音樂教學(xué)合理運(yùn)用多媒體利于培養(yǎng)學(xué)生才能

陳宏偉

在現(xiàn)代音樂教學(xué)中，多媒體技術(shù)已成為音樂課堂上的重要教學(xué)輔助手段。使教學(xué)更具有直觀性、生動性。合理運(yùn)用，可以為音樂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生音樂才能。

一、在欣賞教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)有利于創(chuàng)設(shè)情境

音樂教學(xué)包括唱歌、音樂欣賞、識讀樂譜、器樂演奏等。通過在不同課型的音樂課上學(xué)習(xí)音樂，掌握音樂基本音樂要素，再通過教師的引導(dǎo)，聽懂更多音樂。使學(xué)生在音樂中感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，才是我們所追求的目標(biāo)。音樂是聽覺的藝術(shù)，在教學(xué)過程中，必須以聆聽為主，恰當(dāng)運(yùn)用流程式課件進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，能吸引每個學(xué)生融入音樂。每個環(huán)節(jié)，提出不同層次的問題，每個環(huán)節(jié)都有學(xué)生參與思考，參與互動。提高學(xué)生音樂素養(yǎng)就成為水到渠成的事了。

例如，欣賞《卡門序曲》，通過多媒體感受、分辨管弦樂隊中各樂器的音色，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大鼓和镲的基本奏法，了解打擊樂器在樂隊中起到增加音量和烘托氣氛的作用。再利用視頻，使學(xué)生初步了解《卡門》的劇情，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生融入音樂。按課程流程，欣賞主題A，利用PPT出示打擊樂器圖譜。學(xué)生根據(jù)圖譜運(yùn)用跺腳拍手等聲勢，體驗(yàn)音樂中表現(xiàn)的斗牛場上熱烈喧鬧的氣氛。而 C段通過兩遍奏出不同的速度、力度變化的旋律、音色能表現(xiàn)不同的情緒，再通過讓學(xué)生隨音樂進(jìn)行聲勢訓(xùn)練：跺腳、拍手，感受由弱到強(qiáng)的力度變化，啟發(fā)學(xué)生體會斗牛士由遠(yuǎn)及近的感覺及斗牛士離觀眾忽遠(yuǎn)忽近，勇敢斗牛、氣宇軒昂的音樂形象。音樂是一種情感藝術(shù)，需要在聆聽中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感知，情感體驗(yàn)是通過主動參與自動生成的。我采用多媒體教學(xué)手段，把學(xué)生的注意力調(diào)整到最佳狀態(tài)。視聽結(jié)合，通過學(xué)生對本科問題的設(shè)置及回答程度中，判斷出學(xué)生對歌劇音樂的了解和掌握情況，幫學(xué)生找到欣賞音樂的信心和動力。將歌劇音樂及“序曲”這種嚴(yán)肅音樂，深入淺出地傳遞給學(xué)生，通過欣賞掌握音色、力度、速度、節(jié)奏、節(jié)奏類型等要素，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。

二、在唱歌教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)有助于理解歌曲情感

在唱歌教學(xué)中，演唱的技術(shù)是基礎(chǔ)，而情感才是關(guān)鍵。教師要教會學(xué)生唱歌曲旋律，更要教會他們理解歌曲內(nèi)涵，表達(dá)歌曲內(nèi)在情感。在教會學(xué)生唱一首歌后，如何處理歌曲情感呢？單靠老師抽象地講解是非?？菰锏?，學(xué)生也很難感受到。而通過現(xiàn)代教學(xué)媒體——運(yùn)用視頻影像，讓學(xué)生感受歌曲的情感，理解歌詞，有助于處理聲音、咬字、吐字、力度、速度，從而，初步學(xué)會處理歌曲情感。例如，在教《軍民大生產(chǎn)》時，通過教師精講，播放多媒體課件，展現(xiàn)軍民紡織，生產(chǎn)的歷史背景，視聽結(jié)合，如身臨其境。使學(xué)生強(qiáng)烈地感受到軍民團(tuán)結(jié)一心，為爭取抗戰(zhàn)勝利，不怕苦，不怕難，奮起斗爭，自給自足，豐衣足食的精神風(fēng)貌。從心靈深處受到震撼和教育，對抗戰(zhàn)英雄產(chǎn)生敬意，斗志昂揚(yáng)，為報效祖國和人民，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。有情感支撐，再范唱，讓學(xué)生模仿，再回頭處理歌曲，反復(fù)推敲，共同體會歌曲意境。演唱效果會大有進(jìn)步。

三、在樂曲創(chuàng)作教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)有益于培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在音樂學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)作是學(xué)習(xí)音樂的高級階段，對于中學(xué)生，它很難掌握。教師也需要有一定的音樂素養(yǎng)和功底才可以駕馭課堂。首先，平日要有視唱訓(xùn)練基礎(chǔ)，學(xué)生要具備簡單識譜能力和較好的樂感，才可以進(jìn)行簡單的樂曲創(chuàng)作教學(xué)。利用多媒體作曲軟件，就可以進(jìn)行簡單的樂曲創(chuàng)作教學(xué)。行之有效的教學(xué)方法是利用多媒體技術(shù)手段，使學(xué)生有勇氣親自嘗試作曲，由淺入深，對此產(chǎn)生濃厚的興趣。在創(chuàng)作教學(xué)中，要把基本音級搞清楚，一、四、五級，每個音級寫在黑板上熟練掌握后，再在作曲軟件中套用，學(xué)生在各自和弦范圍內(nèi)的幾個音，按一定節(jié)奏和規(guī)律自由組合填寫，再小組互相視唱，很有新鮮感。加上表情記號，一首簡單又好聽的樂曲就會清楚、直觀、生動地顯示在學(xué)生面前。就可以在初步的音樂創(chuàng)作教學(xué)中感受到樂趣，益于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一節(jié)好課在于教者能否通過合理的教學(xué)設(shè)計，教師素質(zhì)，業(yè)務(wù)水平，對音樂教學(xué)流程的操控能力，將不同音樂的美傳達(dá)給學(xué)生，獲得審美體驗(yàn)。

多媒體技術(shù)雖具有優(yōu)化教學(xué)過程的優(yōu)點(diǎn)，但一定要適時合理運(yùn)用，純粹以多媒體取代教師的主導(dǎo)地位，無序、無度地頻繁濫用，會大大影響教師自身技術(shù)素質(zhì)及教學(xué)能力的體現(xiàn)及對音樂的理解。因此，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要合理運(yùn)用。多媒體使用不在于頻率，而在于使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)生愿意參與互動。發(fā)揮“錦上添花” 的作用，真正讓多媒體技術(shù)成為音樂教學(xué)的“點(diǎn)睛之筆”， 使之最大限度地提高音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，打造高效課堂。

（遼寧省大連瓦房店市第七初級中學(xué)）