專門教育也是優(yōu)質教育
——武漢市礪志中學轉型發(fā)展紀實

■ 武漢市礪志中學 羅立新

專門教育也是優(yōu)質教育
——武漢市礪志中學轉型發(fā)展紀實

■ 武漢市礪志中學 羅立新

羅立新，武漢市礪志中學校長。湖北大學教育管理課程與教學論專業(yè)研究生，中學高級教師，中國工讀教育學會常務理事。全國科研杰出校長，主持湖北省 “十二五”重點課題子課題《新課程改革下，問題學生健康課堂教育教學策略研究》，武漢市“十五”規(guī)劃課題《專門教育問題研究》，發(fā)表文章10余篇，多次受邀作專題講座、經驗交流。提出“專門教育也是優(yōu)質教育”的觀點，提煉出“個性化的訂單教育，人格化的學校文化”，開創(chuàng)了專門教育學校的新理念。

轉換角色學校轉型開啟二次創(chuàng)業(yè)

2012年2月，我經過競聘被武漢市教育局調任市礪志中學。與普通學校相比，礪志中學集中了那些學校難教、家庭難管的學生,我們稱之為“兩難學生”，對這些孩子的教育難度不言而喻。在《未成年人保護法》里，類似我們這樣的學校，被稱為“專門學?！薄Ｔ诘Z志中學這所校園面積不大、教學設施簡陋的特殊園地里，我們的教師一年四季全天候陪護著學生。他們沒有寒暑假，沒有雙休日，也沒有可引以為傲的職稱和榮譽，但他們在特別艱苦的條件下，忍受著心理的煎熬、同行的不解，一直堅守在讓常人看不上眼的教育陣地。與之相伴的還有職業(yè)的倦怠、落后的教育觀念、鐵門鐵窗式的管理模式。所有這些不利的因素使得學校的發(fā)展陷入尷尬艱難的境地。

兩年來，我與學校其他領導班子成員一道研究校情，商討對策，嘗試在專門教育領域進行改革和轉型，借此來改變學校的現(xiàn)狀。我們提出了“專門教育也是優(yōu)質教育”的理念，借鑒國內兄弟學校的辦學經驗，嘗試新的教育路徑，探索新時期適合社會需要的專門教育的教育教學模式。經過一段時間的實踐，學校的教育教學管理水平有了明顯提高，學校知名度與美譽度不斷擴大，受到了社會與家長的好評，開始在專門教育領域占據(jù)了自己的一席之地。

潛心研究多種教育手段打造健康課堂

從2013年開始，武漢市教育局給學校開辟了畢業(yè)綠色通道：學校獨立設置中考考點，不要求升入普通高中的學生只需參加語文、數(shù)學統(tǒng)考，即可獲得初中畢業(yè)兩證。

由于歷史上的一些原因，工讀學校一度給人以“壞學生，差學?！钡挠∠?，簡陋成為學校的代名詞。為了淡化工讀色彩，我們提出“讓每一個孩子都能成為有用之才”的辦學目標，倡導個性化、訂單式教育模式，力爭讓每一個孩子通過在這里的學習和生活，找回自信，找回自尊，找到興趣，找到成功。

為了促進教師專業(yè)成長，推進學校二次創(chuàng)業(yè)，兩年來，我們采取了“請進來、走出去”的辦法來加強教師隊伍建設。一方面，我們與武漢大學、華中師范大學、湖北大學、湖北省校長協(xié)會、武漢市教科院等教育科研機構建立了聯(lián)系，邀請專家到校給教師、學生作講座或來?，F(xiàn)場指導。武漢市教科院的專家在業(yè)務指導方面給了我們很大的幫助，他們親臨我校課堂聽課，悉心指導我校中青年教師，使他們進步迅速。另一方面，我們選派教師到北京師范大學、華東師范大學、四川師范大學、貴州師范大學、曲阜師范大學等高校學習進修，到北京、上海、深圳、南京、太原等兄弟城市的專門學校取經，與專家、名師面對面交流。有老教師坦言，這兩年選派教師外出培訓的人數(shù)大大超過了學校成立十多年來的總和。現(xiàn)在，廣大教師對學校發(fā)展與個人專業(yè)成長充滿信心。

2012年5月，學校承接了湖北省“十二五”重點課題《以學生發(fā)展為本，建設健康課堂的研究與實驗》，致力于打造適合我們學生的專門教育健康課堂。教師們在教學實踐中開展教育科學研究，在研究的基礎上推進教學改革創(chuàng)新，設法讓課堂“活”起來，讓學生“動”起來。學校實行寄宿制小班化教學模式，班額控制在20人以內，教師悉心呵護學生，與學生同吃住、同活動，用感恩教育、挫折教育、法制教育、心理健康教育、孝雅教育、社會實踐教育及拓展教育等多種教育手段，對學生進行立體式、個性化的教育轉化。2013年12月，湖北省初中學校校長年會在武漢市漢陽區(qū)二橋中學召開。我作為專門學校的代表，在大會作“打造專門學校健康課堂”的主題發(fā)言，引起了與會專家與校長的共鳴。他們感嘆說：“礪志中學的課堂才是真正的健康課堂?！?014年1月10日，學校承接的武漢市課題《專門教育問題研究》正式開題。

2013年8月28日，武漢市專門教育研討會在礪志中學召開。市教育局徐定斌局長、各區(qū)教育局分管領導與武漢市有效德育工程專家團隊參加了研討會。會上，我介紹了學校近兩年來的辦學改革思路與做法；與會專家提出了寶貴的意見和建議；徐定斌局長充分肯定了學校轉型發(fā)展的成績，強調要繼續(xù)加強專門學校建設，暢通專門學校與各區(qū)教育局、初中學校的聯(lián)系渠道；各區(qū)教育局領導則分享了我校近年與普通中學攜手教育“兩難”學生的成功體驗。

開發(fā)課程素質教育促進學生成人成才

學校根據(jù)學生的興趣特點，開設了管樂、舞蹈、刺繡、美術、書法等各種特長班，由專業(yè)老師進行輔導，使學生的潛能得到了激發(fā)，藝術才能得到了施展。管樂班是學校素質教育的品牌；刺繡課成為校本課程開發(fā)的亮點；舞蹈班編排的舞蹈多次在武漢市藝術小人才比賽中獲獎；美術班讓學生學會審美，在提升學生美術素養(yǎng)的同時也完善了學生的品性人格；書法班讓學生平心靜氣，在國學經典中修身養(yǎng)性。通過開展各種教育教學實踐活動，學生的面貌發(fā)生了巨大變化。學生不僅完成了文化學習任務，還學會了做人做事，養(yǎng)成了良好的學習生活習慣，施展了自己的個性才華。其中一些典型個案的成功，特別讓人欣慰，讓人感動。

親子關系緊張型——父母離異，長期遭受父親家庭暴力的小彥性格自閉，但是她聲音甜美，老師推薦她擔任學校大型活動主持人，幫助她在各項活動中展現(xiàn)才能，走出過去。小彥現(xiàn)就讀于湖北廣播電視學校，是學生會成員與校廣播臺女主播。小彥返?？赐蠋煏r，動情地說：“沒有礪志中學，就沒有我的今天?！?/p>

行為偏常型——學生小亮，上初一時就開始逃學、談女朋友，后來發(fā)展到盜竊財物。進校后，班主任制訂詳細的訂單教育方案：先道德法紀教育，后行為習慣養(yǎng)成教育，使得進校一年后的小亮完全變了樣。2013年9月，小亮在家鄉(xiāng)應征入伍，因其在新兵連表現(xiàn)突出，獲得了部隊表彰。

網絡成癮型——小彬因迷戀網絡被家長送入我校，但他進校后就以絕食方式對抗教育。小彬絕食期間，老師全程陪伴、積極引導，在老師的耐心教育下，絕食六天的小彬終于相通了，端起了老師為他精心烹飪的水餃，配合老師完成各項學習和訓練任務?？吹絻鹤幽樕现噩F(xiàn)陽光和自信時，小彬的媽媽激動得熱淚盈眶：“孩子從小愛走極端，我們每次只能滿足他的不合理要求。孩子今天的轉變你們是怎么做的？”老師的回答很簡單：“教育目標的一致性和嚴格要求是融化堅冰的暖陽?！?/p>

走出校園多彩活動陶冶學生情操

豐富生動的生活就是最直觀、最有效的課程，因此，學校大膽地把學生帶出校園，讓大自然成為學生的第二課堂。自然的廣闊和校外生活的魅力一下子吸引住了孩子們，讓他們盡情地釋放個性與歡樂。學校為學生購買了武漢市21個標志性景點的旅游年票，帶領學生游覽辛亥革命紅樓、東湖、黃鶴樓、木蘭天池等武漢市標志性景點，并把拓展趣味運動會開到了廣闊的木蘭草原。學校讓學生積極融入自然與社會，讓孩子們在學習之余了解武漢的人文地理，欣賞武漢的自然風光與風土人情，不僅開闊了學生的視野，也陶冶了學生的情操。

學校改變“關管看”的傳統(tǒng)專門教育模式，在元旦、春節(jié)、清明、“五·一”、中秋、國慶等傳統(tǒng)佳節(jié)，讓孩子們與普通學校學生一樣正常放假，與家長一起同享天倫之樂。這種讓學生回歸正常生活軌道的作法，取得了理想的教育效果。學生也不負學校的信任與期望，假期結束，個個都能按時返校并全身心投入到學習中。

為了對學生們進行感恩教育，學校多次開展以感恩為主題的“家長開放日”活動，邀請家長走進校園，體驗學生生活，感受孩子的進步，也讓孩子感受父母的關愛?！凹议L開放日”活動中，孩子們的舞臺表演情真意切、書法作品風格多樣、人物素描栩栩如生、被子疊放有棱有角。學生們出色的表現(xiàn)讓不少家長感動得流下了熱淚，他們真誠地感謝政府和學校。因為，正是政府的關心和學校的堅持，讓他們的孩子告別了過去，學會了感恩，懂得了做人做事的道理。

走進老區(qū)校外課堂磨礪學生意志

2013年4月，我們帶領部分學生到革命老區(qū)——“將軍縣”紅安縣七里坪鎮(zhèn)山區(qū)的方西河中學開展“紅安礪志行”活動，把專門教育課堂開到了革命老區(qū)，開到了老區(qū)學校，開到了農戶家里。在一周的活動時間里，我們的孩子與老區(qū)孩子同吃住、同學習、同勞動，結對成長。零距離的接觸，使學生們感受到了老區(qū)人民勤勞樸實、自強不息的優(yōu)秀品格，也使學生們懂得了珍惜，學會了感恩。活動結束時，結下深厚友誼的武漢孩子與紅安孩子難舍難分，他們與紅安媽媽激情擁抱，依依不舍地告別了這片土地……此次教育實踐活動受到老區(qū)群眾與紅安縣教育局的高度評價?！段錆h晚報》、鳳凰網等媒體也對我們此行進行了專題報道。

“紅安礪志行”活動的成功讓我們深受啟發(fā)：相信孩子，賞識學生，讓孩子獲得應有的尊重和信任是多么重要的教育前提！

激發(fā)興趣一技之長撐起學生未來

為推進“讓每一個孩子都能成為有用之才”的教育理念，學校不僅教孩子文化知識，教孩子做人，還注重激發(fā)他們對勞動技能的興趣，幫助他們掌握一技之長，為他們畢業(yè)后順利融入社會奠定堅實的基礎。

學校和湖北省人力資源職業(yè)培訓中心、武漢市勞動就業(yè)管理局、武漢市群眾藝術館、武漢市多所中專職校等單位建立聯(lián)系，遴選門檻低、薪酬較高的專業(yè)，針對學生的興趣對學生實行個性化訂單式教育，譬如開設汽車美容、西點制作、形象設計等專業(yè)，力爭使每個學生在校園內能夠找到興趣點并最終掌握一技之長，讓孩子們離校后能融入社會并自食其力，讓孩子的未來不再是夢。

在兩年的專門教育轉型改革實踐中，礪志中學、啟新學校獲得了許多榮譽。學校先后榮獲全國優(yōu)秀青少年維權崗、全國養(yǎng)成教育特色學校、全國教育科研先進單位、“武漢市五一勞動獎狀”、武漢市青少年教育先進集體、武漢市師德建設先進集體、武漢市教育系統(tǒng)工作先進單位等榮譽稱號。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在武漢建設世界城市的發(fā)展浪潮中，我們借著十八屆三中全會的改革東風，發(fā)揚“敢為人先、追求卓越”的武漢精神，積極打造武漢專門教育品牌。市委市政府對學校的發(fā)展給予了鼎力支持，市教育局也十分重視學校的轉型發(fā)展，從硬件投入到軟件建設，都給予了政策傾斜?，F(xiàn)在學校正按照統(tǒng)一規(guī)劃，分年分步實施每一個發(fā)展計劃，發(fā)展勢頭良好；而且，學校教師隊伍建設與專業(yè)培訓力度空前，教師隊伍結構日益優(yōu)化，健康的校園文化也在逐步形成，學校正煥發(fā)著前所未有的活力！

教育創(chuàng)新是礪志人的追求?！包c石功夫，滴水精神”是礪志人的價值觀。我和我的礪志戰(zhàn)友們非常自信：專門教育一定會成為優(yōu)質教育！在一座省會城市，成百上千的問題孩子，也許可以忽略不計，但對于一個家庭而言，一個孩子就是家庭的全部——全部的牽掛和所有的希望；對于社區(qū)而言，一個孩子又是一個社區(qū)安寧穩(wěn)定的根基！隨著經濟和社會的發(fā)展進步，對弱勢群體的關注必定會成為政府和教育部門的重要課題。但凡問題孩子大都生活在問題家庭，而問題家庭大都屬于弱勢群體。試想，讓問題孩子能夠自食其力，自謀生路，不再“坑爹”“坑媽”，不再危害社會，就某種意義而言，他（她）就是優(yōu)秀的；專門學校讓問題孩子轉變好了，這難道不是優(yōu)質教育？也許，我們這是自戀，但我們更堅信這是愛的信念！在各級領導的關心和支持下，轉型發(fā)展中的礪志中學，正在為有效預防、減少青少年違法犯罪、轉化兩難學生奉獻綿薄之力，相信我們的價值絲毫不遜于以升學論英雄的“優(yōu)質教育”！

責任編輯 廖 林