再讀新課標(biāo)，探討應(yīng)對課堂“沉沒成本”的教學(xué)策略

康海珍

成本源于經(jīng)濟(jì)的價(jià)值范疇，是指“生產(chǎn)一種產(chǎn)品的全部投入”，而“沉沒成本”即指“那些在投資過程中發(fā)生的歷史投資成本，或那些已經(jīng)付出但又無法收回的支出，包括金錢、時(shí)間、精力等”。這種已經(jīng)支出的但沒有帶來效益的沉沒成本讓投資者損失慘重。近年來的課改，使教師的教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變，教學(xué)方式也出現(xiàn)了改變，有些改變收到了很好的“效益”，但是也有很多教師沒有領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的真正含義，為了追求課堂表面的“繁榮”而設(shè)計(jì)了形式多樣卻華而不實(shí)的活動(dòng)，導(dǎo)致出現(xiàn)了“沉沒成本”。

一、英語教學(xué)出現(xiàn)“沉沒成本”的原因

1. 對新課標(biāo)的解讀“字面化”

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)我國基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”。但是在實(shí)際教學(xué)中，有些老師就將“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣”簡單地理解為讓學(xué)生高興。圖片、歌曲、視頻這些最具趣味性的資源就成了三大殺手锏，然后在多媒體的幫助下，從視覺和聽覺上輪番轟炸學(xué)生，只要能讓學(xué)生樂起來了，老師就覺得很有成就感。

案例：校級公開課，人教版Book 2 Unit 5“THE BAND THAT WASNT”.Warming Up部分，聽了8個(gè)音樂片段、看了10張照片，而且都用了競爭的機(jī)制，用了大概15分鐘，這個(gè)熱身就有點(diǎn)熱過頭了。本末倒置，導(dǎo)致了“沉沒成本”。

個(gè)別老師在實(shí)際教學(xué)中把多媒體當(dāng)作“神器”，舍不得刪減幻燈片，導(dǎo)致學(xué)習(xí)容量過大，只顧把幻燈片放完，而沒給學(xué)生思考的時(shí)間，讓多媒體教學(xué)淪為“高科技版的滿堂灌”。有些老師忙著播放幻燈片，忽略了要跟學(xué)生互動(dòng)，沒有發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

2. 教學(xué)目標(biāo)不明確

有些老師的確設(shè)定了“知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀” 三維教學(xué)目標(biāo)，但是沒有按既定的目標(biāo)安排課堂，導(dǎo)致這個(gè)目標(biāo)淪為了一個(gè)可有可無的擺設(shè)，造成了教無所依、學(xué)無所從、學(xué)后無所測的混亂局面，出現(xiàn)了“沉沒成本”。而有些老師想面面俱到，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無層次性。

案例：年級備課組組織的一次公開課，人教版Book 2 Unit 2第二個(gè)課時(shí)。關(guān)于知識與技能，該老師設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：（1）To teach students the new words： ancient， compete， competitor， medal， Greece， Greek， magical， volunteer， homeland， regular， basis， athlete， admit， slave， nowadays， gymnastics， stadium...（2）To help students talk about Olympic Games. （3）To encourage students to talk about their favorite sport.

第一個(gè)關(guān)于詞匯的教學(xué)目標(biāo)，該教師只是簡單地把大部分的新單詞羅列出來，但是要怎么教，學(xué)生要掌握到哪個(gè)程度，卻只字未提，教學(xué)沒有層次性。其實(shí)詞匯的學(xué)習(xí)應(yīng)該從“理解、認(rèn)知、聽懂、拼寫、運(yùn)用”等方面去分層次設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。再如目標(biāo)2本來是要訓(xùn)練學(xué)生口語的，但是這個(gè)“要幫助學(xué)生聊聊關(guān)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”的話題太廣泛了，目標(biāo)不明確。再從學(xué)習(xí)者角度來分析，班上學(xué)生的英語程度不一樣，學(xué)習(xí)能力程度有差異，但這個(gè)口語目標(biāo)沒有對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生程度和學(xué)習(xí)要達(dá)到的水平做出任何分層次的要求，同樣會(huì)造成“教無所依、學(xué)無所從”的“沉沒成本”。

在制定情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，有些老師忽視對文本的理解，空談情感目標(biāo)的達(dá)成。如有些老師講個(gè)虛擬語氣也要寫個(gè)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感目標(biāo)，大有一種“為賦新詞強(qiáng)說愁”的味道，也讓學(xué)生不知所以然，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)“沉沒成本”。

3. 教學(xué)方式不恰當(dāng)

倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是優(yōu)化老師的教育教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是有些老師把“探究”和“任務(wù)型教學(xué)”當(dāng)作是醫(yī)治百病的良藥，動(dòng)不動(dòng)就安排任務(wù)讓學(xué)生小組討論，由以前的“滿堂灌”改變?yōu)楝F(xiàn)在的“滿堂問”。甚至有些應(yīng)該由老師系統(tǒng)講解的知識，都不考慮學(xué)生有沒有探究學(xué)習(xí)的能力和水平，執(zhí)意安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)，學(xué)生最終討論不出個(gè)所以然，導(dǎo)致白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，學(xué)生也沒形成系統(tǒng)的知識體系。

二、應(yīng)對英語教學(xué)“沉沒成本”的策略

1. 認(rèn)真考察“投資環(huán)境”——鉆研教材，與時(shí)事熱點(diǎn)配合，與時(shí)俱進(jìn)

案例：人教版Book 2 Unit 3 “Computers”

在Warming Up部分，筆者一般這樣處理：

T： What do you usually do at weekends？

S1：Play computer games.

S2：Shop on line.

S3：Watch movies.

T：So we can really do a lot with the help of the computer， right？ Then have you ever thought about why the computer is so helpful and clever？ Who invented the computer？ How did the computer look in the past？ And how did the computer develop to what it looks like today？ Lets work together and see if we can find out the answers. Now please open your book and turn to Page 18.

能否順利引出computer 這個(gè)話題很大程度上是依賴于學(xué)生對于第一個(gè)問題的回答。雖說90后的學(xué)生都是抱著電腦長大的，但也不能保證學(xué)生的周末都是在電腦前度過的。如果學(xué)生給的答案是sleep，go shopping with friends呢？那就很難硬扯到電腦這個(gè)話題。這個(gè)“投資環(huán)境”有太多不確定因素了，很難衡量“效益”。所以，我作出了以下的調(diào)整：播放CNN “Student News”關(guān)于嫦娥3號攜“玉兔”探月的視頻。

T： As a Chinese， we are all proud of our countrys achievement in the space exploration. But we all know to launch a spacecraft is nothing like fire a firework—we have to do a lot of accurate calculating to make sure the rocket is travelling at the right speed and in the right direction. All these only become possible because of an amazing helper—the computer. Today， lets learn more about the wonderful helper of us human beings.

2. 靈活使用“投資手段”——備好教法，深化教學(xué)內(nèi)容

對于課堂教學(xué)中的“資金”，即師生的時(shí)間和精力該怎么用、用多少，不同的老師肯定會(huì)有不同的安排，雖說教無定法，但是有個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是一致的，即力爭用至少的“資金”獲得最大的“收益”。

案例：年級備課組組織的公開課，上課的班級為平行班，教學(xué)內(nèi)容為人教版Book 2 Unit 4 “Wildlife Protection”.在讀后老師安排了復(fù)述環(huán)節(jié)：合上書本，聽課文兩遍記下關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文。

但從課堂上學(xué)生的反應(yīng)可知這個(gè)難度有點(diǎn)過大了。只有幾個(gè)成績好的同學(xué)能夠勉強(qiáng)挑戰(zhàn)，其余同學(xué)都一籌莫展，嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心。這篇文章是一篇記敘文，而且畫面感很強(qiáng)，筆者建議可以借助“思維導(dǎo)圖”進(jìn)行復(fù)述。

T：Please retell the passage based on the following information. （播放相關(guān)圖片）

Tibet without wildlife protection.

Zimbabwe in the past without wildlife protection，at present with wildlife protection.

No rainforest， no animals， no drugs.

3. 充分弄清投資項(xiàng)目——了解學(xué)生，知己知彼，百戰(zhàn)不殆

案例：筆者現(xiàn)在所教的兩個(gè)班級的相當(dāng)一部分同學(xué)在課堂上都敢于主動(dòng)回答問題，絕大部分同學(xué)家里都可以上網(wǎng)。于是在處理Book 2 Unit 2 “The Olympic Games”時(shí)，筆者做了個(gè)大膽的創(chuàng)新，用比賽的形式開展閱讀課。

Round 1： 選擇題，內(nèi)容為與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的基本知識，如：

Where was the ancient Olympic Games held？

A. Athens，Greece

B. Olympia， Greece

此環(huán)節(jié)共10道題，男女生輪著回答，回答正確者獲得2分。

Round 2：看圖猜比賽項(xiàng)目。共10幅圖，由比分暫時(shí)落后方先回答，然后雙方輪著回答，回答正確者獲得2分。

Round 3：短語翻譯。形式為英譯中，短語均與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)，如：International Olympic Committee.此環(huán)節(jié)共10個(gè)短語，搶答題，回答正確者獲3分。

Round 4： 短語翻譯。形式為中譯英，短語均與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)，如：開幕式、主辦城市。此環(huán)節(jié)共10個(gè)短語，搶答題，回答正確者獲4分。

Round 5：課文理解題，形式為問答題，如：What are the two main sets of Games？ 此環(huán)節(jié)共10個(gè)問題，老師分別抽男女生回答，回答正確者獲6分，回答錯(cuò)誤扣6分。

Round 6： 壓軸題。從課文挑出了4個(gè)長難句讓學(xué)生翻譯，如：There is as much competition among countries to host the Olympics as to win Olympic medals.分值分別為10、20、30和40。

課前學(xué)生有一個(gè)周末的時(shí)間查閱資料及準(zhǔn)備，整節(jié)課學(xué)生參與度高，完成了教學(xué)目標(biāo)，筆者和備課組老師都認(rèn)為這是一次成功的創(chuàng)新。

責(zé)任編輯 魏文琦

能否順利引出computer 這個(gè)話題很大程度上是依賴于學(xué)生對于第一個(gè)問題的回答。雖說90后的學(xué)生都是抱著電腦長大的，但也不能保證學(xué)生的周末都是在電腦前度過的。如果學(xué)生給的答案是sleep，go shopping with friends呢？那就很難硬扯到電腦這個(gè)話題。這個(gè)“投資環(huán)境”有太多不確定因素了，很難衡量“效益”。所以，我作出了以下的調(diào)整：播放CNN “Student News”關(guān)于嫦娥3號攜“玉兔”探月的視頻。

T： As a Chinese， we are all proud of our countrys achievement in the space exploration. But we all know to launch a spacecraft is nothing like fire a firework—we have to do a lot of accurate calculating to make sure the rocket is travelling at the right speed and in the right direction. All these only become possible because of an amazing helper—the computer. Today， lets learn more about the wonderful helper of us human beings.

2. 靈活使用“投資手段”——備好教法，深化教學(xué)內(nèi)容

對于課堂教學(xué)中的“資金”，即師生的時(shí)間和精力該怎么用、用多少，不同的老師肯定會(huì)有不同的安排，雖說教無定法，但是有個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是一致的，即力爭用至少的“資金”獲得最大的“收益”。

案例：年級備課組組織的公開課，上課的班級為平行班，教學(xué)內(nèi)容為人教版Book 2 Unit 4 “Wildlife Protection”.在讀后老師安排了復(fù)述環(huán)節(jié)：合上書本，聽課文兩遍記下關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文。

但從課堂上學(xué)生的反應(yīng)可知這個(gè)難度有點(diǎn)過大了。只有幾個(gè)成績好的同學(xué)能夠勉強(qiáng)挑戰(zhàn)，其余同學(xué)都一籌莫展，嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心。這篇文章是一篇記敘文，而且畫面感很強(qiáng)，筆者建議可以借助“思維導(dǎo)圖”進(jìn)行復(fù)述。

T：Please retell the passage based on the following information. （播放相關(guān)圖片）

Tibet without wildlife protection.

Zimbabwe in the past without wildlife protection，at present with wildlife protection.

No rainforest， no animals， no drugs.

3. 充分弄清投資項(xiàng)目——了解學(xué)生，知己知彼，百戰(zhàn)不殆

案例：筆者現(xiàn)在所教的兩個(gè)班級的相當(dāng)一部分同學(xué)在課堂上都敢于主動(dòng)回答問題，絕大部分同學(xué)家里都可以上網(wǎng)。于是在處理Book 2 Unit 2 “The Olympic Games”時(shí)，筆者做了個(gè)大膽的創(chuàng)新，用比賽的形式開展閱讀課。

Round 1： 選擇題，內(nèi)容為與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的基本知識，如：

Where was the ancient Olympic Games held？

A. Athens，Greece

B. Olympia， Greece

此環(huán)節(jié)共10道題，男女生輪著回答，回答正確者獲得2分。

Round 2：看圖猜比賽項(xiàng)目。共10幅圖，由比分暫時(shí)落后方先回答，然后雙方輪著回答，回答正確者獲得2分。

Round 3：短語翻譯。形式為英譯中，短語均與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)，如：International Olympic Committee.此環(huán)節(jié)共10個(gè)短語，搶答題，回答正確者獲3分。

Round 4： 短語翻譯。形式為中譯英，短語均與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)，如：開幕式、主辦城市。此環(huán)節(jié)共10個(gè)短語，搶答題，回答正確者獲4分。

Round 5：課文理解題，形式為問答題，如：What are the two main sets of Games？ 此環(huán)節(jié)共10個(gè)問題，老師分別抽男女生回答，回答正確者獲6分，回答錯(cuò)誤扣6分。

Round 6： 壓軸題。從課文挑出了4個(gè)長難句讓學(xué)生翻譯，如：There is as much competition among countries to host the Olympics as to win Olympic medals.分值分別為10、20、30和40。

課前學(xué)生有一個(gè)周末的時(shí)間查閱資料及準(zhǔn)備，整節(jié)課學(xué)生參與度高，完成了教學(xué)目標(biāo)，筆者和備課組老師都認(rèn)為這是一次成功的創(chuàng)新。

責(zé)任編輯 魏文琦

能否順利引出computer 這個(gè)話題很大程度上是依賴于學(xué)生對于第一個(gè)問題的回答。雖說90后的學(xué)生都是抱著電腦長大的，但也不能保證學(xué)生的周末都是在電腦前度過的。如果學(xué)生給的答案是sleep，go shopping with friends呢？那就很難硬扯到電腦這個(gè)話題。這個(gè)“投資環(huán)境”有太多不確定因素了，很難衡量“效益”。所以，我作出了以下的調(diào)整：播放CNN “Student News”關(guān)于嫦娥3號攜“玉兔”探月的視頻。

T： As a Chinese， we are all proud of our countrys achievement in the space exploration. But we all know to launch a spacecraft is nothing like fire a firework—we have to do a lot of accurate calculating to make sure the rocket is travelling at the right speed and in the right direction. All these only become possible because of an amazing helper—the computer. Today， lets learn more about the wonderful helper of us human beings.

2. 靈活使用“投資手段”——備好教法，深化教學(xué)內(nèi)容

對于課堂教學(xué)中的“資金”，即師生的時(shí)間和精力該怎么用、用多少，不同的老師肯定會(huì)有不同的安排，雖說教無定法，但是有個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是一致的，即力爭用至少的“資金”獲得最大的“收益”。

案例：年級備課組組織的公開課，上課的班級為平行班，教學(xué)內(nèi)容為人教版Book 2 Unit 4 “Wildlife Protection”.在讀后老師安排了復(fù)述環(huán)節(jié)：合上書本，聽課文兩遍記下關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文。

但從課堂上學(xué)生的反應(yīng)可知這個(gè)難度有點(diǎn)過大了。只有幾個(gè)成績好的同學(xué)能夠勉強(qiáng)挑戰(zhàn)，其余同學(xué)都一籌莫展，嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心。這篇文章是一篇記敘文，而且畫面感很強(qiáng)，筆者建議可以借助“思維導(dǎo)圖”進(jìn)行復(fù)述。

T：Please retell the passage based on the following information. （播放相關(guān)圖片）

Tibet without wildlife protection.

Zimbabwe in the past without wildlife protection，at present with wildlife protection.

No rainforest， no animals， no drugs.

3. 充分弄清投資項(xiàng)目——了解學(xué)生，知己知彼，百戰(zhàn)不殆

案例：筆者現(xiàn)在所教的兩個(gè)班級的相當(dāng)一部分同學(xué)在課堂上都敢于主動(dòng)回答問題，絕大部分同學(xué)家里都可以上網(wǎng)。于是在處理Book 2 Unit 2 “The Olympic Games”時(shí)，筆者做了個(gè)大膽的創(chuàng)新，用比賽的形式開展閱讀課。

Round 1： 選擇題，內(nèi)容為與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的基本知識，如：

Where was the ancient Olympic Games held？

A. Athens，Greece

B. Olympia， Greece

此環(huán)節(jié)共10道題，男女生輪著回答，回答正確者獲得2分。

Round 2：看圖猜比賽項(xiàng)目。共10幅圖，由比分暫時(shí)落后方先回答，然后雙方輪著回答，回答正確者獲得2分。

Round 3：短語翻譯。形式為英譯中，短語均與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)，如：International Olympic Committee.此環(huán)節(jié)共10個(gè)短語，搶答題，回答正確者獲3分。

Round 4： 短語翻譯。形式為中譯英，短語均與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)，如：開幕式、主辦城市。此環(huán)節(jié)共10個(gè)短語，搶答題，回答正確者獲4分。

Round 5：課文理解題，形式為問答題，如：What are the two main sets of Games？ 此環(huán)節(jié)共10個(gè)問題，老師分別抽男女生回答，回答正確者獲6分，回答錯(cuò)誤扣6分。

Round 6： 壓軸題。從課文挑出了4個(gè)長難句讓學(xué)生翻譯，如：There is as much competition among countries to host the Olympics as to win Olympic medals.分值分別為10、20、30和40。

課前學(xué)生有一個(gè)周末的時(shí)間查閱資料及準(zhǔn)備，整節(jié)課學(xué)生參與度高，完成了教學(xué)目標(biāo)，筆者和備課組老師都認(rèn)為這是一次成功的創(chuàng)新。

責(zé)任編輯 魏文琦