加強師德建設(shè)的有效途徑

趙宇輝

〔關(guān)鍵詞〕 師德建設(shè)；學(xué)習(xí)；活動；

制度；評價

〔中圖分類號〕 G627

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

08—0026—01

教育關(guān)系到每個家庭，人們對教師的期望和要求超過了任何時期，所以，當(dāng)前師德問題面臨前所未有的考驗，解決好師德問題迫在眉睫。本文結(jié)合筆者的實踐經(jīng)驗，談?wù)劷ㄔO(shè)師德的途徑和方法。開展師德建設(shè)，要發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，使師德建設(shè)導(dǎo)向正確，能組織好，管理好教師，同時要完善師德建設(shè)的保障體系和監(jiān)督制約機制，約束教師的行為，指導(dǎo)學(xué)校的師德建設(shè)。

一、學(xué)習(xí)灌輸

這是師德建設(shè)的基本方法。學(xué)習(xí)灌輸是激發(fā)教師內(nèi)在動力的一種方法，只有提高了教師的理論水平和思想素質(zhì)，才能使他們自覺增強歷史使命感和工作責(zé)任心，學(xué)習(xí)灌輸?shù)男问街饕屑袑W(xué)習(xí)、分組討論、個人自學(xué)、外出學(xué)習(xí)和在實踐中學(xué)習(xí)等。其中，許多地區(qū)采取的“師德報告會”是集中學(xué)習(xí)的一種好形式，它實際上是一種師德教育培訓(xùn)班，應(yīng)該成為每個教師的必修課。通過開展系列學(xué)習(xí)教育活動，組織教師進(jìn)行經(jīng)常持久、形式多樣的學(xué)習(xí)，對于提高教職工的職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平有很大作用。

二、活動滲透

在教師的日常工作和生活中滲透職業(yè)道德教育，能使師德建設(shè)更富于實踐性、激勵性和實效性。要充分利用教師活動的時間和空間，開展不同層次和主題的職業(yè)道德教育活動。如在義務(wù)教育和師德建設(shè)宣傳月中，組織學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，增強教師依法執(zhí)教的法律意識；組織教師節(jié)慶?；顒樱罱處煇蹗従礃I(yè)；組織五四青年節(jié)慶?；顒?，激發(fā)青年教師的工作熱情；通過評優(yōu)、獎勵模范，激勵教師的進(jìn)取意識和競爭意識等。

三、榜樣示范

樹立教師典型，進(jìn)行目標(biāo)激勵，以達(dá)到激勵教師群體的作用。教師典范要具有代表性、說服力，為群眾所認(rèn)可。教師典型包括勞動模范、先進(jìn)教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀公仆等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須是教師典范，要在各方面嚴(yán)于律己、以身作則、身體力行、率先垂范。對教師典范的樹立必須堅持公開、公正的原則。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，師德建設(shè)是一項復(fù)雜、艱巨的心靈塑造工程，需要良好的輿論引導(dǎo)和環(huán)境熏陶。因此，對教師典范要注重宣傳推廣，通過電視、廣播、報紙等新聞媒體和各種報告會，廣泛宣傳他們的事跡，使先進(jìn)典型成為有口皆碑的公眾楷模。要注重提高教師典范的物質(zhì)待遇，給予他們優(yōu)先晉級、評定職稱、發(fā)給獎金獎品、提高福利待遇等不同形式的表彰和獎勵，以充分體現(xiàn)社會對他們的承認(rèn)和尊重，達(dá)到獎勵先進(jìn)、激勵教師群體的作用。

四、制度規(guī)范

學(xué)校要根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法規(guī)，制定教師管理的規(guī)章制度，用規(guī)范約束教師的職業(yè)道德行為。實踐證明，“空頭政治”、 “空談道德”的做法都是不成功的。我國許多地區(qū)和學(xué)校，歸納出一些師德規(guī)章，如《中小學(xué)教師職業(yè)道德“十不準(zhǔn)”》《教師行為規(guī)范準(zhǔn)則》，教師“應(yīng)做事、忌做事”和“應(yīng)用語、忌用語”等規(guī)定都是行之有效的。

五、民主管理

對學(xué)校管理，采用群策群力、民主管理的方式，鼓勵全體教師為學(xué)校興旺獻(xiàn)計獻(xiàn)策，以激發(fā)教師的主人翁意識。主要方式有：開好教職工代表大會，實行校務(wù)公開，對學(xué)校的日常收支明目、住房分配、評定職稱、晉級、評優(yōu)等在公示欄中及時公布，設(shè)立校長信箱，鼓勵教師提出意見與建議，召開“諸葛亮?xí)?，動員教師構(gòu)思學(xué)校發(fā)展的“金點子”等。

六、評價激勵

建立科學(xué)的評價體系，制定評價方案，對教師個人和學(xué)校進(jìn)行量化評價，給予獎勵和處罰，以此產(chǎn)生刺激作用，促進(jìn)師德建設(shè)的開展和師德水平的提高。評價指標(biāo)要力求客觀、公正。評價要采取座談、問卷調(diào)查、個別訪問、聽取匯報、查看現(xiàn)場等方式。對評價結(jié)果的獎勵主要是精神上授予榮譽稱號，物質(zhì)上給予先進(jìn)學(xué)校資金獎勵，給先進(jìn)個人頒發(fā)獎金，在聘用、評優(yōu)、晉級、評定職稱等方面給予優(yōu)先；對評價結(jié)果的處罰采取“一票否決”，并酌情予以通報批評、扣發(fā)獎金、落聘待崗、取消職務(wù)、開除公職等處罰。

蘇霍姆林斯基說：“有愛才有教育”。這句話很偉大，道出了師德的真諦，熱愛教育工作，愛學(xué)生，用積極的心態(tài)去培養(yǎng)我們良好的師德，是搞好教育的前提。只有重視師德建設(shè)、真正把師德教育的成果轉(zhuǎn)化成教育發(fā)展的動力，為國家培養(yǎng)出一代又一代合格的人才，才能把“科教興邦”的偉大戰(zhàn)略落到實處。

？笙 編輯：蔡揚宗