重視“活動教學(xué)”在地理課堂中培養(yǎng)學(xué)生成才

張野軍

自從新教學(xué)改革實(shí)施以來，以學(xué)生為中心的教學(xué)思想得到推廣，圍繞學(xué)生展開實(shí)施各種新的教學(xué)方法提升課堂效率和成為廣大高中地理教師關(guān)注的課題。為改變照搬教材、教參等教學(xué)資料造成課堂氣氛沉悶枯燥的問題，“活動教學(xué)”被引入到高中地理課堂?！盎顒咏虒W(xué)”的主旨是通過與各種教學(xué)活動讓課堂活起來、讓學(xué)生動起來，摒棄以灌輸知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，用全新的教學(xué)思想和教學(xué)活動闡釋全新的地理課堂，以培養(yǎng)學(xué)生成才。

一、樹立新的教學(xué)觀念，從新定位教師的角色

高中地理課堂建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，并不是削弱教師在教學(xué)中所起的作用，相反教師在教學(xué)中對學(xué)生所起的作用得到了加強(qiáng)，教師的角色更加多樣化，地理課堂出現(xiàn)了全新的局面。傳統(tǒng)高中地理課堂學(xué)生完全按照教師的意志亦步亦趨，學(xué)生個體的差異被忽略，這也造成基礎(chǔ)較好的學(xué)生感覺老師的授課內(nèi)容沒有挑戰(zhàn)，是在浪費(fèi)他們的時間，而基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生則感覺難以聽懂老師講課的內(nèi)容，于是產(chǎn)生破罐子破摔的消極心理，甚至放棄地理學(xué)習(xí)。因此，教師要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，尊重學(xué)生的個體差異，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的感受。同時，教師要采取各種方法激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，采取各種靈活的“活動”開展豐富多彩的課堂教學(xué)。教師不僅是高中地理課堂的組織者，還是參與者、引導(dǎo)者、鼓勵者、排憂者、評估者等多重身份，其教學(xué)地位十分重要。

二、按照學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)合理安排活動

地理學(xué)科具有與其他學(xué)科相區(qū)別的明顯特點(diǎn)，它既重視理論知識學(xué)習(xí)，又需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既需要記憶地理常識，某些知識又需要大量的分析和計(jì)算，可以說地理學(xué)科具有很強(qiáng)的綜合性質(zhì)。因此，地理“活動教學(xué)”也應(yīng)該針對不同的知識做出相應(yīng)的安排，主要有討論類活動、計(jì)算類活動、考察類活動、制作類活動等。

（1）通過分組討論開闊思路，形成濃厚的課堂氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)對象并不是只有老師，同齡的同學(xué)更能激發(fā)學(xué)生好勝心理和求知欲望。教師在地理“活動教學(xué)”中將全班的學(xué)生按照性格、性別、愛好、成績等因素分為若干組，然后在教師的提示和指導(dǎo)下討論問題，更能激發(fā)學(xué)生積極開動腦筋的活躍氣氛。同時，同齡人的想法也更加能激發(fā)組內(nèi)組外的學(xué)生開闊思路。如教師提出“但愿人長久，千里共嬋娟”勾勒出一幅充滿詩意的月夜圖景，同學(xué)們想想除了詩中描繪的意境，月亮都有哪些作用？有的學(xué)生提出，月亮通過反射太陽的光線，讓夜晚不再漆黑，為人們的夜間活動提供了柔和的光源；有的學(xué)生提出月亮與地球之間發(fā)生萬有引力，造成地球上海水產(chǎn)生潮汐；還有的同學(xué)聯(lián)系時事新聞，提出我國玉兔號月球登陸車成功登月，通過傳送回來的月球數(shù)據(jù)，為我國科技事業(yè)提供了大量可以參考的資料。可見，通過分組討論學(xué)生的思維是多么的活躍。

（2）通過開動腦筋分析計(jì)算，讓學(xué)生的思維更加精密。一些地理問題需要通過計(jì)算來得出結(jié)論，這種計(jì)算“活動教學(xué)”能夠讓學(xué)生的思維更加精密，建立一切用數(shù)據(jù)說話的思考方式。如某個新開盤的小區(qū)的坐標(biāo)為北緯600、東經(jīng)300，每棟住宅都是30層，每層樓的層高都是3米。為了能夠讓每層樓的住戶都能具有良好的采光，那么樓與樓之間的距離至少要多少米。這個問題看起來像是數(shù)學(xué)題，但必須用到地理學(xué)科的知識，如最小正午太陽高度角，然后再利用數(shù)學(xué)上的三角函數(shù)的知識來解題。這個問題也體現(xiàn)了地理與數(shù)學(xué)的綜合，學(xué)生要能夠在各個學(xué)科知識間融會貫通。

（3）通過身體力行的考察，建立實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度。地理學(xué)科講授的是山川、河流、氣候、土壤等知識的學(xué)科，學(xué)生在教室中與其聽教師滔滔不絕的敘述，不如親身到野外去看一看，更能增強(qiáng)對所學(xué)知識的感性認(rèn)識。俗話說：“百聞不如一見?！薄白x萬卷書，行萬里路”都是鼓勵身體力行的實(shí)踐和考察。教師可以根據(jù)教材中的地理知識，安排學(xué)生走訪和考察學(xué)?；蚣亦l(xiāng)周圍的區(qū)域，并與教材中的知識互相印證。教師在組織集體考察前，應(yīng)帶好放大鏡、地質(zhì)錘、高度表、指南針等考察工具，同時也要準(zhǔn)備云南白藥氣霧劑、創(chuàng)可貼等應(yīng)急醫(yī)療用品，并要求學(xué)生帶好紙筆等做好考察記錄。教師要帶領(lǐng)學(xué)生按照預(yù)先線路、預(yù)訂定點(diǎn)考察，并做好相應(yīng)的記錄?？疾炷茏寣W(xué)生深入理解知識點(diǎn)，還能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和不怕吃苦的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

（4）通過作品展示，提升學(xué)生的動手能力。作品展示指讓學(xué)生動手制作與地理相關(guān)的地圖、模型等并在公眾面前展示。這種活動教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生為完成優(yōu)秀的作品而努力的斗志，提升動手動腦能力的同時，夯實(shí)對地理學(xué)生知識的理解，并通過展示途徑增強(qiáng)學(xué)生的自信心。如教師可以組織學(xué)生從以下幾個項(xiàng)目中選擇：學(xué)校建筑及地形圖、某公園的模型、某古跡的沙盤、某地區(qū)土壤狀況調(diào)查報告、某本地理資料研究簡報等，并將學(xué)生的作品統(tǒng)一展示。學(xué)生可對同學(xué)的作品互相評價，通過聽取他人肯定、或批評的意見能夠增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，為進(jìn)一步提高作品質(zhì)量做好下一步準(zhǔn)備。

總之，高中地理“活動教學(xué)”必須設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際要求的實(shí)踐活動，充分調(diào)動學(xué)生對地理活動學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和熱情，使他們不斷成才。

（江蘇省興化市文正實(shí)驗(yàn)學(xué)校）