初中地理教學(xué)中地圖的應(yīng)用研究

李曉慧

【摘 要】隨著新課程改革的進(jìn)行，對(duì)初中地理教學(xué)的要求也越來越高，促使初中地理教學(xué)模式不斷的發(fā)展和進(jìn)步。在初中地理教學(xué)中應(yīng)用地圖就是一種良好的教學(xué)方式。本文將從初中地理教學(xué)中地圖應(yīng)用的作用、重要性、方法和應(yīng)該注意的問題等方面進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】初中地理教學(xué)；地圖；應(yīng)用

一、地圖的作用、重要性

在初中地理教學(xué)中，地理知識(shí)應(yīng)該主要是從地圖上獲得的，例如地理名稱、地理位置等問題與地圖的關(guān)系是十分密切的。初中地理教材是以文字為主的，比較抽象，難以理解，枯燥無聊，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。相反，地圖能夠彌補(bǔ)這些缺點(diǎn)，它能夠生動(dòng)、形象、直觀的向?qū)W生展示關(guān)于地理的基礎(chǔ)知識(shí)，化抽象為形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和積極主動(dòng)性，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。

1.鍛煉形象思維

想要閱讀地圖，首先要了解地圖上各種符號(hào)、圖形、文字等元素代表的意義，即要學(xué)會(huì)看圖例。圖例是人們把各種地理事物的簡(jiǎn)化，學(xué)會(huì)了圖例學(xué)生就會(huì)看懂地圖上各種元素代表的意義。比如在學(xué)習(xí)“中國(guó)人口分布圖”的時(shí)候，教師需要首先教會(huì)學(xué)生看懂各種顏色代表的人口密度，然后讓學(xué)生觀察我國(guó)各地區(qū)的人口分布情況和差異，從而得出一系列的結(jié)論。這樣讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)會(huì)比教師講的內(nèi)容更容易理解和掌握。

2.培養(yǎng)邏輯思維

對(duì)于比較復(fù)雜的一些地圖，教師需要先對(duì)地理事物進(jìn)行分類，按照邏輯順序安排，然后再講給學(xué)生。學(xué)生通過一定的順序和方法學(xué)習(xí)地理，就不會(huì)是雜亂無章的。邏輯思維的順序也可以方便學(xué)生的理解和記憶。不僅可以鍛煉學(xué)生閱讀地圖的能力，也可以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

3.發(fā)展空間思維

學(xué)生通過畫地圖不僅可以記憶相關(guān)的地理知識(shí)，也可以發(fā)展空間思維能力。先動(dòng)筆在紙上畫，然后再想象地圖的樣子轉(zhuǎn)化為在腦海里畫，這樣會(huì)記憶更加深刻。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)地圖的想象能力，通過在腦海里畫出清晰正確的地圖形狀，逐漸發(fā)展空間思維能力。通過對(duì)地圖的想象，學(xué)生不用再冥思苦想經(jīng)緯線、赤道、南半球、北半球等地理知識(shí)的抽象位置，而是形象具體的理解和感知。

4.激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

由于學(xué)生之前沒有接觸過地理課程，剛學(xué)習(xí)時(shí)如果不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，對(duì)以后的學(xué)習(xí)是很不利的。初中地理的教材的文字庫(kù)在無聊，沒有地圖更加形象、具體。初中生對(duì)未知的事物充滿著好奇心，教師可以逐漸的引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看地圖，在地圖上找出各個(gè)國(guó)家或地區(qū)的位置或者某些大型工程的線路，讓他們喜歡地圖并對(duì)地圖產(chǎn)生興趣，從而對(duì)初中地理課產(chǎn)生興趣。

二、初中地理教學(xué)中地圖的應(yīng)用方法

1.教授讀圖方法

在教授學(xué)生讀圖的過程中，教師應(yīng)該有耐心并且有順序的教學(xué)生。首先是看圖的標(biāo)題。地圖的標(biāo)題代表著地圖的屬性，是閱讀地圖的必須閱讀的內(nèi)容。學(xué)會(huì)利用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)是新課程改革的大綱要求，也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)初中生的需要。因此，教師應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)地圖，知道不同的地圖表現(xiàn)的地形是什么，有目的的閱讀地圖。其次是看圖例。學(xué)會(huì)看圖例是看地圖的基本技能。有了圖例，學(xué)生會(huì)更加容易的理解地圖，減輕記憶地圖的難度。最后是地圖的內(nèi)容。看地圖最主要的就是看地圖中的內(nèi)容。學(xué)生通過閱讀地圖來記憶地理知識(shí)，會(huì)減輕學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2.教授用圖方法

教師在講課的時(shí)候，不能只是利用教材，教材主要是以文字為主，不夠形象具體。相反利用地圖就會(huì)降低教學(xué)難度，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，增加師生互動(dòng)，把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的食物，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，便于知識(shí)點(diǎn)的記憶。

3.教授填圖方法

聽教師講課只是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的一部分，除了在課上要認(rèn)真聽講之外，學(xué)生課下一定要做好復(fù)習(xí)工作。對(duì)于地理學(xué)習(xí)，最好的復(fù)習(xí)方法就是練習(xí)填圖。這樣不僅可以復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的相關(guān)的地理知識(shí)，還可以加強(qiáng)對(duì)地圖的記憶。

三、初中地理教學(xué)中應(yīng)用地圖時(shí)需要注意的問題

在教學(xué)過程中，教師需要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。例如：在給出圖示后，注意不要擋住學(xué)生的視線；在圖示很多的時(shí)候，教師應(yīng)該科學(xué)、合理的安排運(yùn)用地圖的順序；在講述地圖的時(shí)候，應(yīng)該按照一定的順序，并且在指圖的時(shí)候要準(zhǔn)確；在講課的時(shí)候，要注意學(xué)生的注意力，指圖速度要適當(dāng)，以學(xué)生能夠接受為主；不能把課堂內(nèi)容全部放在地圖上，也是適當(dāng)?shù)臅鴮懓鍟?jiǎn)單的在黑板上畫出地形，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)科技高速發(fā)展，對(duì)學(xué)生的要求也越來越高。讀懂并且會(huì)運(yùn)用地圖作為學(xué)習(xí)地理的重要方法，學(xué)生、教師和學(xué)校應(yīng)該都予以重視。教師要為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)并且鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)、運(yùn)用地圖，學(xué)生要認(rèn)清學(xué)習(xí)地圖的重要性，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)地圖，經(jīng)常讀圖、用圖，提高自身的綜合能力和綜合素質(zhì)。

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