論四、六級備考之各題型交叉運用

潘赟

很多考生與學生時代的筆者一樣，以為備考四、六級考試的每一個部分都應獨立進行。殊不知聽、讀、寫、譯各個部分在備考時可以協(xié)同作戰(zhàn)?？忌趶土曢喿x篇章的過程中，有些篇章的好詞、好句和好框架就可以用在寫作部分；寫作題目中涉及的某些話題也可能會在翻譯部分涉及，因此寫作的備考也會對翻譯的備考有借鑒作用。筆者今天要跟考生分享的就是四、六級備考過程中的整體思路，希望考生能做個有心人。

對立觀點型閱讀篇章對寫作框架的借鑒作用

四、六級閱讀中有一類對立觀點型文章，無論是改革前還是改革后，這類文章都占有較大比重。這類文章的典型框架就是在開篇提出一種觀點、一個話題或者一個現(xiàn)象，然后引出兩方不同的觀點來對此話題進行論述。

四級閱讀考過一篇文章，講的是美國人對于制服（uniform）的看法。文章開篇先提出制服在美國流行這一現(xiàn)象，并引出將要討論的問題：“Why are uniforms so popular in the United States？”接下來，作者列舉了正反兩方面的觀點。有人支持穿制服，并且提出了相應的理由：“Among the arguments for uniforms， one of the first is that ... Uniforms also have many practical benefits.”有人反對穿制服：“Primary among the arguments against uniforms is ... Uniforms also give rise to some practical problems.”

這篇文章框架非常清晰，主題詞是uniform，全篇都圍繞這一主題詞來論述。其實這樣的框架與六級寫作題目中經(jīng)常出現(xiàn)的一類題目很相似。這類題目的框架是首段提出問題，中間段分正反兩方面或至少從兩個角度來分別論述，結尾段要求考生談談自己的觀點。這類寫作題目與上面的閱讀篇章有異曲同工之處，不同之處只在于閱讀篇章沒有給出作者的個人觀點，而寫作題目要求考生寫出個人觀點。

如果將上述閱讀文章的框架應用于六級寫作當中，就可以解決很多考生字數(shù)寫不夠、框架不合理等問題。下面筆者就以2012年6月六級寫作題目The Impact of the Internet on Interpersonal Communication為例，來演示如何將上文閱讀篇章的框架應用于寫作中。考生可以將原來閱讀篇章的主題詞uniform替換為寫作題目的主題詞internet，得出此次六級寫作的基本框架。首段提出將要討論的問題：“Why is the internet so popular in modern society， especially among the young？”在主體段，考生可以分正反兩方面來寫。其一，有人認為網(wǎng)絡可以給人際關系帶來很多益處：“Among the arguments for internet usage， one of the first is that ... The internet also has many practical benefits.”其二，反對者不認同網(wǎng)絡在人際交往中的作用，認為網(wǎng)絡的使用產(chǎn)生了很多實際問題：“Primary among the arguments against internet usage in interpersonal communication is ... The internet also gives rise to some practical problems.”這樣一篇六級寫作的基本框架就產(chǎn)生了。至于個人觀點，考生可以參照這兩個對立觀點選取一方來論述，言之有理即可。

四、六級閱讀中類似的對立觀點型文章很多。在進行閱讀練習的過程中，如果考生能做一個有心人，就可以從中吸取有益的知識，總結出自己所需要的寫作框架模板。

四、六級寫作備考對翻譯的借鑒作用

2013年四、六級改革的一大亮點在于翻譯部分的大變臉，之前的短句漢譯英在改革后變?yōu)槎温錆h譯英，考查考生對整段中文的英語翻譯能力。在備考中考生會發(fā)現(xiàn)，翻譯部分的某些內(nèi)容在往年的寫作真題中曾經(jīng)出現(xiàn)，如果考生在寫作備考中留心積累，對翻譯部分的備考也會有所幫助。下面筆者來舉例說明。

2013年新六級大綱樣題的翻譯部分是一段關于中國春節(jié)的描述。有些考生不會用英文表達“放鞭炮”，其實1995年6月的六級寫作題目就是關于放鞭炮的。如果考生熟悉這道題目，就會知道“放鞭炮”的地道英語表達是set off firecrackers。

新六級大綱樣題的翻譯段落提到了春節(jié)和元宵節(jié)這兩個節(jié)日。此外，2013年12月六級考試有一套試卷的翻譯部分介紹了中秋節(jié)，還提到了北美的感恩節(jié)。細心的考生會發(fā)現(xiàn)，這些節(jié)日的表達完全可以從2006年12月的六級寫作真題中延伸出來。2006年12月的六級寫作真題The Celebration of Western Festivals就涉及中國傳統(tǒng)節(jié)日與西方節(jié)日的比較。如果考生在備考時練習過這篇文章的寫作，就會了解一些節(jié)日的正確表達。

下面來看2006年12月六級寫作高分范文的一個片段。文章開頭提到了西方節(jié)日在中國的流行，包括圣誕節(jié)、感恩節(jié)和情人節(jié)等。另一方面，越來越多的中國人忽視了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，包括春節(jié)、中秋節(jié)等：“Western festivals are gaining ever-increasing popularity in China. However， a growing number of Chinese people are immersed in the thrilling atmosphere of western festivals including Christmas， Thanksgiving Day and Valentines Day， without paying any attention to Chinese traditional festivals， such as Spring Festival， Mid-Autumn Festival and the like.”考生可以做個有心人，積累范文中出現(xiàn)的節(jié)日名詞，甚至由此進一步引申，了解中國其他傳統(tǒng)節(jié)日的表達方法，如端午節(jié)（Dragon Boat Festival）、元宵節(jié)（Lantern Festival）等，這些對考生今后的翻譯備考都會有所幫助。

改革前翻譯題目對寫作的借鑒作用

改革之前的翻譯題目比較簡單，只是給出五句話，摳出其中含有相關語法知識的部分，讓考生根據(jù)中文提示把句子補充完整。相較于改革后的段落翻譯，雖然改革前的句子翻譯比較簡單，但考生可以借鑒其中考查的特殊句型（如虛擬語氣、倒裝句等），將其應用于自己的寫作中。下面筆者就以一些高頻考點為例來說明。

改革前的六級翻譯大綱樣題中出現(xiàn)了這樣一句話：“It was essential that we should sign the contract before the end of the month.”這句話考查的是虛擬語氣中的建議類句型，句子結構為it is essential that we should do something。這種句子除了在翻譯和閱讀中常會出現(xiàn)，也可以用在寫作中。在談及重要事項時，考生常常需要表達“這是根本”“這很重要”的意思，這時就可以使用it is essential that we should do something的句型。如上文提到的2006年12月關于西方節(jié)日的六級寫作題目，考生可能想要表達“牢記并慶祝中國傳統(tǒng)節(jié)日是很重要的”，這時就可以說：“It is essential that we should bear in mind our traditional festivals and celebrate them.”又如，2013年6月六級寫作的一道題目要求考生評論下面這句話：“A smile is the shortest distance between two people.”考生在寫作時就可以說：“It is essential that we should smile to others， even strangers.”

虛擬條件句在改革前的翻譯題目中也經(jīng)常出現(xiàn)。2007年12月六級翻譯考到了這樣一句話：“But for mobile phones， our communication would not have been so prompt and convenient.”其中，but for相當于without，整句話意思上相當于一個虛擬條件句。這句話經(jīng)過改寫就可以用到寫作中。如2012年6月的六級寫作考查網(wǎng)絡對人際關系的影響，考生只需要把這句翻譯題目中的mobile phones替換成the internet，把communication替換成寫作題目中的interpersonal communication，就可以得到下面這句話：“But for the internet， our interpersonal communication would not have been so prompt and convenient.”此外，在2013年12月的四級寫作題目中，有一道題涉及手機對人們生活的影響，也就是當下很流行的“手機依賴癥”問題?？忌谡撌鍪謾C在日常生活中的作用時，就可以直接用上面提到的翻譯題目中的這個句型，表明手機對人們?nèi)粘Ｍㄓ嵉挠绊憽＿@樣一來，考生就可以避免使用常見的because或because of句型，用but for虛擬條件句使整個句子顯得更漂亮。

倒裝句也是改革前的四、六級翻譯中常考的句型。2010年12月六級翻譯考到了下面這句話：“Only when I reached my thirties did I realize that reading cannot be neglected.”這個句子的考點在于副詞only置于句首的倒裝句結構?？忌绻谒摹⒘墝懽髦星‘斶\用倒裝句也能給文章添色不少。以2013年6月的一道六級寫作題為例，題目要求考生評論下面一句話：“Earth provides enough to satisfy every mans need， but not every mans greed.”在寫這道題目時，考生可以從人類的貪欲和不恰當行為著手進行分析，并提出一些解決措施。最后，考生就可以仿照上面提到的翻譯題目的倒裝結構，寫出這樣一句話：“Only with these effective measures taken can we expect a more harmonious world.”這樣一個倒裝句用在文章末尾會使文章熠熠生輝。

六級寫作對其他英語考試寫作部分的借鑒作用

事實上，閱讀、寫作和翻譯之間都有很多可以彼此借鑒的地方。如果考生有心積累，甚至可以將六級寫作的題目應用于其他英語考試的寫作中。眾所周知，很多高分范文有一個共性，那就是以名言警句收尾，起到畫龍點睛的作用。而在2013年六級改革后，六級寫作題目本身更加靈活多樣，題目不再以中文提綱的形式出現(xiàn)，而是以一句名言警句的形式出現(xiàn)，簡潔明了。這些出現(xiàn)在六級寫作考題中的名言警句就可以為考生所用，成為備考英文寫作的素材。下面來舉例說明。

2013年6月六級寫作的一道題目要求考生評論下面這句話：“Earth provides enough to satisfy every mans need， but not every mans greed.”考生在寫關于環(huán)境污染、譴責人類過度開發(fā)行為等主題的文章時，就可以引用這句話。

再如，2013年12月的三道六級寫作題目都可以用于其他考試的寫作中?！癆 wealth of information creates a poverty of attention”這句話可以用在與網(wǎng)絡、信息有關的寫作題目中；“Happiness is not the absence of problems， but the ability to deal with them”這句話可以用在關于幸福、挫折的寫作題目中；“The greatest use of life is to spend it for something that will outlast it”這句話可以用在與奉獻、人生價值相關的寫作題目中。

總之，考生可以積累六級寫作題目中出現(xiàn)的名言警句，合理運用到其他英語考試的寫作中，必然能增加文章的亮點，起到很好的表達效果。

通過以上四個方面筆者想要提醒考生，四、六級考試的準備過程其實是一個綜合復習的過程，如果只是單獨練習閱讀、翻譯、寫作等項目，考生往往會錯失很多寶貴的資料。如果考生將四個部分綜合起來練習，做個有心人，備考的過程往往就會事半功倍，因為英語學習本身就是這樣一個系統(tǒng)、綜合的過程。當然，筆者本文所總結的只是各部分交叉運用的一些例子，相信考生只要有心，就能總結出更加適合自己的寫作框架模板，整理出更多寫作常用的句型。通過這樣一個過程，相信考生一定能夠順利通過四、六級考試。