培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣助力學(xué)生成才

蔡曉麗

在語文課堂教學(xué)活動中如何能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生求知欲調(diào)教到最佳狀態(tài)是語文教師所要研究的重要課題。培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，助力學(xué)生成才。

一、讓學(xué)生喜歡和信任

新課標(biāo)提出：“教師要多讀書，潛心鉆研教材，在教學(xué)中要與學(xué)生平等對話、和睦相處，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。”作為一名語文教師對待學(xué)生要和藹可親，掌握知識淵博，對于學(xué)生的要求要認(rèn)真、細(xì)致地解答，從心理上讓學(xué)生得到放松。只有這樣學(xué)生才敢與教師交流，才樂于和教師做朋友。學(xué)生喜歡的老師應(yīng)該是這樣的：“經(jīng)常給我們講講課外的事，我們不懂的，教師會一點(diǎn)一點(diǎn)地講給我們聽”“教師要博覽群書，我們提出的問題，一點(diǎn)都難不倒他”“要善于教學(xué)，能用各種方法進(jìn)行教學(xué)。開開心心地上課”“上課時幽默，風(fēng)趣，引人入勝”“不歧視學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，平等對人”“經(jīng)常組織一些課外活動，而且和學(xué)生一起參加活動”“以身作則，要求學(xué)生做到的自己先做到”“帶著微笑上課”“誠實(shí)守信，言行一致，有責(zé)任心”。學(xué)生需要的正是我們教師應(yīng)該做到的。因此，在教學(xué)中教師要緊緊地抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生從心里愿意上語文課。

二、利用語言優(yōu)勢激發(fā)興趣

利用好早讀或者課前幾分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行幾分鐘的演講。無論學(xué)生說什么，怎么說都會在心底記起：“這是我的母語，每天都要用到它，我們要把它說得更動人?！睉阎@樣的想法，學(xué)生怎么會不對語文產(chǎn)生親近感呢？請相信這樣做的效果一定是顯著的并且花在這上面的時間并不多，前提是一定要堅(jiān)持不懈。還可以多設(shè)計(jì)一些和我國古代文化相關(guān)的活動課，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。讓學(xué)生了解到祖國文字的由來，逐漸領(lǐng)會象形文字的含義，對漢字產(chǎn)生一種崇拜感。

三、利用課堂吸引學(xué)生

俗話說，好的開頭是成功的一半。語文教師可利用好奇心、求知欲，通過與語文相關(guān)點(diǎn)進(jìn)行同類的聯(lián)想或者設(shè)置懸念，可以有效地激發(fā)學(xué)生的想象和探究問題的興趣。因此，我們要精心地設(shè)計(jì)導(dǎo)語，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情貫穿一堂課的始終。在課堂教學(xué)中，活躍學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，這是非常重要的。要想讓學(xué)生全身心地投入到語文學(xué)習(xí)中，不僅要選準(zhǔn)導(dǎo)入語為突破口，還要充分利用文章的背景資料，增加教學(xué)的趣味，這樣才能夠激起學(xué)生探究問題的欲望和自我嘗試的沖動。讓課堂教學(xué)過程像磁鐵一樣把學(xué)生吸引住。用自己的情感感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的熱情。教師還要善于因勢利導(dǎo)，抓住學(xué)生轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感，趁熱打鐵，在師生對話，生生對話中撞擊出一個又一個的火花。例如，在上《滋味》的作文點(diǎn)評時，有的學(xué)生在作文中提到了初戀的滋味，我沒有上成批判課，也沒有避而不談，而是這樣設(shè)計(jì)的：愛情是一首永恒的旋律，自古以來有多少動人的愛情故事激蕩著人們的心靈。梁山伯與祝英臺的化蝶雙飛、焦仲卿和劉蘭芝的相向和鳴、羅密歐和朱麗葉的壯美殉情無不是一段凄美的樂章。今天，我們將要如何正確的去面對這人世間最珍貴最美好的感情？讓大家展開討論，結(jié)果理越辯越明，學(xué)生的審美觀和感情觀也有了新的提升。

（河北省寬城縣第四中學(xué)）