幼小銜接你為孩子“超負荷充電”嗎

蘭心

轉(zhuǎn)眼又快到初夏，又將有一批適齡兒童告別幼兒園的生活，正式步入小學(xué)的大門?！白尯⒆于A在起跑線上”，幾乎成了家長們共同的心聲，于是各類幼小銜接培訓(xùn)班火了，稚嫩的孩童也背上了沉重的書包，中規(guī)中矩地寫拼音、學(xué)算術(shù)、做習(xí)題……在家長望眼欲穿的期盼之中，孩子幾乎成了“學(xué)習(xí)的機器”、“知識的木偶”，小小孩童真的需要為此付出這么艱辛的代價嗎？不妨讓我們共同聆聽家長們的心聲。

支持方：知識惡補，智慧至上

珊珊（85后辣媽）：從幼兒園到小學(xué)，對于孩子來講，還真是個不小的挑戰(zhàn)。但從教材上來看，幼兒園的課本圖文并茂，側(cè)重于活動、游戲等等，到了小學(xué)有了180°大轉(zhuǎn)彎，自然偏重于知識與智力的開發(fā)。為了讓女兒盡早適應(yīng)小學(xué)課程，提前的知識培訓(xùn)就顯得尤為重要了。盡管天天學(xué)啊，寫啊，5歲的女兒感到有些累，但我還是陪伴女兒堅持了下來，想到“先苦后甜”這個道理，我的心里也就欣欣然了。

王亮（職員爸爸）：如今，最火的莫過于教育培訓(xùn)了，就拿兒子這個年齡的“幼小銜接班”為例，滿大街的宣傳廣告飄來飄去，“入學(xué)前先報班”幾乎成了家長們?nèi)巳私灾摹皾撘?guī)則”?！巴映升垺笨墒敲總€家長最大的夙愿，我也惟恐孩子落后于其他同齡伙伴，因此“陪著兒子去充電”成了必須的選擇。一切為了孩子，哪怕再苦再累，“革命尚未成功，只有努力到底”。

李慧（教師媽媽）：身為教師的我，自然明白分?jǐn)?shù)的重要性，“高考”是孩子成功成才的“獨木橋”，為此我得讓兒子“一路沖在最前面”。如今，每個晚上我都和兒子去攻克繁瑣的拼音、算術(shù)，看似這些“小兒科”的知識也不簡單，里面的學(xué)問大著呢。而且，我還對兒子進行高強度的模擬訓(xùn)練，比如默寫字母N遍，口算數(shù)學(xué)題100道，一段時間的訓(xùn)練下來，兒子的成績果然頂呱呱，看到豐碩的收獲，我喜在心頭。

反對方：養(yǎng)育為先，呵護童真

齊玲（80后媽媽）：在兒子的教育上，我一向倡導(dǎo)“養(yǎng)育”的原則，所謂“養(yǎng)在先”“育在后”，則是指對孩子需要方方面面的綜合培養(yǎng)，全面教育，而不能僅僅把目光盯在孩子的學(xué)習(xí)成績或智力發(fā)展上。當(dāng)別人家的孩子都在提前為小學(xué)而戰(zhàn)時，我家兒子還在無憂無慮地享受著快樂的童年，留住這份純真與美好就是孩子一生的精神財富，遠遠大于“幾加幾”的含金量。

陳誠（教師爸爸）：曾幾何時，這樣一幕深深地刻在了我的腦海里：一個大約四五歲的女孩，在密密麻麻的白紙上抄寫著一個個生硬的字母“b、p、m、f、d、t、n、l……”女孩一邊寫一邊念著，整整抄寫了十幾遍，小手已經(jīng)變得紅腫了，但依然沒有學(xué)會。童年，不能在知識的壓榨下變得如此殘酷，因此我家女兒在入學(xué)前沒有進行專門的補習(xí)，但現(xiàn)在上了小學(xué)一年級的她成績卻非常優(yōu)異。相反，沒有提前接觸過知識的她對課程有著更濃厚的興趣，課堂上也比其他孩子更為專注認(rèn)真，或許這正是取勝的秘訣所在。

梁棟（職員爸爸）：“為孩子做好人生的規(guī)劃師”，這曾是多少爸爸媽媽們的最大夙愿。于是，孩子就成了父母手中的“棋子”，一步步按照設(shè)定好的路線邁向知識的征程。相反，我卻是個完全信奉“自由式教育”的爸爸，對孩子的未來沒有預(yù)定的設(shè)計，只要孩子幸?？鞓肪秃?。于是，我家兒子就成了不少伙伴眼中的“幸運兒”，不需整日學(xué)習(xí)小學(xué)課程，但在我們平時的活動游戲中，兒子也受到一定的熏陶，簡單的數(shù)學(xué)知識也基本掌握了。

專家方：培養(yǎng)習(xí)慣，提升情商

羅老師（海珠區(qū)實驗小學(xué)語文科科長）：提起幼小銜接，不少家長走入了“重學(xué)習(xí)，輕習(xí)慣”的誤區(qū)，其實習(xí)慣的培養(yǎng)才是基礎(chǔ)的第一步。比如最基本的則是“聽、說、讀、寫”的習(xí)慣，在聽說的方面，要教給孩子耐心地聆聽，并學(xué)會正確地表達，與老師愉悅地交流，從而盡快適應(yīng)小學(xué)生活。在讀寫的方面，一來要培養(yǎng)孩子正確的讀書、寫字姿勢，二來要呵護孩子的興趣，切不可最初就讓孩子大量書寫和閱讀，一旦扼殺了興趣，后果將不堪設(shè)想。

張丕發(fā)（福田小學(xué)校長）：“莫把孩子當(dāng)做神，先把孩子當(dāng)做人”，這句話就是告誡廣大家長不可過度焦慮，而要充分尊重孩子的身心特點，一味地強壓知識的棍棒，到頭來只會得不償失。放平心態(tài)，從智力因素的培養(yǎng)往非智力因素轉(zhuǎn)移，不妨培養(yǎng)孩子想象和感受的能力，打開思維的空間，盡情地釋放靈性，發(fā)揮潛能。家長也可以在活動與游戲中進行，寓教于樂，提升孩子的思維能力，為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

看來，幼小銜接的門檻上，知識不是萬能的，習(xí)慣的培養(yǎng)與情商的提升尤為重要。那么，請家長們放平心態(tài)，拓展視角，為學(xué)齡前兒童“充分減壓”，讓每一顆童心都能在輕松愉悅的氛圍中享受知識的多元化、智能化。