自行車車輪等，讓數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)“生活化”。

3 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)方法是教師教法與學(xué)生學(xué)法的統(tǒng)稱。教是為了學(xué)，如果教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，更談不上提高課堂教學(xué)效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況的變化，靈活選用教學(xué)方法。教學(xué)方法很多，以幾何為例，我們可以采用演示法，向?qū)W生展示幾何模型，驗(yàn)證幾何結(jié)論。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采取其他的方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性?？傊?，“教無定法，貴在得法”，只要有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學(xué)方法。我們要努力探索，互相交流，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，確保課堂教學(xué)效率不斷提高。

4 以實(shí)際教學(xué)為基礎(chǔ)，注重學(xué)生的個(gè)體能力差異

提升數(shù)學(xué)的教學(xué)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是靠完善教學(xué)方式就能夠做到的，在此問題上，我們還得將其教學(xué)理念系統(tǒng)的拆分出來，用以找尋其教育的根本模式，第一數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科，這一學(xué)科的具體應(yīng)用在任何場所，雖然我們大多數(shù)時(shí)候不會(huì)用到函數(shù)或者是微積分，但是數(shù)字以及簡單的計(jì)算卻時(shí)常出現(xiàn)在人們的日常的生活當(dāng)中，“買菜不用學(xué)好函數(shù)，但學(xué)好函數(shù)卻能決定是否用你買菜”這就是數(shù)學(xué)帶給人的魅力，它雖然是工具，但是確實(shí)作用于一切方向的萬能鑰匙。所以在此筆者強(qiáng)調(diào)實(shí)際教學(xué)，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)并不復(fù)雜，歸根結(jié)底來說在于“背公式”和“用公式”，所以要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就必須從這兩點(diǎn)出發(fā)，針對“背”和“用”展開具體的教學(xué)手段，如此才能拓寬學(xué)生的知識(shí)眼界，強(qiáng)化學(xué)生的公式應(yīng)用，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

在現(xiàn)有的教學(xué)過程當(dāng)中，往往不注重學(xué)生的個(gè)體能力差異，有些學(xué)生天生“數(shù)字弱化”，這一弱點(diǎn)是經(jīng)過專家鑒定而確實(shí)存在的，并且所占比例不少，那么我們給予學(xué)生制定目標(biāo)時(shí)，不應(yīng)當(dāng)“一桿打”，而是應(yīng)當(dāng)通過隨堂測驗(yàn)，分析出學(xué)生的具體強(qiáng)弱，在針對這一特點(diǎn)對學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)，如果是100分的卷子話，那么我們要求大部分學(xué)生達(dá)到80分左右即可，少部分的學(xué)生可以以此基礎(chǔ)往上增加成績，而天生數(shù)學(xué)能力不強(qiáng)的學(xué)生，我們可以要求他們及格就行，將剩余的精力投入到其他科目的有效學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，以其他科目的優(yōu)秀成績，彌補(bǔ)數(shù)學(xué)成績的弱勢，這也是提升學(xué)生綜合水平的一個(gè)方法，切記靈活的運(yùn)用不能之作用與數(shù)學(xué)一科，人是活生生的存在，是社會(huì)的組成體，其生存必有豐富多彩的故事，所以對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，提升能動(dòng)性，本來就是一種基于數(shù)學(xué)理論的統(tǒng)籌分配方式，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

5 靈活的分析

教導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)必須進(jìn)行靈活的分析方式，比如下面的這道題：

三個(gè)人去旅店，住店費(fèi)是30塊錢，但是今天特價(jià)，老板說收25，但是服務(wù)員愛占小便宜，默默的收起來的2塊錢，給了他們3塊錢，這樣問題就來了，本來30塊錢時(shí)他們一人拿出了10塊錢，后來服務(wù)員又一人還給他們一塊錢，也就是他們一人拿了9塊錢出來，3×9=27，再加上服務(wù)員那兩塊錢，一共是29塊錢，那么剩下的一塊錢哪里去了？

這道題看似簡單，但是卻蘊(yùn)含著逆向思維分析法，在初中數(shù)學(xué)考試過程當(dāng)中，竟然難倒了99%的學(xué)生，其實(shí)只要從反方向思考一下，這只不過是出題者的“迷魂套”。我們反過來想，服務(wù)員給了三人一人一塊錢，三人實(shí)際花了27塊錢，這里根本沒有30塊錢什么事，而是應(yīng)當(dāng)減去2塊錢，三人支出的27塊錢當(dāng)中包含了服務(wù)員2塊錢，也就是說三人花了27、老板25、服務(wù)員2塊，這樣就對上賬了，30塊錢只是障眼法而已。

通過這道題，筆者只是想說明。數(shù)學(xué)是應(yīng)用于實(shí)際的產(chǎn)物，是破除實(shí)際當(dāng)中障眼法的有效工具，所以在學(xué)習(xí)時(shí)也應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用，其實(shí)真相往往是最簡單的！而破除迷霧的根本方式便是靈活的運(yùn)用以及扎實(shí)的基礎(chǔ)，只有二者結(jié)合才能將數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用效率提升，自然也就提升了學(xué)習(xí)效率。

6 結(jié)語

提升效率是教學(xué)的基礎(chǔ)，我們不能將其看作是簡單的口號(hào)，而是要切實(shí)的落入實(shí)踐當(dāng)中，數(shù)學(xué)史比較系統(tǒng)化的學(xué)科，學(xué)好的關(guān)鍵在于扎實(shí)的公式基礎(chǔ)以及靈活的運(yùn)變能力，所以在提高效率時(shí)就應(yīng)當(dāng)具體的針對這兩點(diǎn)展開分析，扎實(shí)的公式基礎(chǔ)不可能靠投機(jī)取巧獲得，靈活的運(yùn)變能力也不能只靠嘴說說，這些都要落實(shí)在多背多做題上，如此才能打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而配合靈活的教學(xué)方式達(dá)到提升效率的目標(biāo)。

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