淺談中職學(xué)校班級(jí)管理中的嚴(yán)格管理

潘曉靜

摘 要：根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，中職班主任在班級(jí)管理中進(jìn)行嚴(yán)格管理是必要的。但是嚴(yán)不能超過(guò)一定的范圍，嚴(yán)中應(yīng)有“格”，“格”就是范圍、尺寸。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 班級(jí)管理 嚴(yán)格管理

俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”“教不嚴(yán)，師之惰”，這都體現(xiàn)了教師“嚴(yán)”的重要性。班級(jí)管理要突出“嚴(yán)”字，一個(gè)班主任責(zé)任心的落腳點(diǎn)也是“嚴(yán)”字。嚴(yán)能解決班級(jí)管理中最基本的問(wèn)題，也能解決最主要的問(wèn)題。但是嚴(yán)不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷，而是嚴(yán)格，“嚴(yán)”要有“格”的限制。嚴(yán)要以能鼓舞人、激勵(lì)人進(jìn)取為目的。嚴(yán)要嚴(yán)之有章、嚴(yán)中有理；嚴(yán)之有度，嚴(yán)中有格；嚴(yán)之有愛，嚴(yán)中有情。

一、嚴(yán)要有章可依

嚴(yán)，不是學(xué)生犯錯(cuò)誤之后的一頓訓(xùn)斥、臭罵，而是日常管理中要有班級(jí)量化管理制度，要有法可依，有章可循。

新生軍訓(xùn)結(jié)束剛開始上課時(shí)，筆者作為班主任抱著僥幸心理沒有制定班級(jí)量化管理制度，想先憑著自己的威信、嚴(yán)厲、關(guān)愛及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一個(gè)月的管理試試，結(jié)果不到一周就碰壁了。課堂紀(jì)律方面，學(xué)生們一盤散沙，上課串桌、玩手機(jī)、聊天等違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；宿舍衛(wèi)生方面，筆者去宿舍檢查衛(wèi)生時(shí)學(xué)生們衛(wèi)生就做得好，不去時(shí)衛(wèi)生就很差。

于是筆者趕緊制定班級(jí)量化及管理制度，包括早操考勤、課堂考勤、課間操考勤、宿舍衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、大型活動(dòng)共六項(xiàng)，實(shí)行分?jǐn)?shù)制，表現(xiàn)好的加分，表現(xiàn)不好的減分，一周一公布，一月一匯總。執(zhí)行以后立竿見影，第二天學(xué)生就有進(jìn)步，并且表現(xiàn)很好。一直到現(xiàn)在，每周日晚上學(xué)生們返校后班級(jí)負(fù)責(zé)人按時(shí)公布每個(gè)學(xué)生上周的綜合測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)，學(xué)生們很在意自己的分?jǐn)?shù)，上周被扣分多的學(xué)生下一周會(huì)很努力，上周表現(xiàn)好的學(xué)生很有成就感也會(huì)很努力。一個(gè)完善的班級(jí)量化管理制度能夠使班風(fēng)純正、班級(jí)穩(wěn)定、充滿正能量。

二、嚴(yán)要嚴(yán)之有度

對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生，很多教師會(huì)大發(fā)雷霆，對(duì)學(xué)生一頓狠批，甚至體罰打罵學(xué)生。筆者一直要求自己在遇到學(xué)生問(wèn)題時(shí)先冷靜，問(wèn)清楚學(xué)生違紀(jì)的原因，再對(duì)其進(jìn)行恰如其分的批評(píng)教育。

筆者班上有一位男生，每次課間操都不認(rèn)真做，尤其是在第七節(jié)跳躍運(yùn)動(dòng)時(shí)就完全不做。其實(shí)這套廣播體操早已在體育課上系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，而他卻屢次都以不會(huì)作為借口。筆者本想走上前去狠狠地批評(píng)他幾句，但是又怕傷其自尊，會(huì)適得其反，于是只能按捺住心中的怒火對(duì)他說(shuō)：“你不會(huì)做沒關(guān)系，我可以教你。”但是他在操場(chǎng)上執(zhí)拗半天也不跟著做，還提條件說(shuō)：“在操場(chǎng)上教我不做，其他學(xué)生都看著我沒面子，得找個(gè)沒人的屋?！惫P者就找了個(gè)社團(tuán)教室，一點(diǎn)一點(diǎn)地教他，筆者穿著高跟鞋一遍一遍地做，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作很認(rèn)真地教?？垂P者踩著高跟鞋這么認(rèn)真地教著，他也不好意思了，也不耍貧了，認(rèn)認(rèn)真真完完整整地做了三遍，筆者也就讓他回去了。自此以后，這個(gè)陽(yáng)光大男孩每次做操都特別認(rèn)真。

三、嚴(yán)要嚴(yán)之有愛

教育家馬卡邊柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”中職學(xué)生因其自身的特點(diǎn)，教師對(duì)待他們應(yīng)嚴(yán)字當(dāng)頭，愛隱其中。作為一個(gè)青年女教師，筆者在努力踐行著慈愛和威嚴(yán)并濟(jì)。在日常管理中筆者注意掌握分寸，盡量做到嚴(yán)格管理和人性化管理的結(jié)合，不讓自己過(guò)于溺愛學(xué)生，也不能過(guò)于嚴(yán)厲而不近人情。

因?yàn)闅v來(lái)軍訓(xùn)期間易出現(xiàn)部分學(xué)生以各種理由脫隊(duì)不參加訓(xùn)練的情況，筆者也很體諒這幫90后的獨(dú)生子女拖著嬌弱的身軀進(jìn)行訓(xùn)練。所以今年新生入學(xué)軍訓(xùn)的第一天，筆者在臨出家門時(shí)裝了一大捧糖塊兒。軍訓(xùn)期間有體質(zhì)弱、血糖低頭暈下場(chǎng)的學(xué)生，筆者就精神安慰一下，給一塊糖。孩子們下場(chǎng)休息一會(huì)緩過(guò)勁來(lái)，筆者就鼓勵(lì)他們?cè)偕蠄?chǎng)接著訓(xùn)練，這樣至軍訓(xùn)結(jié)束每個(gè)學(xué)生都堅(jiān)持了下來(lái)，認(rèn)真地經(jīng)受了軍訓(xùn)的洗禮。

開學(xué)典禮軍訓(xùn)隊(duì)列演習(xí)時(shí)，我們班45人只有2人沒上場(chǎng)，一個(gè)是剛做過(guò)闌尾炎手術(shù)的男生，一個(gè)是扁桃體化膿連續(xù)幾天輸液的女生，其余43人都上場(chǎng)參加了軍訓(xùn)隊(duì)列演習(xí)，上場(chǎng)率高達(dá)96%。作為中職班主任，我們要寬容學(xué)生，嚴(yán)而有方，愛而有法；信任學(xué)生，嚴(yán)中有理，愛融其中。

班級(jí)的嚴(yán)格管理不是心血來(lái)潮、一蹴而就、一曝十寒的事情，而是三年如一日、從始至終的長(zhǎng)期過(guò)程?？傊瑖?yán)要嚴(yán)之有章、嚴(yán)之有度、嚴(yán)之有愛，這需要我們用心來(lái)體會(huì)，用心去實(shí)踐。

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（作者單位：衡水科技工程學(xué)校）