解析豐富課堂教學(xué)的“利器”——PowerPoint

姜曉萍

摘 要：PowerPoint作為一款優(yōu)秀的演示文稿創(chuàng)作軟件，由于其易制作、易掌握、易修改，被教師們廣泛應(yīng)用于課堂輔助教學(xué)中。但不少課件只是文字、圖畫(huà)的簡(jiǎn)單拼合，界面與內(nèi)容過(guò)于單調(diào)呆板，這很容易影響學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。本文從界面設(shè)計(jì)、畫(huà)面視覺(jué)效果、課件交互性三方面，介紹基于PowerPoint的多媒體教學(xué)輔助課件的制作。

關(guān)鍵詞：PowerPoint 界面設(shè)計(jì) 畫(huà)面視覺(jué)效果 交互性

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)日新月異的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在不斷更新，教學(xué)手段不再只局限于黑板和粉筆，而是更多地借助于多媒體工具和各種軟件平臺(tái)。這使教學(xué)過(guò)程顯得更加豐富多彩，可以從“視”“聽(tīng)”“觸”等多個(gè)角度展開(kāi)，增加了學(xué)習(xí)的趣味性、互動(dòng)性。知識(shí)呈現(xiàn)和處理的方式符合最新的認(rèn)知理論模式，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，教師們就選擇了易掌握、易操作、易修改的PowerPoint來(lái)制作多媒體教學(xué)輔助課件，PowerPoint成了中職教師們上課的“利器”。由于部分非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在多媒體制作技術(shù)上的缺憾，不少課件只是文字、圖畫(huà)的簡(jiǎn)單拼合，界面與內(nèi)容過(guò)于單調(diào)呆板，這很容易影響學(xué)生參與到課堂教學(xué)的積極性。

一、課件的制作應(yīng)該注重界面設(shè)計(jì)

許多教師在用PowerPoint軟件制作課件時(shí)，常運(yùn)用系統(tǒng)自帶的模板，雖說(shuō)達(dá)到展示知識(shí)點(diǎn)的效果，但是不夠美觀、不夠突出主題，看起來(lái)比較單調(diào)，無(wú)法達(dá)到“引人入勝”的效果。此外，還有部分教師喜歡將電腦壁紙作為課件界面，但是有些壁紙過(guò)于花哨不適合在上面添加文字，這樣做出來(lái)的課件就顯得雜亂無(wú)章。筆者認(rèn)為課件界面就如同人的衣服：不同身材、不同氣質(zhì)的人穿不同的衣服，而不同的課件也應(yīng)該有自己的“界面”。那么如何實(shí)現(xiàn)呢？

1.課件界面要突出主題

界面設(shè)計(jì)中，以寫(xiě)實(shí)圖片或繪畫(huà)方式，真實(shí)詳細(xì)地表現(xiàn)課程主體形象，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的、直觀的、親近的主題印象。界面要給人以身臨其境的心理感受，具有鮮明的真實(shí)性，這樣更能引發(fā)學(xué)生對(duì)本堂課的興趣。

比如茶藝課程中的《紫砂文化》課件主界面，就以紫砂壺的圖片作為素材。這樣，不看課件標(biāo)題的學(xué)生，都知道這個(gè)課件是有關(guān)“紫砂壺”的文化，并且也起到了引人入勝的作用。

那么，怎么達(dá)到這樣的效果呢？可以使用編輯圖片軟件如Photoshop軟件進(jìn)行制作，再將編輯后的圖片作為背景圖片填充置入。如果教師不懂得用編輯圖片軟件，其實(shí)可以在PowerPoint軟件中直接制作。利用紫砂壺的圖片素材作為背景，可以直接找有較大留白的紫砂壺壁紙；或者將紫砂壺圖片插入PPT，將圖片背景透明，然后在幻燈片背景上填充漸變色，再添加標(biāo)題即可。

2.界面設(shè)計(jì)要具有一致性

界面設(shè)計(jì)的一致性不單指其界面的背景，還包括界面的色調(diào)。就如每段音樂(lè)都有主旋律一樣，界面也有其“主調(diào)”。在所有各種界面中，主界面是最重要的。教師必須通過(guò)主界面來(lái)確定一個(gè)課件的風(fēng)格，從主界面再衍生出各個(gè)分界面。像一棵大樹(shù)一樣，從主干派生出枝葉，既顯得豐富多彩，又不至于看上去雜亂無(wú)章，保證了風(fēng)格的一致，從而實(shí)現(xiàn)主題的創(chuàng)意構(gòu)思和精神內(nèi)涵。

體現(xiàn)在界面的背景時(shí)，要求主界面與分界面的背景都要有相同的元素，使得課件具有連貫性。常見(jiàn)的是體現(xiàn)課件主題的圖片元素在主界面放大顯示，而分界面則縮小顯示。使得分界面的構(gòu)圖布局呈上下型、左右型，留較多的區(qū)域給“教學(xué)內(nèi)容”的文字或者圖片。

體現(xiàn)在界面的色調(diào)時(shí)，一方面要求課件設(shè)計(jì)要根據(jù)主題性質(zhì)設(shè)計(jì)出主色調(diào)。主色調(diào)作為基本色調(diào)，必須與主題性質(zhì)協(xié)調(diào)一致，特別是背景色，對(duì)整個(gè)多媒體的襯托起著主導(dǎo)作用，一定要根據(jù)主題的性質(zhì)確定相應(yīng)的顏色，如喜慶活潑的主題，最好用亮色的主色調(diào)；嚴(yán)肅沉重的主題，最好用深色調(diào)為主色調(diào)。主色調(diào)則貫穿主界面與分界面。另一方面，顏色不能一味不變，要有所變化才能引起注意、產(chǎn)生節(jié)奏感。但是，這種變不能破壞整體的和諧，要合情合理地變化，維護(hù)整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一?；蛘呤亲兓伾募兌?，或者變化顏色的亮度，或者變化背景的圖案等，不變的是最基本的色調(diào)。如，一個(gè)課件分三部分，背景的主色調(diào)是藍(lán)色，第一部分可以是深藍(lán)，第二部分可以是淺藍(lán)，第三部分可以是天藍(lán)。這樣，三種色調(diào)都沒(méi)脫離基本色調(diào)，但又有所變化，既形成了前后協(xié)調(diào)的旋律，又形成了生動(dòng)活潑的節(jié)奏感。

因此，當(dāng)課件的界面具有一致性時(shí)，這樣的界面一定簡(jiǎn)潔大方，避免產(chǎn)生將學(xué)生的注意力吸引至界面背景的“喧賓奪主”情況。

3.界面文字選用要得當(dāng)

首先，要選用適當(dāng)?shù)淖煮w和適中的字號(hào)?；诖蠖鄶?shù)容納約100名學(xué)生左右的多媒體教室和具有2m～3m的教學(xué)屏幕而言，課件界面常用的基本文字有宋體、黑體、楷體和仿宋體，正文以宋體或楷體為優(yōu)，標(biāo)題可酌情選用其他字體并可筆畫(huà)加粗。應(yīng)注意防止在自家電腦制作時(shí)選用的字體過(guò)多過(guò)雜，真正在播放使用時(shí)因教室電腦缺少對(duì)應(yīng)的顯示字體而不能達(dá)到原有的效果，常用的字號(hào)可為28～40號(hào)。

其次，注意文字的可讀性。界面設(shè)計(jì)應(yīng)注重字體易讀性與可讀性，即文字應(yīng)精煉、表達(dá)直接、概括性強(qiáng)，應(yīng)避免拖沓冗長(zhǎng)的文句或詞不達(dá)意的文字。

然后，使用符號(hào)、顏色、邊框等來(lái)強(qiáng)調(diào)個(gè)別文字。對(duì)于重要的字眼可用著重點(diǎn)、邊框或者填充背景來(lái)突出強(qiáng)調(diào)。

最后，選用合適的顏色使得投影效果明顯。字體的顏色選擇關(guān)系到其清晰度。一般來(lái)說(shuō)在白色或者黃色背景添加黑字或者藍(lán)字，這樣的投影效果是最好的，字看得很清晰。而在紅色背景上添加藍(lán)色字體，效果則是最差的。此外，一個(gè)屏幕界面不能同時(shí)使用太多的顏色，過(guò)多地使用顏色，不僅削弱了學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)精力，而且會(huì)增加學(xué)習(xí)者的反應(yīng)時(shí)間，增加出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，易于引起視覺(jué)疲勞。

二、課件的制作應(yīng)該注重畫(huà)面視覺(jué)效果

多媒體課件的制作，就是要把各種教育理念統(tǒng)一于多媒體一身。因此，為了將知識(shí)點(diǎn)以更好的效果傳遞給學(xué)生，就要求教師們?cè)谥谱鱌owerPoint課件時(shí)要注重畫(huà)面的視覺(jué)效果。

1.畫(huà)面應(yīng)借助導(dǎo)向視覺(jué)流程傳遞信息

將知識(shí)點(diǎn)利用極具邏輯性的導(dǎo)向視覺(jué)流程，把需要傳遞的信息呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)思路去感覺(jué)，這能夠更好地傳遞信息，以實(shí)現(xiàn)傳達(dá)和引起注意的能力。在PowerPoint中教師可以利用圖表、結(jié)構(gòu)組織圖、表格或者圖形與文字的組合將信息呈現(xiàn)出來(lái)。比如，音樂(lè)欣賞課時(shí)，講到搖滾音樂(lè)的發(fā)展階段及其特點(diǎn)時(shí)，除了可以用表格進(jìn)行對(duì)比，還可以用流程圖，利用動(dòng)畫(huà)使各個(gè)時(shí)間段的知識(shí)信息隨流程圖逐一出現(xiàn)。這樣不僅可以引發(fā)學(xué)生思考、參與到課堂教學(xué)中，還有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

2.畫(huà)面視覺(jué)應(yīng)具有啟發(fā)教育性

課件的設(shè)計(jì)除了要改革傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段，更重要的是要有啟發(fā)教育的作用，一些難以講解的運(yùn)動(dòng)過(guò)程由于有了視頻和動(dòng)畫(huà)便可迎刃而解。

比如，在講解計(jì)算機(jī)的裝機(jī)過(guò)程時(shí)，在PowerPoint中可以利用控件插入相關(guān)的視頻向?qū)W生展示操作流程，這樣能對(duì)學(xué)生進(jìn)行富有想象思維的啟發(fā)教育。具體操作步驟是：打開(kāi)“視圖”工具欄中的“控件工具箱”，再單擊“其他控件”；選擇“Windows Media Player”選項(xiàng)；再右擊界面打開(kāi)“屬性窗口”，在“屬性”窗口中“File Name”設(shè)置項(xiàng)處正確輸入需要插入到幻燈片中視頻文件的詳細(xì)路徑及文件名。這樣在打開(kāi)幻燈片時(shí)，就能通過(guò)[播放]控制按鈕來(lái)播放指定的視頻了。

比如，在上地理課要說(shuō)明行進(jìn)路線時(shí)，用口頭表述或者單純的靜態(tài)圖片標(biāo)明，可能效果不及動(dòng)畫(huà)效果形象生動(dòng)。那么，在PowerPoint中可以利用繪圖工具欄中的“任意多邊形”將行進(jìn)路線繪制出，然后設(shè)置其動(dòng)畫(huà)效果為“擦除”，并且設(shè)置方向。這樣當(dāng)單擊界面時(shí)，就可逐漸展現(xiàn)行進(jìn)的路線。

從上面我們可以看出，要使得PowerPoint課件的畫(huà)面視覺(jué)有啟發(fā)教育性，可以插入可控制的視頻、flash動(dòng)畫(huà)和在幻燈片上繪制動(dòng)畫(huà)。教師要在PowerPoint能夠繪制如flash展示的動(dòng)畫(huà)，只需將PowerPoint中的“自定義動(dòng)畫(huà)”掌握全面，這樣教師們皆可做出類似小球碰撞、自行車運(yùn)動(dòng)等簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)效果。

三、小結(jié)

綜上所述，要制作一個(gè)成功的課件，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，應(yīng)力求課件具有精美專業(yè)的界面、畫(huà)面視覺(jué)效果和良好的交互性，將現(xiàn)有的多媒體素材與課件教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，使多媒體技術(shù)真正地、更好地為提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率而服務(wù)。

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（作者單位：黃巖第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校）