新課改理念下音樂(lè)課的思考

劉莉

為深化教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師教育理念，推進(jìn)高校課堂建設(shè)，使課堂真正成為提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的大舞臺(tái)。通渭縣教體局組織開(kāi)展了全縣第一屆“課堂教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)，我有幸參加了這次賽講，走上講臺(tái)十多年，再次讓我深刻地體會(huì)到教師教學(xué)方法的重要性。

音樂(lè)教育是美育的重要組成部分，而美育是以塑造完美的人格為最終目標(biāo)的，以藝術(shù)和現(xiàn)實(shí)美為手段的審美教育。他通過(guò)對(duì)人的審美能力的發(fā)掘和培養(yǎng)，達(dá)到對(duì)人的心靈陶冶和人格塑造。音樂(lè)教師是美的種子的播種者，為了種子能發(fā)芽并茁壯成長(zhǎng)，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中必須加強(qiáng)學(xué)生完美能力的培養(yǎng)。課堂是教學(xué)的主陣地，也是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源。不斷提高課堂教學(xué)效率，在課堂教學(xué)中加入美和藝術(shù)的元素，構(gòu)建優(yōu)美、愉悅的高效課堂，是我在平時(shí)課堂教學(xué)中一直思考的問(wèn)題。

一、“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”

要達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，首先，教師要有淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，高超的課堂教學(xué)技巧，高尚的道德情操，深深熱愛(ài)教育這份職業(yè)。要求新求進(jìn)，積極向上，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，活到老，學(xué)到老。這是構(gòu)建高效優(yōu)美課堂的活水之源。其次，要認(rèn)真?zhèn)湔n，精益求精。現(xiàn)代教育思想在變，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，到現(xiàn)在的注重科學(xué)探究，注重三維目標(biāo)的培養(yǎng)等。在此基礎(chǔ)上，教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的呈現(xiàn)，對(duì)一個(gè)概念表述用語(yǔ)也不同，同一個(gè)問(wèn)題，從不同的角度去看，“橫看成嶺側(cè)成峰”，會(huì)有不同的感受。總體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的教材內(nèi)容少了，容量卻大了；抽象講解少了，學(xué)生獲得的知識(shí)卻更廣博更深刻了，更貼近學(xué)生生活實(shí)際了。這正是新教材所體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，也應(yīng)是每一位教師努力追求的目標(biāo)，要圍繞教材更深入地思考這些問(wèn)題。如何將同樣的知識(shí)以更好的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，以更美的意境傳授給學(xué)生，關(guān)注教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)呢？從學(xué)生理解的角度，從構(gòu)建學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系的角度，以更精美的方式呈現(xiàn)和傳授知識(shí)，是永遠(yuǎn)需要思考的問(wèn)題。高效精當(dāng)?shù)乇硎龊蛡魇谥R(shí)，有更大的內(nèi)涵和外延，并能達(dá)到更優(yōu)美的意境，使我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。因此，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，備好課，如果學(xué)習(xí)是“學(xué)海無(wú)涯苦做舟”，那么，教學(xué)就是“教法無(wú)邊勤探索”。

二、“工欲善其事，必先利其器”

作為教師要上好課，就要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，“工欲善其事，必先利其器?！币懈咝У恼n堂節(jié)奏，精美的課堂知識(shí)呈現(xiàn)，連貫的課堂主線，高昂的課堂激情，輕松駕馭課堂的能力，讓教師的高效和學(xué)生的高效完美的結(jié)合，從而達(dá)到高效優(yōu)美的課堂教學(xué)效果。在課堂中，還要精練，這是教學(xué)的回收階段，在高效訓(xùn)練基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，舉一反三，鞏固所學(xué)知識(shí)。還要及時(shí)和學(xué)生交流反饋，和學(xué)生形成互動(dòng)，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這也是影響教學(xué)效果的一個(gè)很重要的因素。

三、“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”

在使用音樂(lè)新教材的同時(shí)，我想方設(shè)法找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，達(dá)到了預(yù)想不到的效果。下面舉一例加以說(shuō)明。

（1）本課開(kāi)始是以《流水》為背景講解音樂(lè)故事。《流水》是一首古琴曲，學(xué)生對(duì)古琴非常陌生，甚至認(rèn)為古琴就是古箏，所以這節(jié)課的開(kāi)始，我以古琴曲為引子，引出古琴，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古琴，了解古琴，然后再來(lái)欣賞曲子講解故事。

（2）以“高山流水”的故事為開(kāi)端，拉開(kāi)了中國(guó)古代“人與音樂(lè)”的神秘面紗。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這個(gè)故事比較陌生，所以我事先布置了這個(gè)作業(yè)，在課堂上請(qǐng)同學(xué)自己講這個(gè)故事，讓學(xué)生了解古代的音樂(lè)文化背景。緊接著再以同樣方式學(xué)習(xí)古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，在這首歌曲的教學(xué)中，我既運(yùn)用了音樂(lè)中傳統(tǒng)的教學(xué)方法——教師范唱，又采用新課程教學(xué)方法——學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。因?yàn)檫@個(gè)班的整體音樂(lè)素質(zhì)比較高，學(xué)生會(huì)樂(lè)器的比較多，我采用分組式的教學(xué)，每組的組長(zhǎng)是會(huì)樂(lè)器的同學(xué)，讓組長(zhǎng)伴奏，組員學(xué)唱，我分組進(jìn)行指導(dǎo)，最后檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。結(jié)果非常出乎我的意料，學(xué)生唱得非常好。在我強(qiáng)調(diào)了歌曲的難點(diǎn)，特征后，唱得更好了。

（3）最后，分析歌曲。我認(rèn)為一首歌曲唱好了，不是嗓音的優(yōu)美，而是以情帶聲，這樣才能完整地表達(dá)歌曲。因此，我引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞內(nèi)涵，這首歌曲是古詩(shī)改編的，這首詩(shī)學(xué)生以前就學(xué)習(xí)過(guò)，很輕松地理解了歌詞內(nèi)涵。再結(jié)合現(xiàn)在我們生活中的實(shí)例加深學(xué)生對(duì)歌詞內(nèi)涵的理解，之后帶有感情地演唱歌曲，同時(shí)請(qǐng)各個(gè)小組的組長(zhǎng)上來(lái)伴奏，我來(lái)指揮，學(xué)生很輕松地完成了任務(wù)。

教材、教師、學(xué)生是音樂(lè)課程教學(xué)中缺一不可的三要素，教材是課程實(shí)施的載體，學(xué)生是課程實(shí)施的對(duì)象，而教師則是搭起教材和學(xué)生之間的橋梁。教學(xué)中只有用活教材，變活角色，教活學(xué)生，音樂(lè)課堂教學(xué)的生機(jī)和活力才能得到全面合諧發(fā)展。

第一，用”活”教材。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課本內(nèi)容是教學(xué)的范例，是師生對(duì)話的課題，是師生、生生交往的中介和紐帶，學(xué)生要在這種交流中得到發(fā)展。

第二，變活角色。首先要演好教書(shū)育人的角色，教書(shū)的目的在于育人，育人必先正己，教師的人格對(duì)學(xué)生的心靈的影響是任何教科書(shū)，任何道德箴言，任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度都不能替代的一種教育力量。其次，要把傳統(tǒng)的教師領(lǐng)唱一句學(xué)生模仿一句演變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，把課堂交給學(xué)生，教師只是輔助引導(dǎo)。

第三，教活學(xué)生。首先是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，教師的教學(xué)方式要適應(yīng)學(xué)生的需要，滿(mǎn)足學(xué)生的需要，有利于每一位學(xué)生的發(fā)展。其次，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，活的課堂需要活的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生由單一性轉(zhuǎn)向多樣性。了解掌握更多的學(xué)習(xí)方式，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣與全面合諧的發(fā)展。

（甘肅省通渭縣平襄鎮(zhèn)店子學(xué)校）