重視英語語感培養(yǎng)提高學(xué)生語言才能

丁培培

摘 要：初中是學(xué)習(xí)語言的初始階段，也是關(guān)鍵階段，在這一時期如果教師能夠抓住學(xué)生的興趣點，通過多種方式為學(xué)生營造語言環(huán)境，使學(xué)生能夠使用英語進行簡單的交流，就能夠很好地提高學(xué)生的語感，使未來的英語學(xué)習(xí)更加簡單。

關(guān)鍵詞：初中生；初中英語；語感

在英語的基礎(chǔ)教育階段，培養(yǎng)與提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力是首要目標，然而提高英語綜合運用能力的關(guān)鍵又在于良好的語感。語感指的就是人們對于語言的一種直接、敏銳的感受能力，只有在熟練之后才會。較好的語感，具體表現(xiàn)在能夠準確地在聽力理解和閱讀理解當(dāng)中獲取重要的信息，具有流暢、得體的口頭表達能力和語言交際能力，在寫作方面能夠正確熟練的書寫等。學(xué)生的英語語感越強，在英語學(xué)習(xí)與運用上的效率就越高。所以，初中英語教師應(yīng)該在教學(xué)中多注意培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高他們的語言才能。

一、模仿背誦，獲得語感

在培養(yǎng)學(xué)生的英語語感之前，應(yīng)該讓學(xué)生充分地掌握語音語調(diào)，特別是在英語學(xué)習(xí)的初始階段，學(xué)生還不知道如何進行英語朗讀，英語教師就可以給學(xué)生多放一些專業(yè)人士配音錄制的磁帶、光盤、視頻等，其內(nèi)容既可以是簡單的交際用語，也可以是教材中的課文。這些英語材料能夠為學(xué)生提供規(guī)范、標準的語言模仿范例，學(xué)生通過對這些語音、句子及段落進行大量的重復(fù)和模仿，就能夠逐漸掌握正確的語音語調(diào)，從而提高學(xué)生的口頭表達能力，使學(xué)生初步獲得英語語感。

在學(xué)生基本熟悉與掌握了英語語音語調(diào)之后，教師應(yīng)該督促學(xué)生堅持英語的朗讀與背誦，給學(xué)生推薦幾篇經(jīng)得起推敲的英語文章，讓學(xué)生熟讀至能背熟，使這些經(jīng)典被學(xué)生所吸收，從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感。初中英語教師在教學(xué)過程中可以選擇讀起來朗朗上口、具有內(nèi)涵的優(yōu)美文章，讓學(xué)生先聽原聲錄音，在此基礎(chǔ)上進行模仿、朗讀直至背誦，需要在整個過程中不斷地強調(diào)學(xué)生的語音語調(diào)，這樣才能夠讓學(xué)生讀出其中的韻味與美感。通過長期堅持，能夠非常有效地提高學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生在英語表達中更加順手。

二、營造環(huán)境，發(fā)展語感

培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，需要為學(xué)生營造出良好的語言環(huán)境，只有在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的英語表達愿望，使學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的文化氛圍，在有意與無意之間提升學(xué)生的語感。一方面，教師可以利用課堂時間，給學(xué)生安排一些語言實踐，通過多種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，如多媒體等為學(xué)生提供更多、更地道的英語素材，鼓勵學(xué)生進行英語的互動交際練習(xí)。通過這種方法，能夠充分地調(diào)動學(xué)生的多種感官，有效地激發(fā)學(xué)生的英語交際欲望，使學(xué)生沉浸在英語的環(huán)境之中。另一方面，教師可以利用課外時間給學(xué)生創(chuàng)造一個更加廣闊的英語環(huán)境。這些活動既可以是收聽英語廣播、觀看英語電影等，也可以是開展英語角活動，讓學(xué)生自由地編寫英語學(xué)報、進行自由的英語會話，還可以舉辦英語演講比賽、演繹英語故事、舉辦英語晚會等。這些活動都能夠使學(xué)生在興趣之中學(xué)習(xí)英語，增加使用英語交流的機會，使學(xué)生能夠在這種豐富多彩的英語環(huán)境之中，不斷地提升自己的英語語感。

三、語言輸入，增強語感

通過研究表明，兒童習(xí)得一門語言的最重要條件就是多聽，通過聽能夠獲得大量的語言信息，從而保證在兒童的大腦內(nèi)部生成一些語言規(guī)則，對于外語的學(xué)習(xí)來說，也應(yīng)該遵循這項原則。為了能夠保證學(xué)生外語信息的輸入量，就需要學(xué)生多聽、多讀，通過對英語的大量接觸，不斷地接受相關(guān)的語言素材，才能夠使學(xué)生形成外語思維能力，提高對英語的理解能力，從而增強學(xué)生的語感。

一般英語語言輸入的方法有以下幾種：第一，教師在講課的過程中要多使用英語，給學(xué)生提供多種英語教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生參加。在教師講課的過程中，學(xué)生就會跟著老師的思路走，根據(jù)老師的引導(dǎo)來進行英語交際。通過課堂的英語氛圍，能夠使學(xué)生不斷地增強語感。第二，教師可以在課外向?qū)W生多推薦一些英語電視節(jié)目、英語書籍等，也可以帶領(lǐng)學(xué)生一同觀看英語電影，在聽的過程中讓學(xué)生集中注意力，把握整個句子與段落的意思，不拘泥于個別的生詞。通過日積月累，就能夠使學(xué)生逐漸形成對英語的直覺。第三，可以讓學(xué)生多閱讀一些英語素材，通過大量的閱讀，能夠使學(xué)生接觸到更加豐富的英語語言材料，更加真實地感受到英語國家的文化，提高學(xué)生對英語的理解。在閱讀時，應(yīng)該注意讓學(xué)生把握精讀與泛讀相結(jié)合、課內(nèi)與課外閱讀相結(jié)合，不斷地增強學(xué)生的語感。

綜上所述，在英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，語感占據(jù)著非常重要的地位。培養(yǎng)學(xué)生的英語語感不僅需要學(xué)生的多聽、多讀，也需要教師在教學(xué)過程中多注意對學(xué)生的引導(dǎo)，在講課時盡量使用英語，這樣才能夠使學(xué)生在熟練學(xué)習(xí)英語的同時，提高他們的語言才能，最終達到靈活自如運用英語的目的。

（江蘇省如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)初級中學(xué)）