關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究

余松峰

摘 要：新一輪的課程改革，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和學(xué)生學(xué)習(xí)能力作為重點(diǎn)。研究學(xué)生學(xué)習(xí)能力，有利于豐富教學(xué)方法論。本人結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際，采用一些切實(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)方法，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力具有一定的意義。

關(guān)鍵詞：有效學(xué)習(xí)；能力；興趣；層次化測評；現(xiàn)代信息技術(shù)

孔孟之道，教授之業(yè)，蔚然中國數(shù)千年，縱橫神州幾萬里，普天之下，莫言他法。開放之年，改革之風(fēng)馳騁九州，注重素質(zhì)，關(guān)注教育乃興國、振國之計(jì)，莫辯不是。教育改革把如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力突出了出來。我作為一名農(nóng)村中學(xué)的歷史教師，也積極地搬試了很多名家教授、名校名法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但效果并不理想，頭痛之余，反思頗多。我在日常教學(xué)中，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際，總結(jié)并實(shí)用了一套培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法，略介如下，以供同仁交流，不當(dāng)之處，望批評指正。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，必先使其有興趣學(xué)習(xí)

一位著名教育家說過：“興趣是學(xué)習(xí)認(rèn)識和研究一切東西的前提?！奔て饘W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然成為教師的第一任務(wù)。首先，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思想，扭轉(zhuǎn)學(xué)生心中已然占據(jù)重要位置的偏離學(xué)習(xí)軌道的想法，通過大量的生活實(shí)際，使其重新審視自己、審視家庭，改變其認(rèn)識觀。其次，在課堂教授引導(dǎo)中，可以大膽嘗試非普通話的地方方言和口語，用抑揚(yáng)頓挫、徐緩張弛的語言進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和講解，使其對教師有興趣，進(jìn)而使其對教師所執(zhí)教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。第三，要想學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，營造一個(gè)優(yōu)雅而美觀的教室環(huán)境非常重要，這就是所謂的“隱性課程”。很多研究發(fā)現(xiàn)，充滿溫馨和諧的課堂氣氛，每一個(gè)學(xué)生都能被教師接納，同學(xué)之間也彼此互相接納的班級，學(xué)生的行為問題自然就會減少，學(xué)習(xí)的氛圍就會濃厚，學(xué)習(xí)的興趣就會高漲。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，必有一個(gè)良好而靈活的課堂秩序

課堂秩序的穩(wěn)定有序，是進(jìn)行一切課堂教育教學(xué)的基礎(chǔ)，這在農(nóng)村中學(xué)顯得尤為重要。說起課堂秩序，我還是比較推崇支持性的課堂秩序管理。要想做好支持性管理，必須把握以下技巧：

（1）熟記班級學(xué)生的姓名。（2）善用眼神傳達(dá)警告或嘉許之意。（3）善用聲音變化提醒學(xué)生。（4）運(yùn)用走動(dòng)和停駐等肢體語言提醒學(xué)生。（5）真誠贊許每一個(gè)學(xué)生。（6）處事機(jī)敏豁達(dá)，善用幽默。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，必須進(jìn)行有效學(xué)習(xí)

目前農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)尤其是課堂教學(xué)，其無效或低效教學(xué)的現(xiàn)象普遍存在，因此，教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，就要注重搞好有效教學(xué)。教師有效教學(xué)，要堅(jiān)決走出幾個(gè)誤區(qū)：（1）“灌”的越多越有效；（2）“秀”的越多越有效；（3）“磨”的越多越有效。那么如何使課堂有效化呢？我進(jìn)行了一些比較實(shí)用的方法：

1.分組互助學(xué)習(xí)有效化

課堂學(xué)習(xí)采用分組學(xué)習(xí)提高法，營造學(xué)生相互間比學(xué)習(xí)、比提高、比能力的氛圍。達(dá)到在互助中提高，競爭中收獲的效果。

2.學(xué)習(xí)探究自主化

在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程中，教師一定要把握幾點(diǎn)：（1）鼓勵(lì)學(xué)生敢于向教師挑戰(zhàn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生正確對待書本和教材，在“已知”的基礎(chǔ)上去發(fā)展“未知”，注重創(chuàng)新。（3）鼓勵(lì)學(xué)生向權(quán)威挑戰(zhàn)。同時(shí)，還要注意幾個(gè)誤區(qū)，針對農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)和農(nóng)村中學(xué)的條件，切忌過于開放課堂，在引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程中，切忌探究面太大，探究的問題太難，探究的問題太多，要循序漸進(jìn)，不可照搬照抄而不問實(shí)際。

3.基干知識網(wǎng)絡(luò)化

歷史基干知識是指基礎(chǔ)知識和主干知識，它是歷史學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，是形成歷史學(xué)科能力的重要基礎(chǔ)和前提。特別在農(nóng)村中學(xué)，教師更需注重這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)榘鸦芍R網(wǎng)絡(luò)化，可使學(xué)生耳目一新，直觀明了，快速掌握基干知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，必須大量運(yùn)用和植入現(xiàn)代信息技術(shù)

隨著信息時(shí)代的到來和國家對農(nóng)村教育和教育均衡化越來越重視，現(xiàn)代信息技術(shù)以其強(qiáng)大的優(yōu)勢進(jìn)入課堂教學(xué)，給歷史教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。但如何把枯燥的歷史學(xué)習(xí)與豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，是歷史教師一直比較棘手的問題?，F(xiàn)代信息技術(shù)在歷史教學(xué)中憑借其容量大，直觀形象，生動(dòng)有趣等優(yōu)勢把這一問題輕而易舉地解決了。例如：執(zhí)教《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭》“1783年美國獨(dú)立”這一問題時(shí)，我針對當(dāng)前美國軍事重返亞太，中美關(guān)系面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)等狀況，隨即發(fā)動(dòng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識暢談看法，學(xué)生討論非常熱烈。在他們充分交流之后，我利用網(wǎng)絡(luò)資源把有關(guān)中美經(jīng)濟(jì)發(fā)展及交流的文字資料、歷史圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生自然而然就能理解：中美兩國關(guān)系朝積極良好方面發(fā)展是歷史發(fā)展的結(jié)果，符合兩國人民的利益，任何破壞中美關(guān)系的言行都是不恰當(dāng)?shù)模步K將遭到失敗。

此外，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對于豐富教學(xué)資源，均衡教學(xué)資源，教學(xué)重難點(diǎn)的突出與突破，統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)技法，獨(dú)立自學(xué)教科書，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識的綜合等方面所起的作用我就不再一一贅述。

作為一名農(nóng)村中學(xué)的歷史教師，我還是想把我平時(shí)有效的授課方法提筆成言，權(quán)當(dāng)“研究”，以饗同仁。希望此“研究”能達(dá)到我預(yù)期目標(biāo)：能使你得出學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力具有巨大作用，通過“研究”使受教育者、教育者能認(rèn)識到學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，結(jié)合課程改革實(shí)踐，自覺地將學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，向?qū)W生、家長、教師宣傳培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的意義，改變家長及教師的一些傳統(tǒng)的、不合時(shí)宜的認(rèn)識，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)技巧。如能達(dá)到此目標(biāo)，你即行，我欣慰。

參考文獻(xiàn)：

1.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）.

2.構(gòu)建和諧課堂的方法與案例.華齡出版社.