讓電教手段走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)

程江許

【摘 要】當(dāng)今社會(huì)是信息化的社會(huì)，信息技術(shù)的浪潮已經(jīng)席卷全球，不光對(duì)人類(lèi)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響，而且也成為推動(dòng)教育改革的強(qiáng)大動(dòng)力。如今教育的思想觀念、內(nèi)容手段、教學(xué)方式等都發(fā)生了重大變化。因此，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型的教學(xué)模式，是教學(xué)改革和教育技術(shù)面臨的最重要的課題，而在這個(gè)時(shí)候多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，它也越來(lái)越廣泛的運(yùn)用于我們的課堂教學(xué)中，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件，注入了活力。 所以我們要抓住契機(jī)與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代接軌，讓電教手段走進(jìn)我們的語(yǔ)文教學(xué)。為什么要讓電教手段走進(jìn)我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂呢？

【關(guān)鍵詞】電教手段；小學(xué)語(yǔ)文

一、國(guó)家的重視為電教走進(jìn)課堂創(chuàng)造可利環(huán)境

我校自2004年農(nóng)村網(wǎng)點(diǎn)合并建校以來(lái)，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)懷，為我們配備了一些電教設(shè)備。首先，2009年學(xué)校給老師配備了四臺(tái)電腦，并且裝有網(wǎng)線(xiàn)，這就方便了我們老師查閱資料網(wǎng)上備課制作課件等。這就開(kāi)闊了我們的視野，為我們的教學(xué)交流提供了便利。其次，在去年（2010年）校長(zhǎng)又竭盡所能將簡(jiǎn)陋的乒乓球室安裝了投影儀，配備了一臺(tái)電視機(jī)，我們可以收視一些教育頻道的節(jié)目，看一些教學(xué)案例。這對(duì)我們當(dāng)時(shí)嚴(yán)重缺乏師資來(lái)說(shuō)就好比請(qǐng)到了優(yōu)秀教師，不僅讓學(xué)生享受到了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，還讓教師也有了觀摩優(yōu)質(zhì)教學(xué)、學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。在多媒體教室我們可以經(jīng)常上多媒體課，讓學(xué)生真切走進(jìn)電教，讓電教切實(shí)走進(jìn)課堂。

二、電教教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和作用

教學(xué)過(guò)程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教學(xué)媒體是中介，這三種要素缺一不可。傳統(tǒng)教學(xué)媒體包括教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)、模型、標(biāo)本、掛圖、演示、實(shí)驗(yàn)等，而現(xiàn)代化的電化教學(xué)媒體則包括錄音、幻燈、投影、錄像、電視、電影、計(jì)算機(jī)等，電教媒體以它直觀形象、生動(dòng)活潑、不受時(shí)間空間限制，便于觀察宏觀和微觀的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象等優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。電化教學(xué)經(jīng)其聲、像、色彩等特有的方式作用于學(xué)生的不同感官，以刺激學(xué)生的心理活動(dòng)，從而引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的興趣和記憶，激發(fā)學(xué)生思維。比如說(shuō)：視聽(tīng)結(jié)合的電教手段，在語(yǔ)文和英語(yǔ)課堂教學(xué)中能起到烘托氣氛、調(diào)動(dòng)情感、開(kāi)拓思路、啟迪思維、深化認(rèn)識(shí)的作用。同時(shí)由于電化教學(xué)需要教師在課前準(zhǔn)備好，因而增大了課堂教學(xué)的密度，使課堂教學(xué)節(jié)奏快，省時(shí)間，效率高。

電教媒體在教學(xué)中能突破傳統(tǒng)媒體的局限性，解決很多傳統(tǒng)媒體在教學(xué)中的問(wèn)題。它拓寬了教育的時(shí)空界限，學(xué)生聽(tīng)取異地高水平教師授課的要求得以滿(mǎn)足。同時(shí)，滿(mǎn)足了教師網(wǎng)上備課的要求，教師可使用任意終端查詢(xún)調(diào)用中心資源庫(kù)數(shù)據(jù)，可利用www.novoasoft.com等備課平臺(tái)制作多媒體電子教程，可通過(guò)提取教案庫(kù)中樣板教案進(jìn)行再創(chuàng)作的方式，實(shí)現(xiàn)教師教研成果與教學(xué)資源共享。它還體現(xiàn)了現(xiàn)代教育“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的思想。創(chuàng)造了“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生主動(dòng)探索、協(xié)作、討論”的學(xué)習(xí)氛圍，形成了適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理，尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)形式。

三、電教手段教學(xué)可以有效的突破教學(xué)的重、難點(diǎn)

語(yǔ)文教材中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是不知所以然。在教學(xué)中，可以適時(shí)利用電教媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感知知識(shí)，通過(guò)形象、直觀的電教媒體為學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，加上教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)更能引起師生感情上的共鳴。如《十里長(zhǎng)街送總理》一課，一開(kāi)始使用投影儀映出周總理的遺像；同時(shí)，教師用哀痛低沉的語(yǔ)調(diào)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“1976年1月8日凌晨，我們敬愛(ài)的周總理在北京不幸逝世。噩耗傳來(lái)，億萬(wàn)人民沉浸在萬(wàn)分悲痛之中。”學(xué)生凝視周總理遺像，聽(tīng)著老師舒緩沉痛的話(huà)語(yǔ)，其悲痛之情油然而生。接著播放“十里長(zhǎng)街送總理”的實(shí)況錄像和配樂(lè)朗誦錄音；“那黑色的挽聯(lián)，那白色的花環(huán)，那……”這樣就使學(xué)生情、文本情、作者情產(chǎn)生共鳴，為學(xué)習(xí)課文作好了情感鋪墊。

四、正確使用電教教學(xué)

在教學(xué)中運(yùn)用電教手段，要起到“雪中送炭”的作用，不能只是“錦上添花”，更不能“畫(huà)蛇添足”。運(yùn)用電教媒體，必須遵循恰當(dāng)、高效的原則，也即找準(zhǔn)在教學(xué)中的最佳點(diǎn)，真正達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

教師在制作電教課件和實(shí)施電化教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段和表現(xiàn)形式，同時(shí)也需要充分利用電教手段的特點(diǎn)來(lái)積極地為教學(xué)服務(wù)。做到化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化抽象為具體。課件的制作不要片面追求外觀，追求形式的“全”，過(guò)于注重視覺(jué)形象；其次，在運(yùn)用和設(shè)計(jì)電化教學(xué)時(shí)要把重點(diǎn)放在幫助學(xué)生理解、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率上， 要多從學(xué)上考慮，要從促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)蓬勃興起，使教學(xué)資源不斷豐富，將課堂教學(xué)引入全新的境界，它大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。同時(shí)，它也要求我們的教師在今后的教學(xué)中要積極探索，尋找現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的最佳結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]常洪艷.淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用.《學(xué)周刊》，2011，（3）