“一講、二抓、三重”讓班主任工作展示無限魅力

閆春艷

班主任是班級的直接管理者和組織者，班級是學校的基層單位，班級管理是學校管理工作中的重要環(huán)節(jié)，它關系到學校的全局工作，直接影響全校的校風校貌及教育教學質量的提高。班主任是學生思想道德教育和管理工作的主要實施者，是學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。肩負著對社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的歷史使命，在推進素質教育過程中發(fā)揮著重要的作用?，F將我這些年擔任班主任工作的一些心得體會與各位同仁交流。

在班主任工作中，簡單地分為“一講、二抓、三重”會讓班主任工作展示無限魅力。

一、所謂“一講”是指講方法藝術

班主任工作既是一門科學，又是一門藝術。一個班級能否培養(yǎng)出素質全面的學生，也在很大程度上取決于班主任?？赡芤患碌奶幚頃まD一名后進生，也可能處理不當，失去一批學生的心。班主任了解和研究學生、了解和研究班級、科學創(chuàng)建班集體、教育轉化后進生、處理偶發(fā)事件、談話、表揚、批評、人際交往等工作都要講方法和藝術。它對班主任的知識、能力、耐力、信心和愛心都提出了很高的要求。班主任在日常工作中，如何提高方法藝術，采取切實有效，符合學生心理、生理特點的辦法，這是班主任工作中不斷實踐和創(chuàng)新的課題。

二、所謂“二抓”是指一抓養(yǎng)成教育，二抓典型代表

1.抓養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是指人所應具備的最基礎的心理素質、思想素質，包括思維方式、道德品質、行為習慣和生存能力，以及健康體魄的培養(yǎng)和教育。從教育改革發(fā)展的趨勢來看，養(yǎng)成教育越來越受到關注和重視。只有具備良好行為習慣的人，才有發(fā)展的潛力和前景。

中學生處在青春發(fā)育時期，思想行為的可塑性大，班主任著重抓住他們這一生理和心理特點，高度注重對學生的養(yǎng)成教育至關重要。班主任在工作中，不是要管住學生，使學生聽從老師的安排，而是要使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，提高學生的自身素質，實現自我管理、自我約束，讓學生充分發(fā)揮其自身的潛能，為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎。

2.抓典型代表

在班級優(yōu)秀學生典型選樹，并注重榜樣示范作用。榜樣教育是思想政治教育的一個重要組成部分，是以先進典型為代表，以先進個人的先進思想、先進事跡為范例來教育學生、提高學生的思想認識和思想覺悟的一種重要方法。榜樣的力量是無窮的。任何時代都需要有自己時代特色的先進典型，通過其代表的思想力量和人格力量凝聚人、鼓舞人、塑造人，在班級里產生強大的示范效應。榜樣教育形式可多種多樣，不拘一格，只要具有針對性和實效性，就能如春雨般潤物無聲，沁入學生心扉，滋潤學生心田，影響同學們的思想和言行，必將形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好氛圍。

三、所謂“三重”是指一重溝通交流，二重活動體驗，三重家校聯(lián)系

1.重溝通交流

每個人都希望自己能夠成功，渴望自己被別人承認。所以與學生交流時應特別注重表達出老師對這個學生的重視程度，讓學生感受到自己在老師的心里占有一席之地。

我認為在學生群體中，差異性的存在是客觀的，但我們不僅要看到其差異，更要看到每個人的閃光點。溝通的具體做法又因人而異，對性格外向、活潑、心直口快的學生可采用單刀直入的交流方式，準確指出問題所在。對性格內向、語言交流能力差的學生則要動腦筋為他們創(chuàng)造溝通的環(huán)境及條件，可采用口頭溝通與書面溝通的綜合方式。所以班主任應發(fā)揮好與學生溝通的藝術，摸準學生的思想動態(tài)，曉之以理，動之以情。利用好與學生溝通的每一次機會，揚其所長，避其所短，給他們更多的尊重，信任，理解和自信。

2.重活動體驗

班主任對學生的工作側重于思想教育，思想教育是通過各種活動具體實施的。要寓教育于各項活動之中，使學生的思想境界在活動中得到提升。活動體驗既能滿足學生接受教育和成長的需要，真正體現以學生為主體，以促進學生的發(fā)展為目的，又能滿足教育者實施教育的需要；不僅體現了以人為本的教育理念，又符合青少年的道德發(fā)展規(guī)律，意義非凡。通過不同的活動體驗，不僅可緩解學習壓力、調節(jié)學習氣氛，提高學生的文化素養(yǎng)、培養(yǎng)學生的審美能力、提高學生的身體素質、活躍班級氣氛、增進班級的團結、增強班級的凝聚力等都有很好的促進作用。更能讓每個學生在活動中獲取成功，體驗成功，這樣學生的自信心也就越強，期望也就越高。

按照我國基礎教育課程改革的要求，社會實踐活動應成為中小學生的必修課，它是對課堂教學和書本學習方式的重要補充，可以讓學生走出校門，接觸社會，了解社會，體驗社會生活，開闊視野，拉近學生與社會的距離，提高學生適應社會生活的能力；更可以促進理論與實踐的結合，腦力勞動與體力勞動的結合，培養(yǎng)學生的思維能力和分析問題、解決問題的能力。

3.重家校聯(lián)系

現代教育不是一個孤立、封閉的過程，而是一個開放、現實、全方位的社會活動。任何學生的成長都離不開家庭、學校、社會，這三個方面的環(huán)境。對于學校的學生而言，學校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學生的心理發(fā)展也是不健全的。如果有一方面有失偏頗，我們的教育都會產生內耗，造成事倍功半的后果。

學生的家長來自各行各業(yè)，他們的家庭環(huán)境、教育觀念、文化層次、個人修養(yǎng)、心理差異很大。學生的家庭形形色色，對學生的影響是復雜的、深層次的，相當一部分影響甚至是負面的。家長對孩子的要求、期望也是多種層次的。有些要求、期望和學生的實際，與我們的教育思想很可能是不符合的，有少數甚至可能是根本對立的。

所以我們必須和家長聯(lián)系、溝通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念和實際操作方面達成共識，形成教育的合力，共同促進學生的健康成長。為此我在班主任工作中努力進行多元化家校聯(lián)系。

總之，班主任的工作是一項復雜、艱辛的工作，班主任只要以良好的道德修養(yǎng)、完美的人格去影響學生，以無私奉獻、任勞任怨的精神去感染學生，以正確、科學的工作方法去教育學生，班級管理之花定會更加艷麗多彩，結出累累碩果！endprint