中小學(xué)學(xué)校教育管理系統(tǒng)論

楊學(xué)武

【摘要】學(xué)校是有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)教育的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校教育是人類傳承文明成果的一種方式和途徑。因此，學(xué)校的重要任務(wù)之一就是讓學(xué)生掌握他們應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)。對(duì)知識(shí)掌握的效果如何，要通過(guò)考試來(lái)檢驗(yàn)。盡管今天的考試方式還很不完備，但它不可缺少。然而，學(xué)校教育的作用并非僅此而已，學(xué)校教育還要有助于不斷提高人的生命質(zhì)量，使今天的青少年在未來(lái)生活中更加文明、更加科學(xué)、更加幸福、更加美滿。學(xué)校教育絕不意味著只是讓學(xué)生將幾本教科書爛熟于心。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；管理系統(tǒng)；子系統(tǒng)

【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

學(xué)校包括學(xué)生、教師、教材、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等四個(gè)要素，每個(gè)要素都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。學(xué)校是總系統(tǒng)，它由教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、工會(huì)、辦公室等子系統(tǒng)組成。各個(gè)系統(tǒng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。這里，學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)包括學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生衣食住行、言談舉止、行為習(xí)慣的規(guī)范和教育，學(xué)生意識(shí)形態(tài)動(dòng)向的把握。

教務(wù)處子系統(tǒng)包括教師服務(wù)處（原教研處）、教學(xué)服務(wù)處（原教務(wù)處）。

1.教師服務(wù)處，以前叫教研處，它的功能主要是對(duì)教師的教案?jìng)湔n編寫使用的督查和幫助、教師的課程安排、教師的發(fā)展。教師的發(fā)展包括教師教學(xué)手段的學(xué)習(xí)和使用、教師教學(xué)方式的學(xué)習(xí)和使用、教師的培訓(xùn)。2.教學(xué)服務(wù)處主要是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培訓(xùn)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解、學(xué)生考試成績(jī)及分析。

課堂教學(xué)是教師和教學(xué)的結(jié)合。課堂教學(xué)是影響學(xué)生學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)的最重要的部分。

政教處子系統(tǒng)：作用和功能

通過(guò)班主任來(lái)管理學(xué)生的衣食住行的行為規(guī)范、言談舉止、為人處世及意識(shí)形態(tài)的教育。使青少年學(xué)會(huì)更好地融入群體與社會(huì)當(dāng)中；要使青少年獲得終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的動(dòng)力、熱情和必備的基礎(chǔ)；要使青少年在紛雜的事物中學(xué)會(huì)選擇，具有正確的價(jià)值判斷能力；要為青少年多樣化的發(fā)展提供可能和條件，使他們具有獨(dú)立健全的人格和鮮明健康的個(gè)性；要使青少年擁有善良的人性、美好的內(nèi)心和優(yōu)雅的舉止；要使青少年學(xué)會(huì)清醒而客觀地認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值和在社會(huì)上恰當(dāng)?shù)奈恢茫B(yǎng)成時(shí)時(shí)自我反省的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我調(diào)整，使自身不斷完善；要使青少年逐漸懂得自己所承擔(dān)的責(zé)任，包括對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類和對(duì)后代的責(zé)任。

總務(wù)處子系統(tǒng)：由班級(jí)教學(xué)樓里的財(cái)產(chǎn)購(gòu)置、安全維護(hù)、教學(xué)設(shè)備儀器購(gòu)置、維護(hù)、食堂、教學(xué)用品、水電管理等構(gòu)成。

工會(huì)子系統(tǒng)：功能和作用

對(duì)教師的個(gè)人生活情況進(jìn)行了解；提升教師的幸福指數(shù)，使教師有歸屬感。

辦公室子系統(tǒng)：下分接待室和傳達(dá)室

接待室的功能和作用：接待上級(jí)部門的檢查、接待外來(lái)學(xué)校的學(xué)習(xí)；傳達(dá)室的功能和作用：起到上傳下達(dá)的作用、并對(duì)各類資料進(jìn)行歸納整理。

當(dāng)前我們教育存在的三大盲區(qū)（著力點(diǎn)在教師、學(xué)生、教材這課堂三方面）：

1.只是注重學(xué)科知識(shí)的傳授。各種課改就是為更高效地提高課堂效率而進(jìn)行的，忽視了對(duì)學(xué)生衣食住行的行為規(guī)范、為人處世的教育及思想動(dòng)態(tài)的把握和教育（有才而無(wú)德）。對(duì)如何發(fā)揮政教處的功能進(jìn)行研究，是今后整個(gè)教育界應(yīng)該重點(diǎn)研究的方面之一，個(gè)人建議編制學(xué)生手冊(cè)。

2.對(duì)教師的關(guān)注只是注重教師專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)。而忽略了教師的生活對(duì)教師心態(tài)的影響，從而影響教師教學(xué)積極性，實(shí)際情況并不是教師的專業(yè)知識(shí)不夠，而是在于教師缺乏積極性去改變、提高教學(xué)教研。所以再好的培訓(xùn)教師不去主動(dòng)接受，有也等于無(wú)！個(gè)人覺(jué)得教學(xué)中教師的作用占70%，學(xué)生的作用20%，其他方面占10%。所以加強(qiáng)工會(huì)作用及采取措施提升教師的幸福指數(shù)、提高教師的教學(xué)積極性，才是根本！

3.課程設(shè)置只是關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識(shí)的教育，而忽略了對(duì)學(xué)生為人處世（仁、義、禮、信）的教育。建議增加衣、食、住、行的行為規(guī)范、為人處世這些方面的課程設(shè)置。

如果這三方面能夠得到確實(shí)的研究和落實(shí)，將從根本改變教育的現(xiàn)狀，培養(yǎng)的將是健全人格的人！

（編輯：劉影）endprint

【摘要】學(xué)校是有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)教育的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校教育是人類傳承文明成果的一種方式和途徑。因此，學(xué)校的重要任務(wù)之一就是讓學(xué)生掌握他們應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)。對(duì)知識(shí)掌握的效果如何，要通過(guò)考試來(lái)檢驗(yàn)。盡管今天的考試方式還很不完備，但它不可缺少。然而，學(xué)校教育的作用并非僅此而已，學(xué)校教育還要有助于不斷提高人的生命質(zhì)量，使今天的青少年在未來(lái)生活中更加文明、更加科學(xué)、更加幸福、更加美滿。學(xué)校教育絕不意味著只是讓學(xué)生將幾本教科書爛熟于心。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；管理系統(tǒng)；子系統(tǒng)

【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

學(xué)校包括學(xué)生、教師、教材、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等四個(gè)要素，每個(gè)要素都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。學(xué)校是總系統(tǒng)，它由教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、工會(huì)、辦公室等子系統(tǒng)組成。各個(gè)系統(tǒng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。這里，學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)包括學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生衣食住行、言談舉止、行為習(xí)慣的規(guī)范和教育，學(xué)生意識(shí)形態(tài)動(dòng)向的把握。

教務(wù)處子系統(tǒng)包括教師服務(wù)處（原教研處）、教學(xué)服務(wù)處（原教務(wù)處）。

1.教師服務(wù)處，以前叫教研處，它的功能主要是對(duì)教師的教案?jìng)湔n編寫使用的督查和幫助、教師的課程安排、教師的發(fā)展。教師的發(fā)展包括教師教學(xué)手段的學(xué)習(xí)和使用、教師教學(xué)方式的學(xué)習(xí)和使用、教師的培訓(xùn)。2.教學(xué)服務(wù)處主要是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培訓(xùn)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解、學(xué)生考試成績(jī)及分析。

課堂教學(xué)是教師和教學(xué)的結(jié)合。課堂教學(xué)是影響學(xué)生學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)的最重要的部分。

政教處子系統(tǒng)：作用和功能

通過(guò)班主任來(lái)管理學(xué)生的衣食住行的行為規(guī)范、言談舉止、為人處世及意識(shí)形態(tài)的教育。使青少年學(xué)會(huì)更好地融入群體與社會(huì)當(dāng)中；要使青少年獲得終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的動(dòng)力、熱情和必備的基礎(chǔ)；要使青少年在紛雜的事物中學(xué)會(huì)選擇，具有正確的價(jià)值判斷能力；要為青少年多樣化的發(fā)展提供可能和條件，使他們具有獨(dú)立健全的人格和鮮明健康的個(gè)性；要使青少年擁有善良的人性、美好的內(nèi)心和優(yōu)雅的舉止；要使青少年學(xué)會(huì)清醒而客觀地認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值和在社會(huì)上恰當(dāng)?shù)奈恢?，并養(yǎng)成時(shí)時(shí)自我反省的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我調(diào)整，使自身不斷完善；要使青少年逐漸懂得自己所承擔(dān)的責(zé)任，包括對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類和對(duì)后代的責(zé)任。

總務(wù)處子系統(tǒng)：由班級(jí)教學(xué)樓里的財(cái)產(chǎn)購(gòu)置、安全維護(hù)、教學(xué)設(shè)備儀器購(gòu)置、維護(hù)、食堂、教學(xué)用品、水電管理等構(gòu)成。

工會(huì)子系統(tǒng)：功能和作用

對(duì)教師的個(gè)人生活情況進(jìn)行了解；提升教師的幸福指數(shù)，使教師有歸屬感。

辦公室子系統(tǒng)：下分接待室和傳達(dá)室

接待室的功能和作用：接待上級(jí)部門的檢查、接待外來(lái)學(xué)校的學(xué)習(xí)；傳達(dá)室的功能和作用：起到上傳下達(dá)的作用、并對(duì)各類資料進(jìn)行歸納整理。

當(dāng)前我們教育存在的三大盲區(qū)（著力點(diǎn)在教師、學(xué)生、教材這課堂三方面）：

1.只是注重學(xué)科知識(shí)的傳授。各種課改就是為更高效地提高課堂效率而進(jìn)行的，忽視了對(duì)學(xué)生衣食住行的行為規(guī)范、為人處世的教育及思想動(dòng)態(tài)的把握和教育（有才而無(wú)德）。對(duì)如何發(fā)揮政教處的功能進(jìn)行研究，是今后整個(gè)教育界應(yīng)該重點(diǎn)研究的方面之一，個(gè)人建議編制學(xué)生手冊(cè)。

2.對(duì)教師的關(guān)注只是注重教師專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)。而忽略了教師的生活對(duì)教師心態(tài)的影響，從而影響教師教學(xué)積極性，實(shí)際情況并不是教師的專業(yè)知識(shí)不夠，而是在于教師缺乏積極性去改變、提高教學(xué)教研。所以再好的培訓(xùn)教師不去主動(dòng)接受，有也等于無(wú)！個(gè)人覺(jué)得教學(xué)中教師的作用占70%，學(xué)生的作用20%，其他方面占10%。所以加強(qiáng)工會(huì)作用及采取措施提升教師的幸福指數(shù)、提高教師的教學(xué)積極性，才是根本！

3.課程設(shè)置只是關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識(shí)的教育，而忽略了對(duì)學(xué)生為人處世（仁、義、禮、信）的教育。建議增加衣、食、住、行的行為規(guī)范、為人處世這些方面的課程設(shè)置。

如果這三方面能夠得到確實(shí)的研究和落實(shí)，將從根本改變教育的現(xiàn)狀，培養(yǎng)的將是健全人格的人！

（編輯：劉影）endprint

【摘要】學(xué)校是有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)教育的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校教育是人類傳承文明成果的一種方式和途徑。因此，學(xué)校的重要任務(wù)之一就是讓學(xué)生掌握他們應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)。對(duì)知識(shí)掌握的效果如何，要通過(guò)考試來(lái)檢驗(yàn)。盡管今天的考試方式還很不完備，但它不可缺少。然而，學(xué)校教育的作用并非僅此而已，學(xué)校教育還要有助于不斷提高人的生命質(zhì)量，使今天的青少年在未來(lái)生活中更加文明、更加科學(xué)、更加幸福、更加美滿。學(xué)校教育絕不意味著只是讓學(xué)生將幾本教科書爛熟于心。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；管理系統(tǒng)；子系統(tǒng)

【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

學(xué)校包括學(xué)生、教師、教材、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等四個(gè)要素，每個(gè)要素都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。學(xué)校是總系統(tǒng)，它由教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、工會(huì)、辦公室等子系統(tǒng)組成。各個(gè)系統(tǒng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。這里，學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)包括學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生衣食住行、言談舉止、行為習(xí)慣的規(guī)范和教育，學(xué)生意識(shí)形態(tài)動(dòng)向的把握。

教務(wù)處子系統(tǒng)包括教師服務(wù)處（原教研處）、教學(xué)服務(wù)處（原教務(wù)處）。

1.教師服務(wù)處，以前叫教研處，它的功能主要是對(duì)教師的教案?jìng)湔n編寫使用的督查和幫助、教師的課程安排、教師的發(fā)展。教師的發(fā)展包括教師教學(xué)手段的學(xué)習(xí)和使用、教師教學(xué)方式的學(xué)習(xí)和使用、教師的培訓(xùn)。2.教學(xué)服務(wù)處主要是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培訓(xùn)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解、學(xué)生考試成績(jī)及分析。

課堂教學(xué)是教師和教學(xué)的結(jié)合。課堂教學(xué)是影響學(xué)生學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)的最重要的部分。

政教處子系統(tǒng)：作用和功能

通過(guò)班主任來(lái)管理學(xué)生的衣食住行的行為規(guī)范、言談舉止、為人處世及意識(shí)形態(tài)的教育。使青少年學(xué)會(huì)更好地融入群體與社會(huì)當(dāng)中；要使青少年獲得終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的動(dòng)力、熱情和必備的基礎(chǔ)；要使青少年在紛雜的事物中學(xué)會(huì)選擇，具有正確的價(jià)值判斷能力；要為青少年多樣化的發(fā)展提供可能和條件，使他們具有獨(dú)立健全的人格和鮮明健康的個(gè)性；要使青少年擁有善良的人性、美好的內(nèi)心和優(yōu)雅的舉止；要使青少年學(xué)會(huì)清醒而客觀地認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值和在社會(huì)上恰當(dāng)?shù)奈恢?，并養(yǎng)成時(shí)時(shí)自我反省的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我調(diào)整，使自身不斷完善；要使青少年逐漸懂得自己所承擔(dān)的責(zé)任，包括對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類和對(duì)后代的責(zé)任。

總務(wù)處子系統(tǒng)：由班級(jí)教學(xué)樓里的財(cái)產(chǎn)購(gòu)置、安全維護(hù)、教學(xué)設(shè)備儀器購(gòu)置、維護(hù)、食堂、教學(xué)用品、水電管理等構(gòu)成。

工會(huì)子系統(tǒng)：功能和作用

對(duì)教師的個(gè)人生活情況進(jìn)行了解；提升教師的幸福指數(shù)，使教師有歸屬感。

辦公室子系統(tǒng)：下分接待室和傳達(dá)室

接待室的功能和作用：接待上級(jí)部門的檢查、接待外來(lái)學(xué)校的學(xué)習(xí)；傳達(dá)室的功能和作用：起到上傳下達(dá)的作用、并對(duì)各類資料進(jìn)行歸納整理。

當(dāng)前我們教育存在的三大盲區(qū)（著力點(diǎn)在教師、學(xué)生、教材這課堂三方面）：

1.只是注重學(xué)科知識(shí)的傳授。各種課改就是為更高效地提高課堂效率而進(jìn)行的，忽視了對(duì)學(xué)生衣食住行的行為規(guī)范、為人處世的教育及思想動(dòng)態(tài)的把握和教育（有才而無(wú)德）。對(duì)如何發(fā)揮政教處的功能進(jìn)行研究，是今后整個(gè)教育界應(yīng)該重點(diǎn)研究的方面之一，個(gè)人建議編制學(xué)生手冊(cè)。

2.對(duì)教師的關(guān)注只是注重教師專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)。而忽略了教師的生活對(duì)教師心態(tài)的影響，從而影響教師教學(xué)積極性，實(shí)際情況并不是教師的專業(yè)知識(shí)不夠，而是在于教師缺乏積極性去改變、提高教學(xué)教研。所以再好的培訓(xùn)教師不去主動(dòng)接受，有也等于無(wú)！個(gè)人覺(jué)得教學(xué)中教師的作用占70%，學(xué)生的作用20%，其他方面占10%。所以加強(qiáng)工會(huì)作用及采取措施提升教師的幸福指數(shù)、提高教師的教學(xué)積極性，才是根本！

3.課程設(shè)置只是關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識(shí)的教育，而忽略了對(duì)學(xué)生為人處世（仁、義、禮、信）的教育。建議增加衣、食、住、行的行為規(guī)范、為人處世這些方面的課程設(shè)置。

如果這三方面能夠得到確實(shí)的研究和落實(shí)，將從根本改變教育的現(xiàn)狀，培養(yǎng)的將是健全人格的人！

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