激發(fā)興趣，拓寬途徑，培養(yǎng)能力

謝小萍

【摘要】為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)識(shí)字，有意識(shí)激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力。教師要結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，鼓勵(lì)學(xué)生多多實(shí)踐，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為學(xué)生熱情探索知識(shí)的熱土。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)識(shí)字興趣；拓寬識(shí)字途徑；培養(yǎng)識(shí)字能力

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)識(shí)字，教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力。經(jīng)過幾年的教育教學(xué)，我對(duì)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)有了一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，在這里想與同行們共同探討。

一、著眼生活，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生識(shí)字的方法多種多樣，不拘泥于一樣，而且學(xué)生的識(shí)字程度也會(huì)因?yàn)榉椒ǖ牟煌蚯榫w的差異而受到影響。因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成了識(shí)字教學(xué)的首要任務(wù)。平時(shí)我主要通過以下幾種方法來激發(fā)學(xué)生興趣：

（一）猜謎識(shí)字

沒有哪個(gè)低年級(jí)小朋友會(huì)不喜歡猜謎的，尤其是通過努力猜正確了，他們會(huì)為自己的成功高興好幾天，這個(gè)字也會(huì)牢牢記在腦海里。如教“處”時(shí)，學(xué)生很容易和“外”字混淆。我給他們出了2個(gè)字謎：“半個(gè)多，腿伸長，一豎一點(diǎn)站腿上。”“半個(gè)多，在一旁，一豎一點(diǎn)站邊上?！苯?jīng)過一番思考和討論，學(xué)生知道了2個(gè)字的區(qū)別，從此，再也沒有學(xué)生把這兩個(gè)字搞錯(cuò)。類似這樣的字謎很多，謎語猜出來了，字也就會(huì)寫了，以后也不會(huì)用錯(cuò)了。

（二）記順口溜識(shí)字

這種方法以幽默風(fēng)趣、朗朗上口的特殊魅力深受小學(xué)生喜愛。它能滿足兒童的好奇心，激起他們學(xué)習(xí)和識(shí)記漢字的濃厚興趣。如認(rèn)：“一，人，大，天，夫，夾，來”，可以這樣教學(xué)：一人大，二人天，天字出頭就是夫，夫字兩點(diǎn)夾夾牢，夾子站好來來來。

學(xué)生把順口溜記牢了，這些字也就記住了。

（三）游戲識(shí)字

低年級(jí)學(xué)生識(shí)字學(xué)得快，忘得也快。如何解決這個(gè)問題？通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在識(shí)字教學(xué)中，最佳方法是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲樂園”，使學(xué)生在輕松的氛圍中，記住漢字，并能有效地防止生字回生。我最常用的游戲是“摘果子 ”，這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。 教師任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來摘。摘對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺(tái)任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上?！罢印钡挠螒虿僮骱啽?，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。

（四）交流識(shí)字

現(xiàn)在的小孩都愛“顯擺”，如果給他們一個(gè)展示的舞臺(tái)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)源源不絕。我們學(xué)校開展了晨讀和午練活動(dòng)，在這2個(gè)時(shí)間段里，我就讓學(xué)生說說自己又認(rèn)識(shí)了多少字、什么字。有些學(xué)生一次能說很多字，教師趕快抓住機(jī)會(huì)，讓這些學(xué)生做小老師，學(xué)生就有了一種成就感，這樣不但給這些學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還教會(huì)了其他同學(xué)，并能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。這是一舉行多得的事，我們何樂不為呢！

二、著眼課堂，拓寬渠道

“向40分鐘要質(zhì)量”，這一直是我們做教師的信條。所以我們必須在40分鐘里下功夫，讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得牢固。

（一）“畫”中識(shí)字

在識(shí)字教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號(hào)具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。簡筆畫簡潔、生動(dòng)且內(nèi)蘊(yùn)豐富，給人以極大的想象空間。低年級(jí)兒童對(duì)圖畫的興趣濃于文字，在生字字形教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，給生字配上“身體動(dòng)畫”“思維動(dòng)畫”，如：教學(xué)“跳、扔、舉、拍、掃、洗、刷、端”一課時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用想象，給生字配上身體動(dòng)畫，讓字形在腦海里如動(dòng)畫般流出來，讓一個(gè)個(gè)靜止的生字都活起來，初步培養(yǎng)他們的識(shí)字能力。給字配“畫”恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在圖畫與文的巧妙聯(lián)系中，豐富了學(xué)生的想象，使學(xué)生生動(dòng)地識(shí)字，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

如在教“雨”這一個(gè)生字時(shí)，我就根據(jù)小學(xué)生對(duì)這一個(gè)字的理解，在黑板上把這個(gè)字生動(dòng)地畫了出來：“雨”字上的一橫就代表雷電，一豎跟橫折鉤就代表一間房子，里面的一豎就是閃電，直穿房子，把房子都打了一個(gè)孔，那么房子就漏水了，那里面的四點(diǎn)就是漏進(jìn)來的雨水。學(xué)生的想象力真是不可想象，我把他們的話轉(zhuǎn)變成了生動(dòng)的圖畫，收到了很好的認(rèn)字效果。課后，我讓學(xué)生用我這種方法試試自己去課外學(xué)習(xí)生字，第二天，學(xué)生反饋回來的配畫用一個(gè)“豐富多彩”來形容一點(diǎn)也不為過。

（二）“卡”中識(shí)字

教師如何為一年級(jí)的學(xué)生布置既輕松又有創(chuàng)意的識(shí)字作業(yè)呢？生字卡片制作就是一個(gè)非常好的辦法。我們根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)將卡片制作分為兩個(gè)層次：

（1）一年級(jí)上學(xué)期：因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸漢字，對(duì)漢字還很陌生，因此我們就采用教師自做生字卡片和學(xué)生在家長的幫助之下制作卡片。

（2）一年級(jí)下學(xué)期：學(xué)生對(duì)生字的構(gòu)造已有了一定的了解，因此我們就開始逐步放手讓學(xué)生自己制作生字卡片。學(xué)生能根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律來想象畫面，也能從生活與漢字的聯(lián)系中構(gòu)思配圖，可以表音，可以表義，還可以把字抄寫在田字格里，來提示書寫。

一層一層地提高識(shí)字要求給學(xué)生帶來了樂趣與挑戰(zhàn)。在這一過程中，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、編排畫面的過程不正是一個(gè)自主識(shí)字的創(chuàng)造過程嗎？更重要的是，學(xué)生因此而走近語文，走進(jìn)漢字，逐步學(xué)會(huì)感性地欣賞漢字的美，他們對(duì)語文的愛也由此與日俱增。

總之，小小漢字，奧妙無窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生積極地參與識(shí)字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生多多實(shí)踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅，從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。endprint