如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣

徐碧英

【摘 要】初中學(xué)生常常很茫然，學(xué)物理為什么這么難？這么復(fù)雜？物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重中之重。本文就如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣進(jìn)行探討

【關(guān)鍵詞】初中生；物理；興趣

一、興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用

古今中外的很多名人都強(qiáng)調(diào)興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。例如：我國古代偉大的教育學(xué)家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！绷硗猓瑐ゴ蟮目茖W(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睘槭裁催@么說呢？因?yàn)橐粋€(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會自主地去求知和去探索。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。因此，在教學(xué)過程中，必須注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、如何在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（1）認(rèn)真做好書上的演示實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的興趣。比如在做液體的浮力跟液體的密度有關(guān)時(shí)，可以讓一個(gè)學(xué)生拿一個(gè)雞蛋先放到清水杯里，學(xué)生們就觀察到這個(gè)雞蛋在水里是往下沉的。再叫另一位學(xué)生往清水杯里加鹽，隨著加鹽量的增加，大家就會發(fā)現(xiàn)雞蛋慢慢往上升起來了。然后老師問：“雞蛋為什么會升起來呢？”話音沒下，學(xué)生們就異口同聲的說：“密度變大了?！边@樣學(xué)生就很容易掌握到液體的浮力跟液體的密度有關(guān)這個(gè)規(guī)律了。

（2）對于學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)更應(yīng)該認(rèn)真對待，讓學(xué)生親自參與，親自動手，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。如在上串并聯(lián)電路連接時(shí)學(xué)生就很感興趣。老師在演示的時(shí)候，就伸長脖子在觀察，如果讓他們自己去連接電路，則一定會有很高的興趣，如用廢牙膏皮來完成“核潛艇”浮沉實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自做降落傘，然后分組比賽等。

（3）重視課后的“動手動腦學(xué)物理”板塊，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間親自做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對物理知識有更大的發(fā)現(xiàn)。

物理中有的概念、原理比較抽象、枯燥，小實(shí)驗(yàn)、小制作起到了聯(lián)系物理內(nèi)容與日常生活的作用，使學(xué)生感到生動、有趣。如八年級上冊的小實(shí)驗(yàn)“紙鍋燒水”。有的學(xué)生認(rèn)為紙容易燃燒，用紙鍋不可能把水燒開。多數(shù)學(xué)生由于好奇心的驅(qū)使對該實(shí)驗(yàn)比較感興趣，回家后都親自動手做實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，不但證明了用紙鍋能把水燒開，觀察了水沸騰時(shí)的現(xiàn)象，而且加深了對燃燒的三個(gè)條件之一──“著火點(diǎn)”的認(rèn)識。自己總結(jié)出在常壓下水沸騰時(shí)溫度為100℃，而紙的著火點(diǎn)為183℃，達(dá)不到著火點(diǎn)，因而紙不燃燒。明白了學(xué)習(xí)的內(nèi)容與日常生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，降低了學(xué)習(xí)的難度，從而增加了學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性。激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，更好地發(fā)揮學(xué)生在訓(xùn)練操作中的主體地位。

三、聯(lián)系生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在日常生活中，學(xué)生觀察、體驗(yàn)過許多與物理有關(guān)的現(xiàn)象和事例，在教學(xué)中善于利用這些現(xiàn)象引發(fā)他們的思考會收到比較好的效果。例如在摩擦力教學(xué)中我問學(xué)生：“在冰面上行走和在普通道路上行走，感覺有什么不一樣？（或者下雨天行走跟晴天行走有什么不同的感受？）我們行走時(shí)，什么力充當(dāng)了動力？”學(xué)生頓時(shí)積極思考。在講光的折射時(shí)，舉出生活實(shí)例：把筷子斜放入裝水的碗中，會發(fā)現(xiàn)筷子變彎了，是什么原因呢？對毛澤東詩詞“鷹擊長空，魚翔淺底”，提問學(xué)生為什么會有淺底的感覺？江底真的很淺嗎？這樣一講，學(xué)生馬上就恍然大悟了，沒想到毛主席的物理也學(xué)得很好啊。

四、還要注意曉之以理，動之以情，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵

莎士比亞說過“贊美是照在人心靈的陽光，沒有陽光，我們就不能生產(chǎn)”。廉姆杰爾說過“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞”所以對于差生，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)加以表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。對每次上臺練習(xí)或每次考試，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都可以加以表揚(yáng)，教師一句贊揚(yáng)的語言，一個(gè)鼓勵的眼神，一次頷首的微笑，一個(gè)肯定的動作，都可以使差生體會到鼓勵，信賴，滿意的情感，從而樹立起學(xué)好物理的自信心，促使他們逐步轉(zhuǎn)化。

五、建立良好的師生關(guān)系，營造和諧、活躍的課堂氛圍

不少學(xué)生都存在這樣一個(gè)問題，喜歡哪個(gè)老師就喜歡他（她）教的那門課；不喜歡哪個(gè)老師就不喜歡他（她）教的那門課。因此教師應(yīng)該抓住學(xué)生這一心理。上課時(shí)老師要精神飽滿，衣著得體，課堂上多尊重學(xué)生，盡量多流出時(shí)間給學(xué)生，讓他們展示自己的思想，展示他們就某個(gè)問題所收集的廣泛的材料和得出的結(jié)論，鼓勵不同的同學(xué)對同一問題發(fā)表不同的意見，鼓勵他們相互討論、相互發(fā)現(xiàn)別人思路或結(jié)論的錯誤，并通過集體討論得出統(tǒng)一的正確的結(jié)論。營造和諧快樂、活躍的課堂氣氛，建立融洽的、相互信任的師生關(guān)系。課后多與學(xué)生溝通、交流，了解他們思想上的，生活上的困難，給他們提出合理的建議。

俗語都說，興趣是最好的老師。它能激發(fā)人們的好奇心和求知欲，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。興趣既是點(diǎn)燃智慧的火花，又是探索知識的動力，我們在初中教學(xué)實(shí)踐過程中應(yīng)充分發(fā)揮興趣對物理教學(xué)質(zhì)量的積極促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李金英.培養(yǎng)初中物理學(xué)習(xí)興趣的有效方法[J].考試周刊，2011（04）