我的那些班主任們

周越

在我們的人生道路上，總是有一群人陪伴前行，其中老師是對我們的成長影響最大的人。這么多年過去，讓我們腦海中歷歷在目的仍然是學(xué)生時代的班主任們，是他們讓我們認(rèn)識了教師這個職業(yè)的偉大。

一轉(zhuǎn)眼走上工作崗位已有八年，在這八年里自身發(fā)生了很大的變化，由一個象牙塔里的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝说慕處?。?jīng)歷了當(dāng)老師的過程才深切體會到以前教自己的老師是多么用心和有責(zé)任感，讓我有種無形的壓力。在這些老師當(dāng)中，記憶最深的還是那些班主任們。班主任雖然只是每個人生命中的幾個過客，但卻是幾個非同一般的過客，他們的舉止言行有時會影響每個人的一生。

初中時的班主任姓成，最初的時候我一直很奇怪同樣讀CHEN為什么別人的姓是陳而她的姓會是這個，總之一開始對她的印象就比較深刻。

初中的三年是我比較叛逆的時期，總是自我感覺比較良好，常常犯些小錯，學(xué)習(xí)成績差強人意。記得有次語文老師批評我的作業(yè)字跡非常潦草，說我的作業(yè)是“天書”，沒人看得清楚。成老師把我找去談話，她很耐心地了解了具體情況。知道我不是寫不好，而是語文老師總是拿我和別人比較，讓我漸漸失去了信心，“和自己比賽吧，老師相信你?！彼屛以谧鳂I(yè)本的第一頁寫下最端正的八個字：我相信自己一定行。她告訴我每天的作業(yè)，都要以這八個字為范，只能進步，不能退步。顯然，我被她這種獨特的教育方法吸引了，欣然同意。通過一個學(xué)期的督促，我的字有了很大的進步。三年時光，在老師的關(guān)愛、同學(xué)的幫助下，我積極投入學(xué)習(xí)，最后以出色的成績，被市重點高中錄取。

高中的班主任老師姓許。他在我青春最美好的時候幫助我樹立了正確的人生觀和價值觀，在我最困難的時候給我助力?，F(xiàn)在想來，取得的成績和他有很大的關(guān)系。其中我和他的一次談話讓我記憶猶新。

那是在一次期中考試結(jié)束后，成績也都出來了，只要是考試，向來是幾家歡喜幾家愁。按照常規(guī)，老師也開始陸陸續(xù)續(xù)地找學(xué)生談話了?，F(xiàn)在做了老師之后感覺到，這個時候，老師和學(xué)生的交流是非常必要的。但許老師特別的地方在于，他喜歡學(xué)生主動找老師談心。許老師對我們常說的一句話讓人印象很深：“為了能夠有更好的效果，我常常采取的方法是希望同學(xué)能夠自己來找我談，如果我找他談，更多有了批評的味道，但如果他主動找我談，效果完全不同?！?/p>

當(dāng)時我的情況是偏科比較嚴(yán)重，語數(shù)外還算不錯，但是其他科目不是很好?；叵肽谴慰荚嚕瑪?shù)學(xué)還說得過去，文科沒有一門上70分。我意識到了問題的嚴(yán)重性，因此，去找他談，我談了自己的不足，許老師靜靜地聽著?；旧习炎约旱膯栴}找得很清楚，接著老師開始談他自己的看法。他說：“你首先對文科和小學(xué)科不重視，這慢慢成為一種壞習(xí)慣已經(jīng)蔓延到了你所謂的強勢學(xué)科。其次，自控能力差。你看到旁邊的人不認(rèn)真，于是‘趁火打劫，上課不認(rèn)真，下課不努力，所以導(dǎo)致了你現(xiàn)在的結(jié)果。你說我分析得對嗎？”我點了點頭。于是他接著說：“你認(rèn)識到了這些，我很高興，但我不會輕易相信你以后會馬上改掉這些缺點。因為你這些缺點我以前給你指出多次，你都沒有改正。這說明僅僅靠我對你的教育，已經(jīng)失去了意義。你根本沒有太當(dāng)回事，對不對？我覺得以后是否真正能夠改正，就靠你自己了。首先你是否真的下定決心來改?！蔽矣终J(rèn)真地點點頭。他擅長用這種循循善誘的方式來教育人，“也許以前我對你的提醒和批評似乎太多了，所以感覺失去了應(yīng)有的效果，因此，以后我不會對你有提醒和批評了。我只是靜靜地充滿期待地看著你，看你是否真正能夠克服自身的問題。如果你能夠慢慢克服，說明你真正認(rèn)識到自己的不足了，如果依然沒有改變，那我也無能為力了。你明白我的意思嗎？不過你的最大的問題就是容易受環(huán)境的影響，缺乏自控力。為了改掉你這個問題，我給你兩種選擇：一是把你的位置調(diào)到最前面，用外部的約束促進內(nèi)部的約束，這個對你以后成績的上升是一定有幫助的，但對你真正形成自覺意識，從而形成一種良好的品質(zhì)，幫助并不是很大。二是你依然坐在原來的位置，在對自己不利的環(huán)境中克服自己的不足，如果你能夠做到，說明你真正形成了自我約束的能力，但這個選擇可能對你來說難度非常大?！蔽倚α诵Γ谡J(rèn)真地思考著。他接著說：“這樣吧，你今天晚上回去好好想想吧，明天早上，你用你的行動來證明你的選擇吧，我到教室一看，我就明白了！”

那是一次深刻的談話，我認(rèn)識到自己是該做出選擇的時候了。我回到家想了很多，想到了老師的信任，我不該退縮。第二天我依然選擇了原來的座位，選擇了繼續(xù)和我內(nèi)心軟弱的一面做斗爭。

就是這樣一個班主任，他總會等學(xué)生平靜下來之后，才去和學(xué)生談，用自己豐富的人生閱歷，真誠地與學(xué)生開誠布公地交流，常會說得學(xué)生眼含淚水，感動得學(xué)生心潮起伏。這樣的教育常會起到意想不到的效果。

現(xiàn)在自己走上了工作崗位，想起這些優(yōu)秀的前輩和榜樣，要成為一個出色的班主任，時時感受到壓力。不僅是靠精深的專業(yè)知識給學(xué)生傳道授業(yè)解惑，靠高尚的人格魅力給學(xué)生以心靈的影響，靠積極進取的樂觀心態(tài)給學(xué)生以感染，靠自強不息的奮斗精神給學(xué)生以前進的動力，更需要體察入微，能夠抓住教育的契機對學(xué)生進行教育，用心對待學(xué)生，善待他們。

雖然時代在不斷變化，但是我的一些好方法還是來源于教我的那些班主任們。我想，我們這一代新班主任的成長過程，就是繼承了老一輩優(yōu)良的傳統(tǒng)，和時代特征相結(jié)合，與時俱進，不斷總結(jié)和創(chuàng)新教育理念和方法的過程。

（江蘇張家港市梁豐初級中學(xué)）