“電子宅娃”的危機(jī)

小禾

所謂開發(fā)智力的電子產(chǎn)品，也許并沒有我們想象中的好。由于依賴電子產(chǎn)品而導(dǎo)致有心理問題的兒童數(shù)量逐年遞增，“電子宅娃”的危機(jī)越來越大了！

生理危機(jī)

孩子們沉迷電子產(chǎn)品，生理成長會(huì)受到多方面的負(fù)面影響：

視力下降。

容易導(dǎo)致患多動(dòng)癥和抽動(dòng)穢語綜合征。

尚未發(fā)育完全的頸椎容易受到傷害。

對(duì)手指的生長發(fā)育產(chǎn)生不良影響。

影響運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，導(dǎo)致身體素質(zhì)差，容易長成“小胖墩”。

影響大腦的發(fā)育，干擾中樞神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能，免疫能力也會(huì)受到影響。

心理危機(jī)

自我中心，情緒難自控

相信大家都見過這樣的場(chǎng)面，小孩子沉迷電子產(chǎn)品，忘乎所以，對(duì)長輩的叫喚愛理不理，每次一收掉他的電子產(chǎn)品，他就大哭大鬧……小孩子分辨現(xiàn)實(shí)和虛擬的能力比成人差，容易沉溺于虛擬的世界，與周圍環(huán)境隔絕，失去對(duì)現(xiàn)實(shí)中人的關(guān)注和熱情。長期以往，極易出現(xiàn)自我中心性格和情緒控制障礙。

影響語言能力的發(fā)展

幼兒仍處于語言發(fā)展敏感期，并會(huì)進(jìn)入書寫、閱讀、文化敏感期。過多使用電子產(chǎn)品，會(huì)讓孩子缺少語言交流。因?yàn)楹⒆有枰c他人和環(huán)境的互動(dòng)來學(xué)習(xí)詞匯，發(fā)展語言表達(dá)能力。

影響社交能力，不利于健康情感的培養(yǎng)

電子產(chǎn)品提供的只是感官刺激和虛擬交往。孩子玩得高興、歡樂，都不會(huì)得到回應(yīng)；他的小想法、小心思，也沒人分享。孩子的交往能力需要與人互動(dòng)才能發(fā)展出來。感受不同人的眼神、語氣，體會(huì)悲傷、喜悅等情感體驗(yàn)，都會(huì)給孩子社會(huì)交往、情緒管理能力的發(fā)展帶來深刻而久遠(yuǎn)的影響。頻繁的“人機(jī)交流”，會(huì)降低孩子與小伙伴的交往興趣，影響健康情感的培養(yǎng)，容易養(yǎng)成孤僻性格，造成人際交往障礙。

影響智力發(fā)展

很多家長都以為電子產(chǎn)品有開發(fā)智力的效果，所以才會(huì)給孩子玩的。其實(shí)，電子產(chǎn)品信息變化太快，孩子還來不及思考，就進(jìn)入了下一個(gè)畫面，超過自身接受能力，長此以往，會(huì)阻礙孩子思維技能和記憶力的發(fā)展，也影響孩子想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。相反，在真實(shí)的環(huán)境下，孩子觸碰、感覺、觀察和移動(dòng)真實(shí)事物，這樣才更能促進(jìn)智力發(fā)展。

宜疏不宜堵

對(duì)于孩子們喜歡電子產(chǎn)品，家長宜疏不宜堵。小孩子聽不懂大道理，單純的說教產(chǎn)生不了多大的效果，可以實(shí)行一些具體的改善措施。

與孩子共同制定電子產(chǎn)品的使用制度，并嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)懲措施；

對(duì)于較小的孩子，媽媽爸爸應(yīng)該多陪陪孩子，和孩子在電子產(chǎn)品外找樂子，讓他們體會(huì)到，沒有電視和游戲，也可以過得很愉快；

對(duì)于已經(jīng)可以自立的大孩子，要尊重、理解孩子，花時(shí)間與孩子交流溝通，找到他們沉迷于電子產(chǎn)品的原因，可以和他們一起玩，在玩中引導(dǎo)；

言傳不如身教。家長不要在孩子面前過多地玩電子產(chǎn)品，如果媽媽一邊拿著手機(jī)在玩，一邊要小朋友不要玩，這就沒有說服力了；

值得分享的是，在一般家長早早給自己孩子買電子產(chǎn)品開發(fā)智力時(shí)，美國硅谷的精英們卻不讓自己的孩子過早接觸電子產(chǎn)品。他們將軟件設(shè)計(jì)得非常簡(jiǎn)單，連傻子也會(huì)使用，孩子們不可能在長大后學(xué)不會(huì)。真正優(yōu)秀的教育源于人與人之間的直接接觸，孩子不會(huì)因?yàn)椴唤佑|高科技產(chǎn)品就缺少競(jìng)爭(zhēng)力。