《課課練內(nèi)容的拓展與實(shí)踐》課題結(jié)題報(bào)告

秦紅星

1課題簡要介紹

（1）課題名稱?！墩n課練內(nèi)容的拓展與實(shí)踐》

（2）課題組人員組成（略）。

2課題所要解決的問題

課課練是體育與健康教育課增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，活躍課堂氛圍的主要手段之一，但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中多運(yùn)用“快樂體育”、“成功體育” 淡化了技能教學(xué)和輕視體能訓(xùn)練，是學(xué)生的體質(zhì)沒有得到保障而下降，為了使體育課課練在體育與健康教育課發(fā)揮更好的作用，我們提出在體育課中進(jìn)行課課練拓展與實(shí)踐進(jìn)行開發(fā)與運(yùn)用的研究。

3本課題所采取的措施與方法

（1）高一至高三三個(gè)年級(jí)的每節(jié)體育課安排五至十分鐘的課課練的內(nèi)容。

（2）高一年級(jí)以上下肢及腰腹力量為主。

（3）高二高三年級(jí)以上下肢以及耐力為主。

（4）文獻(xiàn)資料法、授課指導(dǎo)法，比賽促進(jìn)法、實(shí)踐練習(xí)法。

4對(duì)本課題的認(rèn)識(shí)

（1）課課練增強(qiáng)學(xué)生體能的基本功能或核心價(jià)值付諸實(shí)施。增強(qiáng)體能曾被視為單純的生物體育觀，其實(shí)這里面大家忽視了一個(gè)及其簡單的邏輯關(guān)系：健康第一是學(xué)校教育的指導(dǎo)思想，“三維健康”中身體健康是整個(gè)人體健康的生命基礎(chǔ)，而構(gòu)成身體健康諸多因素中，如形態(tài)、機(jī)能、活動(dòng)能力、身體素質(zhì)等，最活躍、最主要的因素則是身體素質(zhì)（體能），因此，增強(qiáng)體能必然成為增進(jìn)健康的第一推動(dòng)力和基本切入點(diǎn)。試圖以心理健康、社會(huì)適應(yīng)、人文體育觀等概念來抹殺、削弱體育增強(qiáng)體能的基本功能，是一種以偏蓋全，本末倒置。

（2）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的疑惑進(jìn)一步得到明晰。如果體育課不能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，課課練回歸體育課似乎就沒有必要。許多專家曾認(rèn)為僅靠每周兩節(jié)體育課，解決不了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的問題，體育課的主要目標(biāo)取向應(yīng)該是運(yùn)動(dòng)技能的傳習(xí)。其實(shí)，如果我們深入探討下去，問題并不難找到答案。每周兩節(jié)體育課不能增強(qiáng)體質(zhì)，那么，三節(jié)呢？四節(jié)呢？每天一節(jié)呢？如果體育課以傳習(xí)運(yùn)動(dòng)技能為主要目標(biāo)取向，那么請(qǐng)問，學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技能又是為了什么？為了掌握一種謀生本領(lǐng)還是一種職業(yè)技能？為了休閑還是為了娛樂？顯然，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來講，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能就是為了掌握一種鍛煉身體的方法和本領(lǐng)，說到底就是為了鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。再說，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的主要手段是身體練習(xí)，而身體練習(xí)就是一個(gè)掌握技能和增強(qiáng)體能的過程，這學(xué)技能和強(qiáng)身體是高度統(tǒng)一的。

（3）人的認(rèn)識(shí)總是在不斷深化，不斷提高，總是在左右搖擺中波浪式前進(jìn)，螺旋式上升。體育課課練從淡化、退出到重現(xiàn)、回歸，說明了學(xué)校體育人始終在求索、在努力、在探討，在努力尋求實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的最佳手段與形式。但愿這種回歸不是簡單的復(fù)原和再現(xiàn)，而是原有基礎(chǔ)上的創(chuàng)新和提升，是在新的、更高層次上的發(fā)展。 歷史上曾經(jīng)有過的事物可以重現(xiàn)，可以回歸，但是，經(jīng)歷了消亡之后的重現(xiàn)和回歸，是鳳凰涅槃，是浴火重生，它必然帶有新時(shí)代的特色，新課改的理念和新一代學(xué)校體育人的追求。愿我們的課課練少一些單調(diào)乏味，少一些強(qiáng)迫壓制，少一些形式主義，多一些實(shí)效，多一些興趣，多一些創(chuàng)新。

5課題研究所要達(dá)到的目標(biāo)

提高體育課的效率，切實(shí)做好體育課工作成效，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，是每一個(gè)體育教師的共同責(zé)任，我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新，不斷地總結(jié)。研究課課練增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的實(shí)效性，使學(xué)生能在體育課中更好的學(xué)習(xí)和鍛煉，使學(xué)生的體質(zhì)不斷得到增強(qiáng)，讓課課練內(nèi)容的拓展與實(shí)踐成為體育課這一舞臺(tái)的亮點(diǎn)。

6本課題實(shí)踐的重要意義

本課題實(shí)踐的重要意義在于以下幾個(gè)方面：

（1）體育課課練其本身的功能就有競(jìng)爭性、趣味性、健身性和教育性等，特別是健身性方面，只要我們有目的有計(jì)劃而循序漸進(jìn)的開展課課練，那么就會(huì)把健身以及增強(qiáng)體質(zhì)體現(xiàn)得淋漓盡致。

（2）中學(xué)生都具有活潑、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征。如果體育教師在教學(xué)活動(dòng)中，能啟發(fā)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)鍛煉的積極性，根據(jù)每次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，課的后半部分利用8—10分鐘左右的時(shí)間，把學(xué)生分成若干興趣小組，進(jìn)行部分項(xiàng)目（如短跑、長跑、投擲、跳躍、球類等）的練習(xí)，一方面保證身體素質(zhì)的練習(xí)效果，另一方面可以幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

（3）學(xué)生在集體的配合下，共同前進(jìn)，共同完成課課練，能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，不覺得累和討厭。

（4）體育課課練如果采用與游戲結(jié)合，不僅可以提高學(xué)生練習(xí)的興趣，而且可以達(dá)到體力活動(dòng)與智力活動(dòng)相結(jié)合、富有良好的學(xué)習(xí)與促進(jìn)氛圍。通過課課練，不僅可以鍛煉身體素質(zhì)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的品德，增長學(xué)生的運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

（5）“課課練”始于20世紀(jì)80年代，是在“大綱時(shí)代”精神指引下開展的。課程改革至今，“快樂體育”、“成功體育”悄然興起，人們逐步淡化了技能教學(xué)和輕視體能訓(xùn)練。也正是因?yàn)槿绱耍罢n課練”淡出了大家的視線，而現(xiàn)在我們結(jié)合新課改的精神，重新進(jìn)行拓展與事件本身就很有意義，而且學(xué)生的身體素質(zhì)也由此得到了提高。