“魚兒可以養(yǎng)水里”嗎？

【摘要】一個(gè)正確的句子，莫名其妙被打入錯(cuò)誤的“監(jiān)獄”，成為現(xiàn)代語(yǔ)王國(guó)的“非法句民”。那么這是怎樣一個(gè)人句子？你是給打“√”還是打“×”？不妨來(lái)看看本文作者是如何給這個(gè)句子翻案的。

【關(guān)鍵詞】句子；語(yǔ)法；新方法；新觀點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、引言

吳子涵很喜歡吃新鮮的水煮活魚。可是，自從跟父母來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的林場(chǎng)，就沒(méi)有這個(gè)口福了。媽媽每個(gè)月只去一趟鎮(zhèn)上，買回的活魚都腌制起來(lái)。這一天，吳子涵放學(xué)回家，看到媽媽買回的的四只鮮活鮮活的大草魚，就對(duì)媽媽說(shuō)：“魚兒可以養(yǎng)水里嗎？”“不行?！眿寢屨f(shuō)?！盀槭裁?？”“因?yàn)榘职窒矚g吃腌魚?！边@時(shí)候爸爸剛好從山上回家，聽(tīng)到母子的對(duì)話，笑了笑說(shuō)：“魚兒可以養(yǎng)水里！”

那么，媽媽是把魚腌制了，還是把魚養(yǎng)水里了？親愛(ài)的讀者，非常不好意思，我們今天的重點(diǎn)不在講故事，所以大家就不要糾結(jié)故事的結(jié)尾了。我們要請(qǐng)大家做一個(gè)非常有趣的探討，相信你也一定非常感興趣。事情是這樣緣起的。某小學(xué)×××年級(jí)一張縣統(tǒng)一的單元卷，里面出現(xiàn)這樣一道題：

用下面的詞語(yǔ)寫一句完整通順的話。

魚兒 里 養(yǎng) 可以 水

大部分學(xué)生都是這樣寫的：水里可以養(yǎng)魚兒。毫無(wú)爭(zhēng)議，老師給打上“√”。有一個(gè)學(xué)生卻是這樣寫的：魚兒可以養(yǎng)水里。改卷老師感覺(jué)這個(gè)句子有點(diǎn)不對(duì)勁，也就是說(shuō)，不知道該給它打“√”還是打“×”。好，我們把這個(gè)句子寫下來(lái)：魚兒可以養(yǎng)水里。

你來(lái)看看是打“√”還是打“×”？

二、討論

先不著急告訴我你的判斷，我們說(shuō)說(shuō)接下來(lái)發(fā)生的事情。這個(gè)老師本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，決定采用“民主集中制”征求10個(gè)老師的意見(jiàn)，結(jié)果7個(gè)老師說(shuō)是錯(cuò)的，3個(gè)老師說(shuō)是對(duì)的。第11個(gè)老師好逗，說(shuō)：“我感覺(jué)是錯(cuò)的，但不能確定，那就請(qǐng)專家來(lái)判斷。不過(guò)，我有興趣和說(shuō)對(duì)的3個(gè)老師各賭一張紅鯉魚（百元鈔票），如果這個(gè)句子不巧是對(duì)的，我愿意拿3張紅鯉魚請(qǐng)大家。反之亦然?！?/p>

親愛(ài)的讀者，你愿意壓那一邊？（笑！）

我們電話咨詢了當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)文教學(xué)的權(quán)威，也就是進(jìn)修校語(yǔ)文教研室的×××老師。大概為了慎重起見(jiàn)，過(guò)了幾個(gè)鐘頭后，×××老師電話回復(fù)：此句是錯(cuò)誤的。接下來(lái)就不用我說(shuō)了吧，愿賭服輸，說(shuō)對(duì)的3個(gè)老師各拿了1張紅鯉魚請(qǐng)客。學(xué)生的卷子上也堂而皇之地打上了“×”。

可憐的句子！可憐的“另類學(xué)生”！從此被打入“錯(cuò)誤”的監(jiān)獄，成為現(xiàn)代語(yǔ)王國(guó)的“非法句民”。聽(tīng)說(shuō)“魚兒可以養(yǎng)水里”成為非法句民，很多句子開(kāi)始睡不著覺(jué)了，惶惶不可終日，他們聚集在一起，議論紛紛。它們是：

1.魚兒可以養(yǎng)缸里，魚兒可以養(yǎng)盆里……；2.蛙兒可以養(yǎng)水里，蓮藕可以養(yǎng)水里……；

3.豬兒可以養(yǎng)圈里，牛兒可以養(yǎng)山上，雞仔可以養(yǎng)棚里……；4.玉米可以種地里。西瓜可以種坡上……；5.車子可以停路上，車子可以停院里……；6.尿可以拉桶里，尿可以拉床上……

糟糕！這樣的句子越來(lái)越多，聚在一起，成排成對(duì)，大有游行示威的趨向，吵得人不得安生。有的說(shuō)：如果我們是非法的，是不是以后我們就不可以出現(xiàn)在人類的語(yǔ)言里，沒(méi)有了“語(yǔ)籍”？可是不小心我就會(huì)蹦出來(lái)的呀！是不是也和“魚兒可以養(yǎng)水里”一樣也會(huì)被關(guān)進(jìn)“監(jiān)獄”？

終于有個(gè)句子說(shuō)，這樣吵吵鬧鬧也不是辦法，我們還是來(lái)弄清楚人們給“魚兒可以養(yǎng)水里”定罪的理由吧。經(jīng)過(guò)了解，這些理由大致可以歸納為下面幾條。

1.這句話從語(yǔ)法看是錯(cuò)誤的。在動(dòng)賓短語(yǔ)中，動(dòng)詞和賓語(yǔ)應(yīng)該是支配和被支配的關(guān)系。

充當(dāng)賓語(yǔ)的是名詞（名詞性短語(yǔ)）或代詞，如叫你（代詞），打醬油（名詞），剝花生（名詞），“水里”是方位詞，無(wú)法充當(dāng)賓語(yǔ)。2.“水里”是方位詞，和動(dòng)詞“養(yǎng)”不搭配，最好在中間加個(gè)“在”，成為“養(yǎng)在水里”，那么“魚兒可以養(yǎng)在水里。”這個(gè)句子就清楚明白了。3.魚兒本身就養(yǎng)在水里，“魚兒可以養(yǎng)在水里”中的“可以”是多余的，去掉“可以”再加一個(gè)“在”，成為“魚兒養(yǎng)在水里”就正確了。

弄清楚了人們“定罪”的理由，句子們又開(kāi)始議論開(kāi)了：“那這些理由成立嗎？我們

到底合不合法？”句子6撅著嘴巴說(shuō)：“我們可是長(zhǎng)期出現(xiàn)在人們的口語(yǔ)和書面語(yǔ)中的呀！現(xiàn)在倒成了‘非法句民！”年長(zhǎng)的句子4叫大家安靜，“現(xiàn)在關(guān)鍵的是要搞清楚我們自己的語(yǔ)法構(gòu)成，看有沒(méi)有不合語(yǔ)法的地方?！?/p>

于是，大家紛紛查找相關(guān)語(yǔ)法資料、文獻(xiàn)，并咨詢了有關(guān)專家。最后，不僅弄清楚了自己的語(yǔ)法構(gòu)成，同時(shí)也弄清楚了和他們相似的兄弟句（或表兄弟句）的語(yǔ)法構(gòu)成，并整理如下：

A. 水 ‖養(yǎng) 魚兒。

施事主語(yǔ) 謂語(yǔ) 賓語(yǔ)

B. 魚兒 ‖養(yǎng) 水。（暫不討論）

C. 水里 ‖養(yǎng) 魚兒。

當(dāng)事主語(yǔ) 謂語(yǔ) 賓語(yǔ) （“水里”，名詞性短語(yǔ)<事物名詞+方位名詞>，既不是施

事者也不是受事者，這里以當(dāng)事主語(yǔ)出現(xiàn).）

D. 魚兒 ‖養(yǎng)（水里）。

受事主語(yǔ) 謂語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ)（“魚兒”是動(dòng)詞“養(yǎng)”的受事者，這里以受事主語(yǔ)出現(xiàn)，

與中補(bǔ)短語(yǔ)“養(yǎng)水里”組成一個(gè)完整句。）

E. 魚兒 ‖養(yǎng)（在水里）。

受事主語(yǔ) 謂語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ)

F. 水里 ‖可以 養(yǎng)魚兒。

當(dāng)事主語(yǔ) 謂語(yǔ) 賓語(yǔ)（動(dòng)賓短語(yǔ)）

G. 魚兒 ‖可以 養(yǎng)水里。

受事主語(yǔ) 謂語(yǔ) 賓語(yǔ)（中補(bǔ)短語(yǔ)）

H. 魚兒 ‖可以 養(yǎng)在水里。

受事主語(yǔ) 謂語(yǔ) 賓語(yǔ)（中補(bǔ)短語(yǔ)）

原來(lái)，在DEGH句里，“養(yǎng)水里”“養(yǎng)在水里”本身就不是動(dòng)賓關(guān)系，而是動(dòng)補(bǔ)關(guān)系，所以也就沒(méi)有“水里”是方位詞，無(wú)法充當(dāng)賓語(yǔ)，搭配不當(dāng)之說(shuō)。endprint

至于要不要在“養(yǎng)”字后面加一個(gè)“在”，要看什么語(yǔ)境，兩者都可以，但有“在”和沒(méi)“在”意思還是有所區(qū)別的。并不是說(shuō)“方位詞和動(dòng)詞搭配不了，加個(gè)‘在字就搭配得當(dāng)了，或者就通順了”。（注意：方位詞的正確叫法是方位名詞，名詞的一種。）

例如：你打上面還是打下面？答：我打上面。你看，沒(méi)有“在”字也搭配吧？而且這個(gè)答案里不能加“在”，不信你試試看。

再例如：你打在哪里？答：我打在上面。（或答：我打上面。）這里有“在”沒(méi)“在”都可以。

至于“魚兒本身就養(yǎng)在水里，‘可以就是多余的，需要去掉”的說(shuō)法，先不討論這種用事理判斷語(yǔ)法的思維方法是否正確，問(wèn)題是你去掉“可以”成為“魚兒養(yǎng)水里”，或者再加一個(gè)“在”成為“魚兒養(yǎng)在水里”，這兩個(gè)人句子都不是原句“魚兒可以養(yǎng)水里”。其正確與否與“魚兒可以養(yǎng)水里”進(jìn)“監(jiān)獄”何干？用兩個(gè)改過(guò)的句子正確與否來(lái)證明原句的正確與否是不符合邏輯的，哪怕改成“魚兒可以養(yǎng)鴨子”這個(gè)無(wú)可爭(zhēng)議絕對(duì)正確的句子，也無(wú)法證明“魚兒可以養(yǎng)水里”是錯(cuò)誤的或者是正確的。多一個(gè)詞、少一個(gè)詞、替換一個(gè)詞就是另外一個(gè)句子，句意也就有所不同了。如果他們意思相近，最多不過(guò)是表兄弟的關(guān)系，近親！

例如：小李拜訪王經(jīng)理，車開(kāi)到王經(jīng)理公司大樓下，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有車位，就打電話給王經(jīng)理：“車子停那里？”王經(jīng)理說(shuō)：“車子停在院里。”（或說(shuō)：“車子停院里?！薄败囎涌梢酝Ｔ豪铩！薄败囎涌梢酝Ｔ谠豪铩保┻@里有“可以”沒(méi)“可以”都是可以的。

第二次，小李又拜訪王經(jīng)理，他不能確定“院里”是否有車位，又打電話確認(rèn)：“車可以停院里嗎？”王經(jīng)理說(shuō)：“車子可以停院里?！保ɑ蛑苯哟稹翱梢?。”）這里一定要“可以”。

在這個(gè)例子中，“車子停在院子”沒(méi)有“可以”，偏重?cái)⑹?，回答的是停哪里；“車子可以停在院子”偏重判斷，回答的是可不可以。他們是兩個(gè)句子，盡管意思相近，但是能不能互相替代，還是要看運(yùn)用在什么語(yǔ)境。

再例如：經(jīng)理問(wèn)：“我買的魚呢？”廚師回答：“魚兒被養(yǎng)在水里了?！保ǖǔＶ徽f(shuō)“魚兒養(yǎng)水里了?！保┙?jīng)理：“水那么臟，可以養(yǎng)嗎？”廚師回答：“水換過(guò)了，魚兒可以養(yǎng)水里?！边@里前后兩句的“可以”就不能亂用，該有有，該沒(méi)有沒(méi)有。

值得注意的是，加個(gè)“在”字也罷，去掉“可以”也好，那是改病句的事情。出來(lái)的句子相信都是正確的，但他們的正確還是無(wú)法說(shuō)明“魚兒可以養(yǎng)水里”的正確與否，對(duì)吧？判斷“魚兒可以養(yǎng)水里”這個(gè)句子是打“√”還是打“×”，還要看它自身的存在的合理性和語(yǔ)法是否規(guī)范。

三、結(jié)論

首先，文章開(kāi)頭特定語(yǔ)境里出現(xiàn)“魚兒可以養(yǎng)水里”就證明了這個(gè)句子客觀存在的合理性，該句在這個(gè)語(yǔ)境里出現(xiàn)句意清楚明白無(wú)歧義（而且在這個(gè)地方有“可以”的回答比沒(méi)有“可以”的回答更恰切，加上“在”反而不自然。大家可以讀讀看。）其次，上面短文“小李和王經(jīng)理”的對(duì)話，又一次說(shuō)明了這類句子的合理存在；其三，生活中也存在這一句式的大量應(yīng)用，這些句子表達(dá)無(wú)歧義，意思清楚，如本文前面列出的系列句子；其四，原來(lái)句G“魚兒可以養(yǎng)水里?！焙途銯句H在語(yǔ)法上，“養(yǎng)”都不是作為謂語(yǔ)出現(xiàn)，而是與后面的“水里”“在水里”組成短語(yǔ)作為賓語(yǔ)。謂語(yǔ)由能愿動(dòng)詞“可以”來(lái)承當(dāng)（為什么呢？你看小李問(wèn)：“車可以停院里嗎？”回答的重點(diǎn)詞是能愿動(dòng)詞“可以！”，你不能答非所問(wèn)“停！”），其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)如下：

魚兒 ‖ 可以 養(yǎng)水里。

受事主語(yǔ) 謂語(yǔ) 賓語(yǔ)（中補(bǔ)短語(yǔ)）

弄清楚了自己的語(yǔ)法構(gòu)成，句子們心頭的一塊石頭落地了。著名語(yǔ)言學(xué)家周有光說(shuō)：

“人們?cè)谏a(chǎn)生活中創(chuàng)造語(yǔ)言，又用語(yǔ)言來(lái)交流——表情達(dá)意，隨著社會(huì)的發(fā)展，會(huì)產(chǎn)生新的句式和新詞，語(yǔ)法也會(huì)有所變化。所以語(yǔ)法研究也要不斷與時(shí)俱進(jìn)。一個(gè)句式只要在生活中經(jīng)常被用到，而表達(dá)的意思明確，沒(méi)有歧義，都是可以肯定下來(lái)的?！?/p>

（題外：現(xiàn)在我們來(lái)做一道題，提問(wèn)者：“頭上可以砸蘋果。”這句話正確與否？

答：哈哈，當(dāng)然對(duì)??！因?yàn)轭^上砸蘋果砸出了牛頓。如果不可以砸，牛頓還在睡覺(jué)呢！提問(wèn)者：那么，“蘋果可以砸頭上?！边@句話正確與否？

答1：錯(cuò)！因?yàn)椤驗(yàn)槲覌寢屨f(shuō)過(guò)，打人是不對(duì)的。答2：蘋果可以砸頭上硬的部位，不可以砸要害部位。答3：蘋果可以砸你的頭上，不可以砸李剛兒子的頭上。答4：爛蘋果可以砸頭上，硬蘋果不可以砸頭上?！釂?wèn)者：跑題了，跑題了，只論語(yǔ)法！只論語(yǔ)法！）

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：陳志堅(jiān)，1968年生，男，大專學(xué)歷，小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，現(xiàn)任教于福建省壽寧縣犀溪中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文。

（編輯：龍賢東）endprint