職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置之我見

陳俊榮

摘 要：目前計(jì)算機(jī)專業(yè)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)、就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。筆者通過分析所在學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，提出計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)做好細(xì)化和定位，課程設(shè)置應(yīng)遵循課程的理論做到適度化，課程的開設(shè)要有先進(jìn)性和前瞻性，課程的設(shè)置要有關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)具有“雙師型”素質(zhì)的師資隊(duì)伍的四項(xiàng)原則。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用 課程設(shè)置 原則

目前計(jì)算機(jī)專業(yè)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)、就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。如何讓職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育教學(xué)更好地與就業(yè)對(duì)接，切實(shí)培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用型、實(shí)用型的專業(yè)技術(shù)人員，其中課程設(shè)置環(huán)節(jié)是極其重要的。在這里，本人提出一些個(gè)人的見解，希望和同行們共同探討和分析，把計(jì)算機(jī)專課程體系設(shè)置得更加合理，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。

以筆者學(xué)校為例，筆者學(xué)校每年畢業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生大約100人。但是從就業(yè)情況上來看，前幾屆畢業(yè)生能夠從事計(jì)算機(jī)相關(guān)工作崗位的學(xué)生不到40%，有的甚至完全與本專業(yè)脫離。實(shí)際上，社會(huì)上有很多崗位恰恰就應(yīng)該屬于職業(yè)院校的畢業(yè)生，而我們的學(xué)生卻無法勝任，究其原因，我們?cè)谡n程設(shè)置不盡合理是一個(gè)重要原因。

筆者學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置同所有計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置是一樣的：第一年的時(shí)候，計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)廣告與制作等專業(yè)的課程完全一致，第二、三年時(shí)加入幾門不同的課程或是自己專業(yè)的特色軟件課程，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生掌握技能雖然很廣，但是不精，完全沒有自己的特長(zhǎng)，就業(yè)時(shí)失去很多崗位和就業(yè)的機(jī)會(huì)。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)做好細(xì)化與定位

社會(huì)的需求是決定我們計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)該開什么課程的決定因素，

計(jì)算機(jī)應(yīng)用其實(shí)是非常廣泛的概念。職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)師資、生源素質(zhì)、教學(xué)設(shè)備及計(jì)算機(jī)最近幾年的發(fā)展特點(diǎn)和就業(yè)形勢(shì)，大概劃分成以下幾個(gè)方向：一是計(jì)算機(jī)及應(yīng)用方向，培養(yǎng)從事硬件銷售與維護(hù)、辦公文秘、信息錄入初級(jí)程序員等。二是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方向，以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員及電子商務(wù)或營(yíng)銷為主。三是圖形圖像處理方向，培養(yǎng)學(xué)生圖形圖像的處理技術(shù)，以計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)或動(dòng)畫設(shè)計(jì)為主。專業(yè)細(xì)化之后就可以確定具體課程開設(shè)了，課程開設(shè)可以說是前面定位的具體實(shí)施。這一步非常關(guān)鍵，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)，不應(yīng)求大而全，應(yīng)針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)，有計(jì)劃有選擇地開設(shè)。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的原則

計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置一定要體現(xiàn)實(shí)用性、技能性、先進(jìn)性。取消一些陳舊的、枯燥的理論課程，做到課程的選擇不是“囊括”而是“精選”，避免讓學(xué)生學(xué)得過多過雜反而收不到理想的教學(xué)效果。所以我們?cè)谟?jì)算機(jī)課程體系的構(gòu)建時(shí)應(yīng)遵循以下原則。

1.理論要適度化

在理論的課程上應(yīng)該以夠用為度，如計(jì)算機(jī)原理、二進(jìn)制、編碼原理等知識(shí)，實(shí)際應(yīng)用并不多而且難于理解，理論教學(xué)的課程設(shè)置過重，就會(huì)使實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)設(shè)置明顯不足。學(xué)生動(dòng)手能力以及利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力相對(duì)薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大降低，這將會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

2.要有先進(jìn)性和前瞻性

要建立課程體系的更新機(jī)制，計(jì)算機(jī)技術(shù)每天都在不斷更新，我們要關(guān)注行業(yè)或企業(yè)最新的發(fā)展及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。選擇成熟的主流技術(shù)，最大限度地跟上新技術(shù)的發(fā)展變化。保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新流程和新方法，形成圍繞工作需求的新型教學(xué)模式。

3.要有關(guān)聯(lián)性

計(jì)算機(jī)專業(yè)各門課程之間的銜接關(guān)系較復(fù)雜，如果開設(shè)順序不夠合理，就會(huì)造成計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，不了解專業(yè)課程之間的相關(guān)性，造成概念模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，從而影響教學(xué)效果。所以專業(yè)課程開設(shè)順序安排是否合理，也是極為重要的問題之一。

4.培養(yǎng)具有“雙師型”素質(zhì)的師資隊(duì)伍

教師直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和效果，課程的設(shè)置也將最終體現(xiàn)在教師的教育教學(xué)實(shí)踐中。而計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，教師必須克服計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍所面臨的掌握新技術(shù)的瓶頸；必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，特別是中青年教師的培養(yǎng)，建設(shè)一支思想素質(zhì)好、實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理，具有“雙師型”素質(zhì)的師資隊(duì)伍。要通過各種途徑、采取各種辦法切實(shí)加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)。

總之，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置是一個(gè)系統(tǒng)工程，其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們細(xì)致分析、精心設(shè)計(jì)。職業(yè)院校必須結(jié)合實(shí)際，開發(fā)出一系列適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生的課程體系，才能培養(yǎng)出具有良好的職業(yè)素質(zhì)的學(xué)生，才會(huì)受到用人單位的歡迎。

（作者單位：牡丹江技師學(xué)院）