初中德育狀況與對(duì)策研究

萬(wàn)年一

【摘 要】德育教育在現(xiàn)代教育事業(yè)中占據(jù)重要地位，可培養(yǎng)學(xué)生形成愛(ài)國(guó)精神，并形成艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、不斷創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。目前，初中德育教育仍舊包含較多不足，本文就初中德育狀況展開(kāi)研究，并制定了突破困境、科學(xué)發(fā)展的實(shí)踐對(duì)策。對(duì)提升初中德育教育水平，開(kāi)創(chuàng)良好的德育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生豐富內(nèi)涵素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，有重要的實(shí)踐意義。

【關(guān)鍵詞】初中德育；狀況；對(duì)策

1 初中德育狀況

縱觀當(dāng)前德育教育狀況不難看出，綜合來(lái)講，不論中小學(xué)初級(jí)教育，或是高等教育，均存在重視智育忽視德育教育的問(wèn)題。這一現(xiàn)象在面臨升學(xué)壓力影響的中小學(xué)則更加明顯。在很大層面受到我國(guó)整體教育環(huán)境的影響。新時(shí)期，科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)的向前發(fā)展，然而通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)判斷教學(xué)效果，例如考試成績(jī)、標(biāo)準(zhǔn)答案等，則顯現(xiàn)出一定的偏頗性。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們更穩(wěn)崇尚科學(xué)、重視文化建設(shè)，而智育變成了考核教育一項(xiàng)硬性標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在學(xué)校期間能否獲取良好的分?jǐn)?shù)，走向社會(huì)能否帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益，變成判斷其成材的重要標(biāo)準(zhǔn)。該現(xiàn)象令德育呈現(xiàn)出邊緣化的趨勢(shì)。工作人員地位無(wú)法受到肯定，其工作熱情較難全面發(fā)揮。

父母始終是孩子的啟蒙教師，其思想品德受到家庭教育環(huán)境的深刻影響，可以說(shuō)孩子成長(zhǎng)階段中家庭是其品德養(yǎng)成的首要場(chǎng)所。然而當(dāng)前，較多家庭錯(cuò)誤的認(rèn)為孩子進(jìn)入學(xué)校，則教師以及學(xué)校應(yīng)主要承擔(dān)孩子的品德培養(yǎng)以及素質(zhì)教育。該認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)導(dǎo)致沒(méi)能重視家庭與社會(huì)在學(xué)生德育教育中的重要影響。倘若學(xué)生發(fā)掘?qū)W校教育同家庭培養(yǎng)存在差距并產(chǎn)生困惑，則較易導(dǎo)致對(duì)教師產(chǎn)生信任危機(jī)。嚴(yán)重時(shí)還會(huì)形成雙重人格問(wèn)題。

教育終極目標(biāo)在于指引學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的態(tài)度，為其實(shí)踐活動(dòng)提供必要的輔助。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，德育教育內(nèi)容、實(shí)踐方式有了明顯的更新改善。而課堂學(xué)習(xí)仍舊為學(xué)生目前最為主要的實(shí)踐方法。德育同其他一般性的知識(shí)課程存在差異，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的變化與實(shí)踐階段中獲取的成效。為此僅僅開(kāi)展課堂教學(xué)并不充分，應(yīng)令德育活動(dòng)滲透到學(xué)生整體的學(xué)習(xí)以及生活過(guò)程中，通過(guò)耳濡目染的培養(yǎng)，方能令學(xué)生形成高尚的道德素養(yǎng)，豐富綜合品質(zhì)。

2 初中德育科學(xué)對(duì)策

2.1擴(kuò)充德育主體

德育教育并非單純的學(xué)校工作職責(zé)，更應(yīng)是全體社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的必要責(zé)任。為此家長(zhǎng)與社會(huì)成員均 應(yīng)熱情、主動(dòng)、積極的參與至對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行的德育教育活動(dòng)之中，形成全民皆師的良好教育氛圍，令德育主體有效擴(kuò)充。

德育工作人員可配備專職員工，同時(shí)可也以是學(xué)校不同學(xué)科的專人教師。應(yīng)令初中德育滲透至不 的教學(xué)環(huán)節(jié)之中。另外，初中學(xué)校應(yīng)定期與家長(zhǎng)溝通，向其反饋學(xué)生近期的思想動(dòng)向與具體的行為表現(xiàn)，主動(dòng)的呼吁并倡導(dǎo)家長(zhǎng)同學(xué)校教育確保統(tǒng)一一致性。可同家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系、信函溝通、郵件聯(lián)絡(luò)以及微信互動(dòng)等，令家長(zhǎng)實(shí)時(shí)明確學(xué)生具體的生活細(xì)節(jié)以及需要改進(jìn)的不足之處。初中教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注留守兒童，由于其父母長(zhǎng)期出門(mén)打工，因此家庭教育勢(shì)必缺失。為此教師應(yīng)給予該類學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注與跟蹤。應(yīng)同身在外地的學(xué)生家長(zhǎng)保持短信、電話以及郵件聯(lián)系，令父母及時(shí)的知曉孩子發(fā)展動(dòng)態(tài)。另外，學(xué)校還可同大型社區(qū)進(jìn)行積極聯(lián)合，成立社區(qū)宣傳欄，主動(dòng)采納開(kāi)發(fā)委與地區(qū)派出所針對(duì)學(xué)校教育提出的意見(jiàn)與建議。應(yīng)定期組織開(kāi)展演出以及各類豐富的競(jìng)技比賽活動(dòng)。令學(xué)生逐漸的形成正確科學(xué)的人生觀、良好的價(jià)值觀，養(yǎng)成積極向上的陽(yáng)光心態(tài)。

2.2豐富德育內(nèi)容

德育在素質(zhì)教育中占據(jù)主要地位，包括基礎(chǔ)愛(ài)國(guó)主義教育以及社會(huì)公德教育培養(yǎng)等。同時(shí)，還涉及到職業(yè)發(fā)展、政治素養(yǎng)鍛煉等?；诘掠缶V要求，初中德育還應(yīng)在學(xué)生個(gè)性心理以及實(shí)踐能力上下功夫。應(yīng)進(jìn)一步豐富內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，引領(lǐng)他們樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，更加珍惜生命，參與競(jìng)爭(zhēng)、努力協(xié)作、不斷拼搏。另外，應(yīng)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展環(huán)境，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)豐富信息提升甄別判斷能力以及抵御技能水平，樹(shù)立隱私觀，不傳播不良信息等。

2.3創(chuàng)新德育方式

德育教育應(yīng)常抓不懈，創(chuàng)新實(shí)踐方式，方能避免學(xué)生厭煩。為此應(yīng)將學(xué)生作為核心主體，鍛煉其創(chuàng)造性思維，通過(guò)循序漸進(jìn)的滲透，為其開(kāi)創(chuàng)豐富平臺(tái)。例如，組織心理學(xué)培訓(xùn)講座、安排教育電影、創(chuàng)立活動(dòng)小組。令學(xué)生積極的互動(dòng)交流、受到良好熏陶。教師應(yīng)給予學(xué)生創(chuàng)新探索精神的全面肯定，并組織主題性實(shí)踐活動(dòng)?？梢龑?dǎo)學(xué)生參與專題調(diào)研，令其了解不同行業(yè)工作屬性特征，進(jìn)而明確自身的愛(ài)好興趣，還可組織奇思妙想的豐富活動(dòng)，開(kāi)展主題班會(huì)，令學(xué)生發(fā)掘自身缺陷，并有效的彌補(bǔ)整改。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立感恩精神，不斷反省自我，鞭策自身奮勇向前。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，針對(duì)初中德育狀況，我們只有樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，擴(kuò)充德育主體、豐富德育內(nèi)容，樹(shù)立持久教育觀念，方能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的綜合品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)全面升華。

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