比利時(shí)的快樂幼兒園生活

英子

四年前，我?guī)е龤q的女兒，來到比利時(shí)的烈日市，和在此工作的丈夫團(tuán)聚。在比利時(shí)，孩子入托、上學(xué)皆免費(fèi)，我很容易就給女兒找了一所幼兒園。

幼兒園設(shè)立在莫茲河環(huán)繞的一個(gè)公園內(nèi)。公園里有綠茵茵的草地，有柵欄，有暗紅色的木屋，有散置著的秋千架，有蓊蓊郁郁的松果樹，還有不時(shí)探頭縮腦的野兔子，簡直就成了孩子們的樂園。

女兒剛?cè)胪胁痪茫揖徒拥綀@長給家長的通知，要求家長給孩子準(zhǔn)備好書包、靴子、紙巾、手帕，說要去“觀景”，時(shí)間是從早上8點(diǎn)到下午3點(diǎn)。第二天一早，幼兒園的大轎車就來家里接女兒。下午女兒穿著粘滿泥巴的靴子回來了，她興奮地說：“我在山上打滾了，老師也打滾了，好玩死了！”

此后，這類活動(dòng)很多，去農(nóng)場認(rèn)識牛、雞、羊，冬天上山去滑雪、打雪仗……朋友家的孩子上大班，夏天全班孩子去觀海，在海邊住三天，其間要求家長不許打電話。每次遠(yuǎn)足，孩子們都是歡天喜地的。

走進(jìn)幼兒園，幼兒園布置得像一個(gè)家，一席地毯是老師和孩子們坐著唱歌、講故事的地方；中間小桌小椅圈成半圓形，老師坐一邊，沒見規(guī)規(guī)矩矩的上課，也沒有一字一句的講授。記得女兒入托那天，老師要求自備一盒畫筆，一件畫水彩畫穿的罩衣。每天早上孩子一進(jìn)教室，老師便遞一張畫，任孩子們?nèi)ネ磕āW(xué)期結(jié)束時(shí)，老師把所有的作業(yè)裝在一個(gè)自制的大紙袋里交給家長。翻開女兒的作業(yè)，全是兒童世界里生動(dòng)的圖畫。一類是辨色，如一棵蘋果樹，讓孩子在樹干、樹葉、蘋果上涂上不同色彩；一類是觀圖，訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力，如刺猬和兔子藏貓貓，刺猬卷成一個(gè)球，混在樹下的刺果中，急得兔子大叫“你在哪兒？”整個(gè)故事六張圖，讓孩子按故事的發(fā)展順序貼起來；還有一類學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的性質(zhì)，如三張圖分別表示晴天、雨天、雪天，孩子要會把太陽、云、雪、人分貼在相應(yīng)的圖上。其他還有撕紙、手工粘貼作品、水墨畫……孩子們每天要?jiǎng)邮?，教室門口放了一筐小剪刀，孩子們可隨意取用。女兒愛動(dòng)手，這下便不可收拾了：一回家便趴在地板上，自己畫、自己涂、自己剪，滿屋都是畫筆、紙張，忙得不亦樂乎，門框上貼滿了她的署名“大作”。漸漸地她的水平提高了，會準(zhǔn)確說出不同景物的形狀、顏色、某些性質(zhì)，驚人之語常使我們?nèi)炭〔唤?/p>

在幼兒園，我還看到一種有趣的現(xiàn)象：幼兒園里設(shè)置小學(xué)一、二年級。朋友家的孩子該上小學(xué)了，我問他：“喜歡上學(xué)嗎？”小男孩說：“阿姨，我就到對面的房子里上學(xué)。”大班的孩子升到一年級，仍在幼兒園熟悉的環(huán)境，仍是同班的小朋友，自然而然地便從幼兒園過渡到了小學(xué)，不會產(chǎn)生陌生和恐懼感。常看到下午課外活動(dòng)時(shí)，小學(xué)的大孩子們跑到幼兒的教室里一起嬉戲，玩得開心、融洽。

游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑，孩子們遠(yuǎn)足也好，涂鴉也好，都在動(dòng)的過程中啟蒙了心智。我想，從這點(diǎn)上說，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)活潑、溫馨、自由的教育氣氛，也許比教育本身更重要。