巧用信息技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量

劉賓紅

興趣是最好的老師，如何讓學(xué)生喜歡上自己所教的學(xué)科，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)的吸引力。為了達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性這一目的，教師必須要在課前做大量的工作。認(rèn)真鉆研教材，充分備學(xué)生，盡量讓課堂做到“精”和“活”。中小學(xué)生好動(dòng)，想象力豐富，好奇性強(qiáng)，喜歡探索。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師就可以對(duì)癥下藥，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)集圖形、文字、動(dòng)畫、聲音視頻為一體，具有圖文并茂的特點(diǎn)，動(dòng)感強(qiáng)，信息量大。如果在教學(xué)中加以利用的話，必能取得事半功倍的效果?？杉ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面，本人就信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，談一些自己的體會(huì)。

一、信息技術(shù)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”“學(xué)之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生心理發(fā)展和智能開(kāi)發(fā)的催化劑。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)有學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力，聚精會(huì)神地去學(xué)，并且自己會(huì)鉆研，教師只要做好引導(dǎo)就足夠了。多媒體可使文字、圖形和視頻融為一體。使深?yuàn)W難懂的教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化、簡(jiǎn)單化。這既能讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，又可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，還有助于學(xué)生理解掌握所學(xué)知識(shí)。因此，在教學(xué)中利用信息技術(shù)，可讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的興趣。

例如，我在講“長(zhǎng)方體”時(shí)，多媒體屏幕上呈現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)方體，給每個(gè)頂點(diǎn)處加上紅點(diǎn)，讓學(xué)生數(shù)長(zhǎng)方體有多少個(gè)頂點(diǎn)，就一目了然。給相對(duì)的面著同樣的顏色，通過(guò)動(dòng)畫，讓其重合，學(xué)生馬上就明白了長(zhǎng)方體對(duì)應(yīng)面的面積相等。讓每條邊通過(guò)平移離開(kāi)長(zhǎng)方體，學(xué)生數(shù)長(zhǎng)方體有多少條邊，很快就能數(shù)出來(lái)。這樣的教學(xué)，學(xué)生積極性高，課堂氣氛活躍，很短的時(shí)間內(nèi)解決了問(wèn)題，完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生理解透徹，掌握牢固，并且學(xué)得輕松。

二、信息技術(shù)有助于學(xué)生抓住考點(diǎn)，突破重難點(diǎn)

在知識(shí)的海洋中，如果教學(xué)沒(méi)有主次，沒(méi)有重難點(diǎn)，漫無(wú)目的，那必會(huì)迷失方向，高效只能是幻想。如何讓學(xué)生抓住考點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，利器還是信息技術(shù)。多媒體能把考點(diǎn)、重難點(diǎn)清楚地呈獻(xiàn)給學(xué)生，把相關(guān)資料、視頻、圖畫巧妙地結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中突破時(shí)空的限制，跳出書(shū)本進(jìn)入生活和實(shí)踐。例如，我在講“海市蜃樓”這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，給學(xué)生展示了一些海市蜃樓的圖片，放了一些相關(guān)視頻，然后加以講解，學(xué)生一下子就明白了其中的道理。倘若不利用多媒體，如此深?yuàn)W的物理現(xiàn)象對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)不可能真正理解。

信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中，可使抽象的概念具體化、形象化，多媒體動(dòng)靜結(jié)合、聲形并茂，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。給學(xué)生以鮮明、形象、直觀的視覺(jué)印象，能夠幫助學(xué)生抓重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展

多媒體通過(guò)模擬演練，讓抽象的知識(shí)形象化、具體化，能滿足小學(xué)生由形象思維為主向抽象思維為主過(guò)渡的需要。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、分析、綜合、概括等獲取知識(shí)的思維過(guò)程啟迪了智慧，培養(yǎng)了智能。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，豐富課堂容量

課堂教學(xué)的時(shí)間是十分有限的，學(xué)生的注意力的集中也有其規(guī)律。借助多媒體計(jì)算機(jī)信息量大的特點(diǎn)，在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生的答案及時(shí)作出反應(yīng)，對(duì)的會(huì)出示一個(gè)小孩子哈哈笑的聲音，或會(huì)發(fā)出掌聲、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲和表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)。做錯(cuò)時(shí)，那小孩子會(huì)難過(guò)得流淚，或發(fā)出沉沉的聲音表示再動(dòng)腦筋，重做一次。及時(shí)的反饋，使學(xué)生很快知道學(xué)習(xí)結(jié)果，滿足其求知欲望。這樣，不但能增加課堂容量，縮短反饋時(shí)間，而且能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，我在講解“三角形的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)內(nèi)容之前，先要求學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)三角形的資料，通過(guò)整理資料，提出與三角形有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生歸納出了三角形的概念。我深深地體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生視野開(kāi)闊，使知識(shí)多姿多彩、浩瀚無(wú)窮。

五、信息技術(shù)輔助教學(xué)能方便學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)

課堂的主體是學(xué)生，主導(dǎo)是教師，教師的作用僅是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)，這就要求學(xué)生在課堂上要自主探究，反復(fù)練習(xí)，而多媒體輔助教學(xué)正好有利于學(xué)生研討練習(xí)。例如，我在講圓的面積時(shí)，利用多媒體顯示：當(dāng)已知面積，求直徑；已知面積求半徑等等，簡(jiǎn)便快捷。并出示生活實(shí)例讓學(xué)生練習(xí)，在反復(fù)練習(xí)探究中，達(dá)到了學(xué)生掌握知識(shí)的目的。

六、信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用為教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了廣闊的空間

以往的教學(xué)，教師講，學(xué)生聽(tīng)，教法死板；黑板粉筆，教具單一。教學(xué)顯得沉悶而缺乏新意，年年歲歲花相似。對(duì)學(xué)生探究問(wèn)題、構(gòu)建知識(shí)形成了很大的局限，學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有激情和活力。而多媒體輔助教學(xué)形式靈活、變化多樣，具有吸引力，能激發(fā)學(xué)生的興趣，為教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了廣闊的空間。

總之，學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)定法。在信息時(shí)代教育教學(xué)工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，讓信息技術(shù)輔助教學(xué)，打破原有的教學(xué)模式，把書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生在探索中愉快地獲得新知，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。根據(jù)學(xué)生而動(dòng)，根據(jù)情境而變，讓課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

（甘肅省通渭縣北城鋪鄉(xiāng)石關(guān)學(xué)校）