如何加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的管理

■楊涓

如何加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的管理

■楊涓

當(dāng)今小組合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。作為班主任，該如何加強(qiáng)小組管理、推動(dòng)小組建設(shè)，讓小組合作學(xué)習(xí)走上一個(gè)良性、健康的發(fā)展之路呢？下面我就結(jié)合自己的教育教學(xué)管理實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)。

一、精選小組成員，優(yōu)化小組建設(shè)

小組建設(shè)是順利開(kāi)展小組合作的第一步。小組建設(shè)要遵循幾個(gè)原則：男生女生搭配、學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生搭配、自制力強(qiáng)與自制力較差的學(xué)生搭配、好靜與好動(dòng)等性格不同的學(xué)生搭配，也就是組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)。我在分配小組時(shí)，一般以6人為一小組，盡量3男3女組合，學(xué)生成績(jī)按2優(yōu)2中2差分配，自制力較強(qiáng)的學(xué)生坐中間，自制力較弱的學(xué)生坐兩邊，好靜的學(xué)生坐中間，好動(dòng)的學(xué)生坐兩邊，有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的學(xué)生坐中間，學(xué)科薄弱的學(xué)生坐兩邊。這樣安排是為了加強(qiáng)小組間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生帶動(dòng)薄弱的學(xué)生；同時(shí)，他們?cè)谛愿裆系幕パa(bǔ)也能促進(jìn)小組間的平衡發(fā)展，從而促進(jìn)整個(gè)小組的發(fā)展和進(jìn)步。

二、細(xì)化管理目標(biāo)，促進(jìn)小組全員共同發(fā)展

加強(qiáng)小組管理是小組高效學(xué)習(xí)的前提和保障。我們?cè)撛鯓幼屆總€(gè)學(xué)習(xí)小組盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，讓每位學(xué)生都充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，讓組內(nèi)學(xué)生共同發(fā)展，從而促進(jìn)小組的全面發(fā)展呢？

1.設(shè)計(jì)小組口號(hào)，制定共同的奮斗目標(biāo)

小組口號(hào)有鼓舞人心的力量，能激勵(lì)小組成員團(tuán)結(jié)奮斗。如：人生能有幾回搏？此時(shí)不搏何時(shí)搏！有了口號(hào)，每個(gè)小組還要制定出小組奮斗目標(biāo)，其中包括小組目標(biāo)和各個(gè)成員目標(biāo)。目標(biāo)有總體目標(biāo)和單科目標(biāo)，目標(biāo)不僅僅是學(xué)習(xí)方面，還可以是紀(jì)律、實(shí)踐活動(dòng)、競(jìng)賽等其他方面。小組制定的目標(biāo)應(yīng)該是他們努力能夠達(dá)到的，小組的活動(dòng)都應(yīng)圍繞目標(biāo)展開(kāi)。

2.選定小組長(zhǎng)，小組成員合理分工

小組長(zhǎng)是小組的“領(lǐng)頭羊”，是小組的靈魂人物，可由班主任選定或小組推選。小組長(zhǎng)不一定是成績(jī)最優(yōu)異的，但一定是老師和同學(xué)最信任的。小組長(zhǎng)要有一定的管理能力和很強(qiáng)的責(zé)任心，有帶動(dòng)小組一起進(jìn)步的愿望；小組長(zhǎng)還要針對(duì)小組成員的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行合理分工，如字寫得漂亮的任記錄員，愛(ài)發(fā)言的任中心發(fā)言人等；小組長(zhǎng)要讓每位學(xué)生都在組內(nèi)發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，讓他們各盡其才，各顯其能，最終促進(jìn)大家的全面發(fā)展。

3.加強(qiáng)小組幫扶，帶動(dòng)小組發(fā)展

組內(nèi)幫扶是帶動(dòng)小組發(fā)展的有效途徑。孔子曾說(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難若不能得到及時(shí)的解決，就會(huì)堆積得越來(lái)越多，形成學(xué)習(xí)中的大山，從而導(dǎo)致很多學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。而幫扶可以及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，幫助其建立學(xué)習(xí)自信心。小組內(nèi)的幫扶可以分科幫扶，可以徒弟挑師傅、師傅選徒弟，可以一對(duì)一，也可以同時(shí)對(duì)幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行幫扶。組內(nèi)幫扶不僅能幫助后進(jìn)生大幅度提高，還可以促進(jìn)學(xué)優(yōu)生的發(fā)展，讓小組學(xué)習(xí)再上一個(gè)新臺(tái)階。

三、開(kāi)展小組間的良性競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)小組健康發(fā)展

“高尚的競(jìng)爭(zhēng)是一切卓越才能的源泉?！毙〗M間的競(jìng)爭(zhēng)可以采取積分制，把個(gè)人積分和小組積分結(jié)合起來(lái)。班主任老師每周要對(duì)積分進(jìn)行匯總，評(píng)出最優(yōu)小組和暫時(shí)落后的小組，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲。期中期末的時(shí)候還要對(duì)表現(xiàn)好、完成目標(biāo)前三名的小組予以表彰，對(duì)完成目標(biāo)情況不理想的小組，班主任可以和全組成員一起分析原因。全班還要評(píng)出“加分王”和“扣分王”，鼓勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)再接再厲，鞭策暫時(shí)落后的同學(xué)奮勇直追。良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍的形成不僅能促進(jìn)小組成員的發(fā)展，還能帶動(dòng)全組乃至全班的共同發(fā)展。

加強(qiáng)小組管理，讓每位學(xué)生都充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組都高效、健康地發(fā)展，是我們每位班主任義不容辭的責(zé)任。我們要沿著新課改的步伐，在高效課堂的理念下不斷潛心研究，摸索出一條有效的小組合作學(xué)習(xí)之路來(lái)。

(作者單位：武漢第三寄宿中學(xué))

責(zé)任編輯 廖 林